一生之计在于童儿童篇_王东华编著.pdf

胎儿都是天才斯瑟蒂克胎教法 胎儿有巨大的潜力可挖/2 我们是怎么想起进行胎教的/10 胎教要从优孕开始/13 如何制定胎教计划/15 一切为了孩子/18 胎教的关键是母亲的情绪和态度/24 为胎教创造一个良好的环境/29 父亲参与是一个不可缺少的环节/33 给胎儿以音乐的熏陶/37 我是这样给胎儿讲故事的/41 与胎儿共享自然和社会知识/44 “闪光卡片”向胎儿传递“语言之画”/48 用联想法教胎儿算术/51 如何培养胎儿对图形的认识力/54 一种可以增强注意力的呼吸法/56 出生后如何巩固胎教成果/59 普通的孩子也能变成天才教育得法，大多数孩子都会成为非凡人才/68 早期教育从学说标准母语开始/72 用心挖掘孩子的外语潜能/75 教育的秘诀在于唤起孩子的兴趣/78 随时随地丰富孩子的知识/81 在有益的游戏中增长见识/82 培养孩子学习上的好品质/85 必要时也来一点儿严格教育/87 摒弃专制，保护孩子的判断力/90 不能让孩子贪吃/92 教育孩子积极向善/94 骄傲自大会毁灭英才/98 我的教育决不是智力至上/100 斯特娜夫人的天才教育方法 教育，从训练五官开始/110 对孩子要引导而不要强迫/112 要尽早教孩子准确完整的语言/114 只要方法得当，很小的孩子也可以识字/116 培养孩子的音乐兴趣/119 大自然是教育孩子最好的场所/121 饲养动物可以激发孩子的求知欲/124 用直观的形式传授知识最有效/126 你不能有兴趣地教，孩子也就不能有兴趣地学/128 让孩子“有准备”地玩/130 母亲应做孩子游戏中的领头羊/134 多参加集体活动，可以培养孩子社交能力/136 会想象才目 录会有幸福/138 品德和智力都要从小抓起/142 不好的性格可以通过教育矫正/145 不要随便打骂孩子/148 让孩子懂得善有善报，恶有恶报/150 身体健康是实施一切教育的前提条件/153 健全的精神寓于健全的身体/155 母亲要注意自己的仪表/159 家庭应该成为孩子的乐园/160 先教好母亲，才能教好孩子/164 所有的母亲都应当是教育者/166一生之计在于童不要忽视小孩的智慧/174 不要讲儿语或重叠语/177 请给孩子充分的自由/179 让孩子在书中找答案/182 学习要激发孩子的兴趣/187 请给孩子真正的爱/190 教育孩子时父母要做好沟通/194 家庭教育应从日常生活入手/196 幼儿读书不是梦创设良好环境，在潜移默化中识字/204 生活是孩子学习的最好课堂/207 识字游戏让求知成为一种享受/209 从儿歌入手，适时进入阅读阶段/211 电视是孩子识字读书的好帮手/215 用古诗词充实孩子的记忆库/218 用成语丰富孩子的词汇/221 让孩子在地图上畅游知识世界/225 积极鼓励、引导孩子多看多问/227 讲故事是教育孩子的最好形式/230 猜谜语是开发幼儿智力的好方式/233 给孩子插上联想的翅膀/236 早期识字阅读应防止的几个误区/239教育孩子是一项巨大的复杂无比的工程，它不仅需要我们做父母的在思想上高度重视，而且也需要父母们像对待自己事业一样去周密准备，静心谋划，并且有条不紊地去贯彻实施。天才之母：实子斯瑟蒂克胎儿都是天才斯瑟蒂克胎教法2发现母亲一生之计在于童这是一位美国的普通母亲撰写的胎教经历和体会。这位母亲叫实子斯瑟蒂克，曾就读于日本东洋短期大学英文专业，之后教过一段时间初级英语会话。她的丈夫约瑟夫斯瑟蒂克只有高中文化水平，是一个从事机械工作的普通技术人员。然而，就是这样一对极为普通的父母，却创造了一项令人惊诧的智力奇迹：他们的 4 个孩子大女儿苏珊，二女儿斯蒂茜，三女儿斯蒂芬妮和小女儿吉安娜，在他们的教育下，智商都高达 160 以上，全都进入了仅占全美 5%的高智商者的行列，成为举世瞩目的“天才儿童”。苏珊在 5岁的时候，从幼儿园直接跃升高中，10 岁成为全美最年轻的大学生。斯蒂茜 12 岁进入曼达雷茵大学，斯蒂芬妮 11 岁时已是高中三年级学生，最小的女儿 4 岁时便已在家里学习小学高年级的课程智商只有 120 左右的父母，却养育了 4 个智商高达 160以上的“天才儿童”，其奥妙何在呢？下面我们一起来看看实子斯瑟蒂克是怎么说的。胎儿有巨大的潜力可挖我们有 4 个孩子，大女儿苏珊，二女儿斯蒂茜，三女儿斯蒂芬妮和小女儿吉安娜。这 4 个孩子的智商都在 160 以上。通常智商达到 140 即被认为是“天才”，因而她们都无一例外地被列入占全美 5%3胎儿都是天才斯瑟蒂克胎教法的高智商者的行列。苏珊出生后两个星期就能讲单词，第三个月就能讲句子，岁个月的时候，就能读高中的教科书。我们从小就不把她当成什么也不懂的婴儿而对她讲那些婴儿语言，总是像对成人一样对她讲话，而她也完全能理解我们所讲的内容。岁时，她接受了加利福尼亚SOI 的迈阿里弥克博士主持的智力测试，智商达到 170 以上，阅读力、运算力、理解力、记忆力、判断力、表达力都在标准以上。此外，她在情绪方面的各种测验成绩也很优秀。这样，苏珊从幼儿园一下子就升到了初级学校的九年级（相当于日本高中一年级）。10 岁时，她接受了 SAT 大学的入学资格考试，取得了接近最高分 690 分的成绩，成为全美最年轻的大学生。14 岁便获得学士学位，16 岁时已是芝加哥伊利诺斯大学医学院二年级的学生了。苏珊下面的3个妹妹，也都是在出生后两至三个星期开始讲话的，也具有和姐姐相似的能力。苏珊 16 岁时，13 岁的斯蒂茜在芝加哥的曼达雷茵大学读二年级，11 岁的斯蒂芬妮上高中三年级，最小的吉安娜 9 岁，也上初中三年级了。对此，美国权威组织“MESA”的心理学家阿彼撒鲁妮女士曾这样评论道：“四个天才儿童都诞生在一个家庭，这样的例子是极少的，其概率要用天文数字来表示。”也就是说，4 个孩子都是天才儿童这种情况，用遗传来解释是根本不可能的。我是日本人，丈夫约瑟夫是美国人，我们祖辈中不曾出现过伟人，我们夫妇俩也是很平凡的人。我们都是在普通的家庭里成长起来的，受的是一般教育，过的是极平常的生活。我毕业于一所极普通的学校日本东洋短期大学英文专业，之后只教过英语初级会话；丈夫约瑟夫高中毕业，也只是从事机械工作的普通技术人员，我们的智商都在 120 左右。因此，我认为以上奇迹是孩子在胎内时就被施加了某种因素，即进行胎教的结果。4发现母亲一生之计在于童胎教的惊人结果（以苏珊为例）年 龄学习内容生活情况一般幼儿的发育标准2 周讲单词“奶”“妈妈”一逗就笑1 个月会玩哗啷棒和使用奶嘴几乎全天睡觉眼睛开始看见东西2 个月会说两个词的句子英语、日语词汇增加会坐一逗就笑能辨认出声音的方向5 个月会爬会用便盆儿能发出呢喃声摇哗啷棒扶着能坐6 个月用彩笔画圆和方形、会玩拼图开始认生7 个月能认字会坐个月开始走路会爬10 个月能说“马”“妈妈”等词1 岁能读初中水平的书能弹风琴和钢琴能扶着走路1 岁半能读高中水平的书用彩笔画线会使用拟声词 10 个左右 岁会吹口琴会跑，说自己的名字会说两个词的句子 岁掌握代数会下国际象棋会搭积木认识以下的数字会说长句子 岁测试结果智商在160以上成为初等学校九年级学生（高一）上幼儿园 岁学习小提琴、长笛上小学10 岁通过 SAT 大学资格考试，进入俄亥俄州立大学其实，关于胎教的想法并非始于今日，早在一两千年以前，许多国家都有过胎教方面的论述，只是我们没有留意，或是根本无视这些说法罢了。5胎儿都是天才斯瑟蒂克胎教法如中国儒学典籍之一的小学中就有这样的记载：“妇人妊子，寝不侧，坐不边，立不跸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不视于邪色，耳不听于淫声，夜则令瞽诵诗，道正事。如此则生子形容端正，其才过人。”上述说法是从道德方面告诫孕妇应该怎样生活，同时教育孕妇在妊娠中要努力进行精神修养，让每一天都过得安稳和充实，特别是从“目不视于邪色，耳不听于淫声，夜则令瞽诵诗，道正事”这一部分，我好像看到我自己坚持的胎教精髓了。我还记得在日本的时候，曾从祖母那里听到过一些有关胎教的古老传说。比如说“看到着火了，就会生有红痣的孩子”，“伸手去高处取东西，脐带就会缠在胎儿的脖子上”，“打扫厕所就能生干净的孩子”等等。我在开始对胎教有所认识并付诸实践的过程中，领会到古老传说中其实蕴含着许多有益的暗示：当孩子还在母腹中的时候，做母亲的无论在精神方面、健康方面抑或平时行动方面都必须特别注意，因为母亲生活中的任何行为都将给孩子极大的影响。“看见着火了，就会生有红痣的孩子”，是说当母亲感到很恐惧的时候，会给胎儿带来某种身体的障碍；“伸手去高处取东西”是告诉我们那样做太危险、会摔着的；“打扫厕所”是说要适度地运动和美化生活环境，只有使腹肌强健了，才能安全分娩，这对胎儿是有好处的由于这些说法看起来都带有一种很浓的迷信色彩，因此，在过去人们能够半信半疑地接受。但到了今天，由于人们过于相信科学，对于理论上没有得到证实的就很难相信，所以古老的说法也就渐渐地被淡忘了。除了上述原因外，还有人认为，在分娩时由于会受到精神上的刺激，所以孩子在胎内所具备的所有天赋将会丧失殆尽。也有人说，难产程度越高，孩子这种天赋的丧失就越多。这两种说法的实质，都是认为胎教尤其是让胎儿学习这一点是毫无意义的。它阻碍着人6发现母亲一生之计在于童们实施胎教。因此，我们刚开始对苏珊实施“胎教”时，周围的人们都是持批评态度的。一些人用奇异的眼光看着我们，一些人甚至根本就对此嗤之以鼻。我虽然相信对孩子进行胎教是件很有意义的事情，但是由于无法预测它的后果，所以也不敢对别人说。然而，随着苏珊和她另外 3 个妹妹的出生，我们的信念得到了证实，那就是如果采用胎儿容易接受的胎教法进行教育的话，孩子一出生就具有很高的素养，而这些素养能使孩子很快学会各种本领。苏珊姐妹出世以后，无论我们教她们什么知识，她们都能很快掌握，好像这些知识只是唤醒了她们在胎内时的记忆而已。这无论对于我们夫妇俩，还是对于今后的胎儿医学或出生前心理学，都是一大新的发现。换句话来说，事实已告诉我们，迄今为止，我们都忽视了胎儿所蕴藏的能力。我曾读过一本很有意思的书，作者是捷克斯洛伐克精神科医生斯塔尼斯拉夫古洛夫。书中说到一个男子在吃了某种药物后，能回忆起自己在母腹中的情况，他在回忆时说：“我感觉到母亲的心脏带着清晰悦耳的声音，在一下一下地搏动，这时我听到很多人的笑声，喊叫声，还听到小号的吹奏声”医学博士听完这位男士的话，半信半疑，为了了解他为什么会有这样的记忆，博士去询问患者的母亲，结果才知道这样一件令人吃惊的事情：那位男子的母亲在生他前，听说参加狂欢节一类的活动能使分娩提前，因此，她在妊娠期间曾多次参加过那样的活动。不要认为这不过是博士诊病过程中的偶然例子，而把它当做奇谈怪论付之一笑。这样的例子确实少见，但胎儿具有记忆的功能由此可见一斑，当然程度上的差别是有的。这里再介绍一个小插曲，这是巴黎医科大学阿鲁夫勒德托马提斯教授在报告中讲过的一个故事。有一次，教授给一个名叫欧蒂鲁的岁女孩进行治疗，她患有很严重的自闭症，总是缄口不言，7胎儿都是天才斯瑟蒂克胎教法对别人说的话根本不听。在治疗了一个月左右的时候，教授改用英语对她讲话，她的自闭症竟治愈了。但是，在小女孩的家里谁也不讲英语，她究竟是在哪里学的呢？教授和孩子的家长都感到不解，终于有一天，教授在与她母亲的一次谈话中找到了答案。原来，女孩的母亲在怀她的时候，曾有很长一段时间在一家贸易公司工作，该公司的所有工作人员都讲英语。也就是说，欧蒂鲁在母腹中经常听到母亲和周围的人讲英语，所以出生后听到法语反而感到很不习惯，换句话说，欧蒂鲁在胎内就已经具有英语素养了。美国一个医学家在某次报告中讲：给正在哭泣的婴儿听事先录好的母亲心跳的声音，婴儿马上就停止哭泣；还有的婴儿听了以后，会显出安心的样子，而且体重的增长也比别的孩子快得多。很多母亲抱孩子的时候，总是习惯抱在左手腕里。这与上述报告里讲的情况不能说没有关系，因为婴儿在被抱在左手腕里的时候能听到母亲的心音，这就使婴儿回想起在母腹中的幸福时刻，因而充满一种安全感。美国华盛顿大学精神科的学者们曾做过这样一个