准企业化管理环境下育人模式的实践与探索_武汉市中职学校准企业化管理环境下育人模式的实践研究课题组编著.pdf

书书书准企业化管理环境下育人模式的实践与探索武汉市中职学校准企业化管理环境下育人模式的实践研究课题组编著图书在版编目（）数据准企业化管理环境下育人模式的实践与探索武汉市中职学校准企业化管理环境下育人模式的实践研究课题组编著 武汉：中国地质大学出版社有限责任公司，准 武 中等专业学校人才培养研究中国中等专业学校产学合作研究中国 中国版本图书馆 数据核字（）第 号准企业化管理环境下育人模式的实践与探索武汉市中职学校准企业化管理环境下育人模式的实践研究课题组编著责任编辑：徐润英责任校对：代莹出版发行：中国地质大学出版社有限责任公司（武汉市洪山区鲁磨路 号）邮政编码：电话：（）传真：经销：全国新华书店 ：开本：毫米 毫米 字数：千字印张：版次：年月第版印次：年月第次印刷印刷：荆州鸿盛印务有限公司印数：册 定价：元如有印装质量问题请与印刷厂联系调换 准企业化管理环境下育人模式的实践与探索编委会主编：许芬编委：蒋志耕柯智涛邓国平严春汉钱立为万松柏柳斌易小虹崔亮周良华汪福林齐传进张汉明简玉麟曹双华执行主编：刘焰刘行杰课题研究顾问靳雁彭纯宪莫占祥李万平黄正轴王一凡杨远震湛卫清王建梁周春江课题论文评审顾问王一凡杨远震湛卫清王建梁序温家宝同志在全国职业教育工作会议上强调，大力发展职业教育“对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大意义”。当前，我国正处于调整产业结构、转变经济发展方式的关键时期，迫切要求加快实现从人力资源大国向人力资源强国的转变。武汉市也明确提出“建设国家中心城市，复兴大武汉”的宏伟目标。作为“肩负服务区域经济发展，改善民生”职责的中等职业教育，担负着培养高素质劳动者的艰巨任务，要完成这项任务，必须调动全体职教工作者的积极性，激发学习者的学习热情。开展课题研究，实施教育教学改革，是一个有效的途径。在武汉市职业教育界，有一群热心教科研改革的职教工作者，他们清醒地认识到，实行“教产合作、校企一体、工学结合”，改革人才培养模式是职业教育发展的必由之路，进行人才培养模式的改革实践和创新研究具有重要的现实意义。年，武汉市财贸学校由一次校企合作引发了教师们的自主思考和探索，一场以“准企业化”管理模式在教育教学中之应用的改革在全校展开。年，在市教育局的大力倡导下，该校和其他 所学校一起，申报了中国职业技术教育学会教学工作委员会 年度教学改革与教学建设专项课题和武汉市教育“十二五”规划重点课题。这个课题从“校企文化有效结合”、“班级管理模式改革”、“课堂教学模式改革”、“师资队伍建设”、“学校管理制度创新”五个维度进行了扎扎实实的研究。在一年多的时间里，来自中心城区和新城区以及工科、商贸服务类职业学校的校长、教职工共计 余人，以极大的热情投身研究，并得到教育科研院所、高校专家和企业人士的鼎力支持。目前，课题研究工作已经结题，并获得课题研究一等奖，这本 准企业化管理环境下育人模式的实践与探索也正式出版了。我衷心希望本书对职业教育工作者能有所启迪，希望有更多的教育研究者和企业关注职业教育，更多的教师勇于实践和探索，把研究成果与广大职教工作者分享，并付诸实践，努力促进我市职业教育又好又快的发展。武汉市委教育工作委员会书记靳雁 年 月书书书目录思 考 篇第一章校企文化有效结合的思考准企业化管理环境下校企文化渗融的有效途径徐紫燕（）从课程文化中实现校企文化的完美对接 基于武汉市旅游学校旅游服务与管理专业的课程文化实践研究蔡沁云卢婧（）实现校园与企业无缝对接之校园文化建设温亦文（）职业学校校园文化与企业文化渗融性探讨吴克云王代翠（）从深化校企合作看校企文化的有效融合裴蕾（）中职学校校企文化有效融合的探讨孙大鹏（）第二章准企业化班级管理的思考中职班级准企业化管理的形式与对策龚纯（）试论旅游专业班级准企业化管理的模式李红（）第三章准企业化管理学习环境下课堂教学模式改革的思考试论准企业化管理学习环境下课堂教学模式的内涵与特征刘焰朱晓辉（）准企业化管理学习环境下课堂教学模式的创新徐薇薇（）准企业化管理环境下课堂教学模式的改革陈靖（）第四章准企业化管理环境下教师队伍建设的思考准企业化管理环境下课堂教学对教师素质要求的探究杨亚芳（）中职学校如何拓宽“双师型”师资队伍建设的渠道林云涛（）浅谈中职学校“双师型”教师培养和管理策略王米玉胡晶（）中职学校专业教师的现状及管理探究叶旺珍（）有关“双师型”教师队伍建设的几点思考黄晓晖（）第五章准企业化管理环境下制度创新的思考准企业化管理环境下学校内部管理制度的创新魏瑾何宁（）宁波市职业教育校企合作条例 解读及借鉴作用陈志军（）中职学校准企业化管理环境下“校企一体化”人才培养模式的探索魏瑾鄢鸣（）践 行 篇第六章校企文化有效结合的实践中职校园文化与企业文化渗融的实证研究沈虹张海（）中职学校准企业化管理环境下校园物质文化建设研究 以武汉市旅游学校为例华夏（）浅析如何在中职学校基础课教学中渗透文化教育 以中职数学课教学为例向莉（）第七章准企业化班级管理的实践实施“班级准企业化管理”模式初探章慧（）中职学校准企业化管理环境下班级管理实践研究彭燕玲（）酒店管理专业“班级准企业化管理”初探陈勇霞（）探索中职学校班级构建“准企业化”管理的有效路径周莉（）准企业化管理环境下学前教育班级管理模式王亚平（）第八章准企业化学习环境下课堂教学模式改革的实践机电专业“岗位指导”教学模式的实践研究熊秀芳陈钢周学斌（）“”课堂教学模式分析 汉南职校“准企业化环境下课堂教学模式研究”成果吴俊杰（）中职实训教学企业化管理模式与实践胡晓熙（）教学模式在中职文化课教学实践中的应用程欣（）中职学校准企业化管理环境下 教学模式的建构与实践韦红（）以典型工作任务“店内接待”为基础的学习情境设计彭小晴（）“三段四化”模式在电子商务专业课堂教学中的应用黄文莉（）“准企业化”管理环境下数控实训课堂教学模式的实践研究刘伟（）准企业化管理学习环境下课堂的教学实践潘东（）准企业化管理育人环境下 计算机应用基础 课程教学改革初探高艳萍（）将准企业化育人模式引入中职英语课堂教学 项目型、任务型、合作型教学孙茜雯（）浅谈中职礼仪准企业化教学王雪瑶（）第九章准企业化学习环境下教师队伍建设的实践关注中职教师成长、促进教师专业化发展方式与途径的研究曾世锋肖咏梅（）农林类中职“双师型”教师建设存在的问题及对策汪少英（）思 考 篇第一章校企文化有效结合的思考准企业化管理环境下校企文化渗融的有效途径徐紫燕（武汉市旅游学校）【摘要】在中职学校校园文化建设中将优秀的企业文化渗融并对接，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，实现职业学校“技能型”人才的培养目标，实现学生零距离就业，创设一个贴近企业、符合中职学生发展特点的准企业化管理环境下的新型育人环境，从而增强学生的职业素养，培养出有良好职业道德的高素质劳动者。【关键词】中职学校；校园文化；渗融；途径在中职学校校园文化强化建设中渗融对接优秀的企业文化，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，使学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，有利于学生毕业后角色的顺利转换，对于实现职业学校培养“技能型”人才的目标，实现职业学校毕业生与就业零距离衔接非常重要。因此，作为职业教育工作者必须深入探析企业文化的特点，强化职校文化中的企业元素，研究优秀企业文化与中职校园文化渗融的有效途径，创设企业化管理的新型育人环境，使中职学校培养出受企业欢迎的高素质人才，大大提高中职学校的核心竞争力，实现中职教育可持续健康发展。一、中职校园文化建设的现状分析 文化氛围中缺乏中职特色，个性不足当今职业学校文化的薄弱环节就是未能体现出自己的个性，专第一章校企文化有效结合的思考业特色不鲜明，未能凸显“职业性”，培养出的学生职业意识不强。大多数中职学校的校训是“勤奋、求实、团结、拼搏、刻苦”等字样，纯粹效仿普通高中校训，能够鲜明体现职业学校专业特色的内容则明显不足。校园文化缺乏现代气息，与企业文化渗融不够专业发展的动态现代信息较少，墙壁、橱窗上挂的和班级黑板报上写的大多都是传统的名人名言，如“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”、“千里之行始于足下”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等等。这与改革年代“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象、内强素质”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，职业意识和现代气息明显不足。企业文化元素不充实，脱离市场综观目前的中职校园文化现状，存在一个突出问题，就是忽视了校园文化与企业文化的有机结合。中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”。中职学校与企业的联系最密切，中职教育的教学过程始终离不开企业，中职学校校园文化建设也不应该闭门造车式地疏远企业。因此，在中职校园文化建设中必须渗融企业文化，这样的中职校园文化才是完整的、有特色的。中等职业学校校园文化建设存在的上述不足，其实质是我们的教育观念、方式、手段落后于现代社会要求的具体反映。它们削弱了现代素质教育的力度，冲淡了职业教育的特色，不利于学生成为现代社会所需要的人才，不利于中等职业教育培养目标的实现。二、校企文化渗融的重要性职业教育必须以就业为导向，中职教育其实就是就业预备教育，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初、中级技能人才。中职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程准企业化管理环境下育人模式的实践与探索度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工角色，从而达到零距离就业的需要，即“下得去，用得上，留得住”，但从实际看来，不少中职学生还不习惯于这种要求，在“”培养模式的第三年，在企业实习期间，面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，由于心理准备不足，不适应一线的工作岗位 下不去，所学的知识与工作实践脱节 用不上，不适应企业管理的方式方法 留不住，学生角色不能立即转变为企业员工角色，导致毕业与就业的磨合期变长或被淘汰。因此，校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向，优秀企业文化和中职校园文化深度融合，使学生在思想上实现无缝对接，有利于学生毕业后角色的转换，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业素质和职业能力，迅速适应企业环境，有利于中职学校培养出受企业欢迎的高素质人才，同时也大大提高中职学校的核心竞争力，实现中职教育持续健康的发展。三、校企文化渗融的现实意义零距离就业的需要企业需要的毕业生是能够顶岗的一线工人，这也是用人单位的普遍要求。事实上，很多毕业生刚上岗，不适应企业管理环境或者被企业淘汰，并不一定没有胜任职业岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，没有很好地发挥自己的专业技能。所以，中职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业并在社会、企业中生存、发展的能力。学校管理育人的手段方法与企业管理的手段方法往往差别很大，学生没办法通过学校的管理行为领会到企业管理。学生在课程学习的过程中，所感受到的也是与企业组织生产活动不同的东西，校园文化氛围和企业文化氛围有非常大的差异，学生不能通过校园文化感受到企业文化。比如企业第一章校企文化有效结合的思考员工的纪律性要求和工作态度的严谨，对于职业学校的学生，如果没有长期的养成教育，很难适应企业的这种制度文化。这些差异与限制导致了毕业生不能顺利地从学生角色转变为企业员工角色，从而达不到零距离就业的需要。这就要求学校在校园文化建设中吸收企业文化的元素，从先进企业的文化理念中吸取有价值的元素，使之成为新的校园文化的重要构成部分。逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。培养职业学校学生良好职业素养的需要企业挑选学生往往是从长远和发展的角度来看的，他们选择人才看中的不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书，更看重的是其职业素养，即个人基本素质、基本职业技能及职业精神。企