学前教育科研方法第3版_杨世诚李培胜隋立国等编著.pdf

学前教育科研方法（第三版）】幼儿园教有指导纲要课程教学目标幼儿教师专业成长教学项目测献研究察研究研究查研究事研究教学成果研绘教育论文观察报告测验调查报告事教学项目结构图在编写体例上，用“教学任务”“知识拓展”“思考与训练”“评价与展示”串联起个个教学项目，有理论指导，有过程领路，有思考训练，有成果评价，努力达成“提高科研素质、培养科研能力、强化研究成果”的层次目标，让亲历者有为，让学习者受益。在教学研究项目展开过程中，以培养学生科研能力为目标，实施“235教学模式”，教、学、做合一，理论与实践一体化，以学生具体科研能力检验教学效果。教(20%)：通过教师指导、点拨、答疑，明确不同方法之间的区别，引导学生建立系统的知识结构。学(30%)：师生深入幼儿园，通过观察、调查、讨论、归纳，掌握收集、获得研究数据的方法与途径，学会分析与总结。做(50%)：学生研究、巩固、展示，学会整理信息，分析数据，得出结论，以研究论文、观察报告、测量报告、调查报告、教育叙事等不同形式表达与交流自己的研究成果，形成来自于、服务于学前教育一线的研究成果，提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。本书的五个教学项目参考学时分配如下：教学项目任务成果参考学时任务一确定研究课题任务二学会利用文献项目一文献研究任务三掌握论文的结构与要求研究论文12任务四构思论文，编制写作提纲任务五撰写研究论文