医学生人文素养与社会礼仪_李林主编.pdf

图书在版编目(CIP)数据医学生人文素养与社会礼仪/李林主编 西安:西北大学出版社，2013.1ISBN 978-7-5604-3177-2.医.李.人文素质教育医学院校教材心理交往礼仪医学院校教材.G40-012C912.1中国版本图书馆 CIP 数据核字(2012)第 316928 号十二五医学职业教育系列规划教材医学生人文素养与社会礼仪主编:李林副 主 编:刘澎涛吴宏辉出版发行:西北大学出版社地址:西安市太白北路 229 号邮编:710069电话:029-88303059经销:全国新华书店印装:西安华新彩印有限责任公司开本:787 毫米 1092 毫米1/16印张:17字数:296 千字版次:2013 年 1 月第 1 版2013 年 1 月第 1 次印刷书号:ISBN 978-7-5604-3177-2定价:27.00 元医学生誓词健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓:我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。书书书SHIERWUYIXUEZHIYEJIAOYUXILIEGUIHUAJIAOCAI前言前言医学以科学的知识与技术探索生命的奥秘，维护健康之完美，挽救生命于危难;医学也以人文的理念与精神培育人类的良知，滋养人群的和谐，推动社会的进步。所以说，没有人文的医学不是真正的医学，没有医学的人文也不是完整的人文。医学的本质是人与人的关怀。人文精神之于医学职业，人文素养之于医学生，孙思邈的“精诚合一”，希波克拉底的“德术合一”就是最好的概括。在医学科学技术素质培养日趋成熟的当前，医学人文理念精神培养就显得尤为重要。因此努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。可见，我们应当在医学教育实践中确立对医学生全面发展的培养模式，也就是说医学专业知识、临床实践技能、人文综合素养三驾马车并驾齐驱，不可偏倚。本书分为 3 篇，即人文篇、素养篇、礼仪篇。涵盖了医学哲学、医学史、医学伦理、文学欣赏、语言与口才、应用文写作及医学生的形象礼仪、社交礼仪、校园礼仪、职场礼仪等方面的内容，从意识熏陶、行为培养到习惯养成的培养符合医学职业教学改革和课程整合的目的，使医学生通过知识学习、能力培养和实践体验加强人文素养的内化，促进医学生综合素质的拓展。本书由主编李林负责该书编写的指导思想和整体框架设计，副主编刘澎涛、吴宏辉分别负责全书的统稿、审定，承担本书编写任务的是:第一章由雒建慧编写;第二章由李青益编写;第三章、第六章、第八章第二节、第九章第二节、第十一章第一节和第二节由刘澎涛编写;第四章、第五章由王亚萍编写;第七章由吴宏辉、胡1十 二 五 医 学 职 业 教 育 系 列 规 划 教 材医学生人文素养与社交礼仪琳编写;第八章第一节、第三节由蒲平文编写;第九章第一节由宋利编写;第十章由马拴锁编写;第十一章第三节、第四节由丁渊编写;最后由王信隆教授主审。本书在编写过程中参考了相关同类教材，并从互联网上获取了一些资料，同时得到了西北大学出版社和西安医学高等专科学校领导的大力支持，在此表示感谢。由于编者的水平有限，对医学生人文素养与社交礼仪方面的实践活动也较有限，书中在体系及内容上还有不少疏漏，恳请同行专家、学者及同学们不吝指教，提出宝贵的批评意见。编者2SHIERWUYIXUEZHIYEJIAOYUXILIEGUIHUAJIAOCAI目录目录第一篇人文篇第一章医学哲学概论/2第一节医学哲学概述/2第二节医学哲学思想探源/5第三节医学哲学范畴/14第四节医学的本体/16第五节医学的精神/18第二章医学史概论/21第一节世界医学概述/21第二节中国医学发展简述/25第三章医学伦理学概论/30第一节医学伦理学概述/30第二节医患伦理道德/42第三节医药卫生工作的伦理道德/44第四节市场经济与医德修养/60第二篇素养篇第四章文学欣赏/70第一节诗歌欣赏/70第二节散文赏析/811十 二 五 医 学 职 业 教 育 系 列 规 划 教 材医学生人文素养与社交礼仪目录第三节小说欣赏/85第四节戏剧欣赏/88第五章语言与口才/97第一节普通话/97第二节听话与复述/99第三节演讲/102第四节辩论/104第五节卫生宣教/108第六章应用文写作/111第一节应用文概述/111第二节事务文书/116第三节行政公文/134第四节医卫科技文书/148第五节医卫求职文书/159第三篇礼仪篇第七章社交礼仪概述/170第一节社交礼仪概论/170第二节礼仪发展简史/173第八章医学生形象礼仪/178第一节仪容仪表礼仪/178第二节仪态礼仪/1912SHIERWUYIXUEZHIYEJIAOYUXILIEGUIHUAJIAOCAI目录目录第三节配饰礼仪/199第九章医学生社交礼仪/204第一节见面礼仪/204第二节交往礼仪/209第十章医学生校园礼仪/216第一节师生交往礼仪/216第二节课堂与图书馆礼仪/220第三节宿舍与餐厅礼仪/222第四节集会礼仪/226第五节实验室礼仪/228第十一章医学生职场礼仪/230第一节办公室礼仪/230第二节公务礼仪/233第三节医院交往礼仪/237第四节护理工作礼仪/244主要参考文献/2573十 二 五 医 学 职 业 教 育 系 列 规 划 教 材医学生人文素养与社交礼仪第一章医学哲学概论医学哲学是以探究隐藏在具体医学现象背后的普遍意义，追寻医学彼岸的理想和价值为根本任务，旨在通过对医学中形而上的问题的研究，增厚我们的医学哲学底蕴，提高我们医学生的人文素养，使未来的医务工作者成为具有科学思维方法、医学人文关怀能力、医学人文精神和医学专业知识的新型人才。第一节医学哲学概述一、医学哲学的研究对象医学哲学是以医学实践中形而上的问题为研究对象;医学哲学研究的问题是从渗透于医学实践的方方面面、与医学各分支学科密切相关、与各科临床问题紧密相连的具体的医学问题中概括抽象出来的，具有一定程度的理论性、抽象性、概括性，是医学中的哲学问题。二、医学哲学的理论体系医学哲学研究对象的特征决定了医学哲学理论体系的建构是以人类生命的健康为逻辑起点;以医学哲学的本体论、认识论、价值论、方法论和发展2SHIERWUYIXUEZHIYEJIAOYUXILIEGUIHUAJIAOCAI第一篇人文篇观为基本结构;以一系列医学哲学范畴为核心概念;以辩证的人体观、生命观、预防观、疾病观、诊断观和治疗观等为基本理论。医学哲学以向医学认识主体提供辩证思维方法，铸造人文精神，培养关爱能力，提高人文素质为目的;它是带有专业特征的、次级抽象层次的理论体系。三、医学哲学的地位和作用医学哲学在人文医学中的地位和作用是独特的，它有两大功能。第一大功能是教育功能，是相对于受教育者而言的，通过医学哲学的教学，铸造医学人文精神，训练医学人文的思维方法，培养对病人的人文关怀能力和提高理性思维的水平。第二大功能是建构功能，是相对于人文医学的其他学科而言的，主要体现在医学哲学为其他医学人文学科提出元问题，提供元理论、元方法和元精神。第一，提出元问题。元问题是最根本、最本质、最关键的问题。这些问题都是医学哲学的研究范围，人文医学涉及的具体问题都是以对这些元问题的学术认识为前提的，这些元问题包括医学的本体问题、医学的价值问题，医学的终极关怀问题等。第二，提供元理论。人文医学的所有学科需要一个以人文精神一以贯之的元理论。医学哲学正是从这个层面研究人文医学的最基本的概念、最基本的关系、最基本的原理，并将之作为元理论提供给人文医学的其他学科。第三，提供元方法。医学哲学是研究医学思维方法论的学科，他研究人文思维方法的特征和一般规律，为人文医学各个学科提供元方法。第四，提供元精神。人文医学诸学科的元精神有医学人文精神、反思精神、批判精神等。四、学习和研究医学哲学的意义和方法(一)学习医学哲学的意义1 培养形而上的思维方式医学哲学超越了具体的医学临床问题，能够为我们提供关于人体、生命、健康、疾病以及医学自身全方位的、系统的总体看法和基本观点，使我们在对待具体的医学问题时，有一个明确的方向和理论指导。2 提供医学哲学的认识论和方法论医学作为一门自然科学，也需要哲学的指导。医学哲学不仅揭示了自然界和人类健康辩证运动的固有规律，即客观辩证法;同时也阐明了人类认识自然界与自身健康变化规律的主观辩证法。3十 二 五 医 学 职 业 教 育 系 列 规 划 教 材医学生人文素养与社交礼仪3 铺设哲学素养提升的途径通过学习和研究医学哲学，能够扩大知识面，拓宽视野，活跃思维，跳出医学专业知识的范围，把看似孤立的知识联系起来，从整体上加深对人与自然以及医学本质及规律的认识，从而使自己的知识结构多元化，更好地适应现代科技和社会的发展。4 提高科学鉴别能力随着现代医学的快速发展，各种新问题、新成果、新学派层出不穷，如何看待和评价这些新问题、新成果、新学派都直接关系到医学的发展，关系到社会公众身心健康和切身利益问题。而这些问题的解决必须借助于医学哲学的基本观点和基本方法，对其作出正确的分析和判断。学习和研究医学哲学，有助于提高科学鉴别能力，弘扬科学精神，揭露伪科学的真面目。5 历练反思和批判思维的能力通过学习和研究医学哲学，有助于我们分析医学领域中的各种社会问题、哲学思潮，提高辨别能力，自觉抵制医学领域中形形色色的错误思潮，促进医学的健康发展。(二)学习和研究医学哲学的方法1 以医学哲学中的普遍问题为研究对象医学哲学是对医学理论和实践中的具体问题、感性经验的抽象和概括，是以医学实践中一般性、普遍性和规律性问题为研究对象的。2 以医学的一般概念为研究起点医学的一般概念在生物医学的层次相对抽象地反映了医学理论和实践中的共性和一般，如生理、心理、结构、典型、非典型、误诊、预后等医学的一般概念，医学哲学以医学的这些一般概念为研究的契点，用医学哲学的思维方式和认识方法对其进行医学哲学层次上的发掘，深入揭示其内在的本质。3 以现代科学 人文的医学思维方法为特点医学哲学提供给人们的，不是关于某种疾病的诊断、治疗的具体做法，不是处理某种临床问题的具体措施，而是以哲学眼光、理性思维方式来认识和讨论这些医学现象中共性问题的一般方法。4 探讨医学高新技术条件下新的普遍问题医学哲学是在医学和哲学的相互结合中逐步产生、不断发展的，它涉及医学、哲学、科学、技术和社会科学等广阔知识疆域，并把人与自然、社会连结起来，所以在医学哲学的学习和研究过程中，只有汲取哲学史、科学史、4SHIERWUYIXUEZHIYEJIAOYUXILIEGUIHUAJIAOCAI第一篇人文篇技术史，特别是医学史、医学思想史的精华，才能使医学哲学更加丰富和深刻。5 从相关学科汲取有价值的研究成果在自然哲学、科学哲学、技术哲学等学科的研究中，不少在科学前沿取得重大理论突破的科学家，以哲学的目光审视很多有价值的问题，发表自己独到的见解。这些科学家的许多观点都是从他们亲身经历的创造性科学活动和对科学的深刻理解中提出来的，因而都应成为医学哲学的思想财富。对这些成果加以科学的分析和汲取，有助于拓展医学哲学的领域，丰富医学哲学的内容，也有助于我们对医学哲学的学习和研究。第二节医学哲学思想探源医学哲学思想的源头，在西方可追溯至 希波克拉底文集，在中国可追溯至 黄帝内经。在对这两部人类文化的宝库进行粗浅的研究后我们发现，两千多年前东西方文化的医学哲学均已达到了较高的水平，先哲们医学哲学思想的深邃和博大令人惊叹。一、希波克拉底的医学哲学思想(一)希波克拉底其人其事希波克拉底(约公元前 460前 377 年)，被西方尊为“医学之父”的古希腊著名医生，欧洲医学奠基人。他出生于小亚细亚科斯岛的一个医生世家，父亲赫拉克莱提斯是医神阿斯克雷庇亚斯的后代，母亲费娜雷蒂是显贵家族的女儿。希波克拉底从小就跟随父亲学医，数年后，独立行医已不成问题，父亲治病的 260 多种