信息与教育修订本_赵明远任利编.pdf

信息与教育赵明远任利编新疆青少年出版社图书在版编目（）数据信息与教育赵明远，任利编修订本乌鲁木齐：新疆青少年出版社，（信息技术教育大全丛书）信 赵任 信息技术基本知识 中国版本图书馆 数据核字（）第 号信息技术教育大全信息与教育赵明远任利编新疆青少年出版社出版（地址：乌鲁木齐市胜利路二巷号邮编：）北京市朝教印刷厂印刷 毫米 开 印张 千字 年月修订版 年月第次印刷印数：册 总定价：元（共 册）（如有印装质量问题请与承印厂调换）书书书前言二十一世纪是信息爆炸的时代，也是知识经济飞速发展的时代。这就要求我们要不断地更新观念，掌握现代信息技术，以适应时代发展的需要。二十世纪六十年代开始萌芽发展的新兴电子计算机信息科技，与二十世纪九十年代初期开始普及的国际互联网通讯科技，构成了信息技术的基本框架，它改变了人类获取信息的途径，提高了人们的工作的效率。电子计算机信息科技的优势在于能够较容易地实现信息处理的高速度性、高准确性、高标准化；更加合理地配置企业物力和人力资源；增加个人的生产力、支援高层决策力、降低生产成本。国际互联网通讯科技的作用则体现在缩短人与人、人与世界之间的距离；打破国界、疆界的阻隔，让不同种族、不同语言的人们通过网络来互相了解、互相学习、共同提高；将人类的生产力与价值带到一个更高的境界。电子计算机信息科技与国际互联网通讯科技的联姻可以算得上是科技革命史上最具里程碑式的结合。两者的相互作用，影响了整个世界的信息技术格局。本套丛书具有知识性、趣味性和实践性的特征。它从人们的日常需要的角度出发，对日常生活、学习、工作中遇到的各种问题进行了有益的探讨，并给出了精辟的讲解，注重知识体系的关联性、整体性和开放性，帮助大家获得信息技术前沿的各种知识。本书不仅注重书本知识的学习，更加注重实践动手能力的培养。让大家在学习中提高，在学习中获得足够的实践。我们的目标是把最优秀最可靠的信息技术知识介绍给广大的读者朋友，让大家在读书中有所获益。本套丛书在编写过程中，经有关部门批准对部分作品进行了节选，以取适合本套丛书的部分，望未及时取得联系的作者见书后与我们取得联系，以便支付稿酬。另因编辑水平有限，加之时间仓促，文中难免存有谬误之处，望广大读者朋友批评指正，我们不胜感激。编者信息与教育目录第一章信息与教育第一节关于信息教育第二节信息时代的网络教育第二章信息时代向教育提出新的挑战 第一节信息时代的基本对策 第二节信息技术与教育变革 第三节教育如何面对信息时代的挑战 第三章教育信息化 第一节教师的角色转变 第二节教育信息化的系统框架分析 第三节教育信息化推动教育的跨越式发展 第四节教育信息化应用回顾与展望 第四章教育与信息时代 信息 技 术 教 育 大 全第一节信息知识的培养教育 第二节信息能力的教育培养 第三节信息心理的教育培养 第四节信息道德教育 书书书信息与教育第一章信息与教育二十一世纪是一个信息满天飞的世纪，工业、农业、科技、教育等等，每一个领域每一个行业，都无不依赖着信息，信息也会决定着每一个竞争的胜负。信息与教育也注定成为一个整体，相辅相成共同成长。教育将是信息技术最大的受益者之一，但是信息时代的教育怎样保持传统教育方式的人性，这是第 届世界计算机大会上引起广泛讨论的课题。对于信息技术与教育的看法，几乎所有的专家都谈到了“电子教育空间”，也就是说如何在以富于想象力的产品，为电子教育创造一个易于双向交流的、充满人情、富于人性的学习空间。电子教育空间里，最重要的就是互联网上的教育必须满足人们对视觉空间、听觉空间的本能需求。只要计算机仍需要中等以上学历的人才能运用，它就不能满足基本教育如少儿启蒙、文盲脱盲的需要。互联网的世界必须具有真正意义信息 技 术 教 育 大 全上的教室的功能，满足学生对教室集体空间的感觉需要。要想达到最佳效果，学习者还要与学校管理者和教师一起设计教育空间。人们不能把互联网看作单纯的技术，而要把它看成人的感觉的延伸。就像在教室中一样，人们必须共同创造一种真正的学术空气。有人认为：在将来的网上教室，教师仍然热情地解疑释惑，提出问题后，还会看到学生们举手。信息技术的到来，将为人们的终身教育服务，而且将越来越富于人性，但是信息时代的教育不能也不应取代人们在社会这所学校学习的经历。一位参加讨论的女专家风趣地说：“小孩子们喜欢刨根问底，那些没完没了的 为什么 足以问倒父母，但问不倒互联网。可是，也许孩子们并不是要答案，而只是要父母拍拍他的头！”教育信息化对于我们实施素质教育提供了更多更好的便捷之路。首先利用网络和多媒体技术可以让学生自主学习，自由探索，有利于他们创造性思维的形成和发展。其次教育信息化可以突破教育环境的时空限制，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实较为接近的体验。另外教育信息化还可以使学生通过网络获得更多的课外知识，开阔眼界，丰富知识。比如：美国宇航局通过网络向中学生开放，允许他们与宇航员对话和收集太空信息；劳伦斯国家实验室研制了信息与教育一个网上虚拟实验室软件，允许学生通过远程联网获取专业天文望远镜收集的观测数据总之教育信息化将创造出更多新的教育模式，它展示了教育发展的美好前景。第一节关于信息教育现代的教育功能由单一向多元化转变，它所面对的不仅是受教育者，而且面对的是受教育者所在的社会环境。教育与经济之间存在不可缺少的互相渗透，单纯对受教育者传授信息是传统教育的方法，现代教育在新的科学技术影响下，在教育的内容、方法上都发生了巨大变化，教育由信息传播发展到对信息的开发、利用，从对人的智力发展到对人的能力培养。一、什么是信息教育信息教育指的是为了适应信息社会发展的需要，对人进行信息方面的教育，它是信息社会发展的需要，是教育的组成部分，是实现教育现代化的必备条件。信息 技 术 教 育 大 全二、信息教育的内含信息教育的内含可以从横向、纵向两个方面来分析。从横向来看信息教育主要是对受教育者进行信息基本知识的传授和信息技能的培养。信息的基本知识是指对信息的理解及信息对社会经济发展和教育发展的认识，在头脑中形成一定的信息意识。信息技能则是受教育者获取信息、分析综合信息等方面的能力，是属于实践性的技能培训，这是信息教育主要的组成部分，信息知识的具体应用就体现在这里。从纵向而言，信息教育渗透在教育的各个层次，可大致分为：中等教育中的信息教育，这是信息教育的基础部分，这个阶段信息意识的培养十分重要；高等教育的信息教育，为受教育者走向社会铺平道路；就职后的信息教育是受教育者不断进取的保证。如果各个层次的信息教育都能达到预定的目的，那么我国整体的信息意识、信息技能就会提高到一个新的高度。三、信息教育的作用 为信息社会提供合格的信息人才信息教育是现代教育的重要组成部分，它把培养信息时信息与教育代的合格人才做为首要任务。信息人才是那些能适应信息时代发展的人才，是通才，是博才。信息教育是信息社会的要求，是人们适应社会的最基本的教育方式。对信息人才的要求，由原来的对信息的采集、加工、整理、服务、咨询等方面的培养，转向信息技术、信息产业、信息市场等的理论和实践的培养以及相关学科的教育。信息教育是社会发展的保证信息教育不断地向社会输送合格的人才，同时对人才的知识技能的培养符合社会发展，使人们在从事生产建设时发挥应有的作用，信息教育的实施保证信息社会的顺利发展。信息教育程度的高低是衡量一个国家发展水平的又一个指标二十一世纪的社会是信息的社会，人们对信息的理解掌握程度关系着整个社会的发展程度，信息已经成为判断一个国家在世界上是否有竞争力的标准之一。占有信息的多寡，信息的利用率的高低均能反映一个国家对信息的重视程度，也反映一个国家的整体实力。四、我国信息教育的现状现在，我国还没有形成信息教育的体系。信息教育主要信息 技 术 教 育 大 全在现有的高等教育范围内，我国高等教育设置文献检索课的学校不少，但这只是信息教育的一部分，学生学到的是一般的信息能力，没有提高信息意识和信息理论水平。信息教育在中学、小学中还没有具体的表现。社会范围内的信息教育实施不力，因此造成我国全民的信息意识水平不高。信息教育对我国在信息世界中的地位影响重大，必须建立有我国特色的信息教育体系，普及性地开展信息教育，使社会、学校共同来完成这一任务。第二节信息时代的网络教育二十一世纪，科学技术得到飞速发展，信息技术日新月异。一个国家，一个民族要想在有限的生存空间占有一席之地，必须提高全民族的科学文化素质，增进民族凝聚力，提高综合国力。联合国教科文组织曾在一份调查报告中指出：无论是发达国家还是发展中国家，都不同程度地存在着教育滞后于现实需要的问题，第三世界国家尤其严重。而普及远程教育、尤其是网络教育，不仅是解决这一问题的有效途径，而且将成为革新传统教育模式的重要动力，一场网络教育的革信息与教育命正在进行，人类开始向信息教育进军！一、挑战传统教育模式 网络教育需求分析知识经济时代即将来临，信息技术在飞速发展，以及全球经济一体化的加剧，对教育的需求越来越紧迫。在市场经济的社会里，需求是推动社会发展的根本原动力。而教育的需求又与社会经济的发展息息相关。在目前市场经济条件下，企业为了生存和发展，不得不在市场中去竞争，在竞争中求发展。要想获取优势竞争地位，就得合理有效的配置各种资源，而人的素质起着关键性作用。无论是知识经济，还是信息时代，人是最宝贵的资源。一个社会的任何变化，都最深刻的反映在人本身的变化上，反映在人的教育上。我国 年加入 ，经济趋向全球化，对全民素质的要求越来越高，而中国的人口数量和素质现状直接影响着各方面的发展。如何提高全民素质，仅靠现有学校，远远不够。科技进步，技术发展，知识更新速度不断加快，这将导致已接受过系统教育的人还得继续接受教育。因此，今天的社会，对教育的需求有着广阔的市场。在这个市场中，传统的学校教育只占一部分份额，而更大一部分的成人教育、继续教育、终身信息 技 术 教 育 大 全教育等将留给了即将兴起的网络教育。网络教育前景不可估量。挑战传统教育模式新的信息技术的发展、尤其是互联网的发展，传统的教育体制与模式一再受到挑战。网络的多媒体特质对人类感性认识产生巨大影响，正在改变人们接受教育的形式。远程教育模式、自我教育模式的形成，正在影响整个人类社会的教育功能，孕育着整个教育领域的革命。网络教育是自我教育、交互教育。它将随着信息技术、网络技术的发展而成为一种潮流。网络教育将挑战传统教育是由于传统教育模式存在着许多不能满足现今社会对教育的需求。传统的教学形式主要是教师利用黑板、粉笔按教科书内容进行单相灌输式的课堂教学，教什么，学什么，不利于个性发展，不利于按需求知。这将受到网络和多媒体教学的挑战。传统的教育模式是一种封闭式的校园教育，这种教育无法满足在职人员和社会其他人员对教育的需求。它将受到开放式网络化教育的挑战。在办学形式上，传统教育是单一的全日制形式。但随着社会主义市场经济体制的建立和知识经济的即将到来，社会上不同层次、不同状况的人群，对各种教育的需求空前强烈。因而，传统办学形式将受到多层次、多形式、多规格教育的挑战。在教学制度上，传统教育实行的是学年制、学信息与教育分学年制。使用统一的教学计划、教学大纲、课程、教材和考核标准，未考虑学生的兴趣爱好、学生的基础和学生接受程度的差异，未考虑社会对人才需求的多样性。这将受到完全学分制和弹性学制的挑战。在教育思想上，一次性的教育不可能在“知识暴发”的今天终身享用，它将受到以计算机网络为主要信息源的终身教育的挑战。在教学内容上，不再依赖于统一教科书，而是教师借助于计算机和因特网广泛收集资料，获取最新最实用知识、技术，撰写讲义和书稿，设计自己的网页，管理自己的网站。传统教育模式之所以存在不适应性，与教育需求的正确分析有关。目前，网络教育变革传统教育模式是信息时代的需要，是社会发展的需要。二、网络的兴起与教育信息化 网络的兴起 世纪 年代末 年代初，冷战期间，美国出于军方的需要，国防部资助建立了一个名为 （阿伯网）的网络。这个 就是今天的 最早的雏形。随后，推出了（协议）和 （传输控制协议），扫清了计算机互连的主要技术