逻辑分析真的很重要_钟经汉主编.pdf

书书书名 师 解 惑 丛 书逻 辑 分 析 真 的 很 重 要钟经汉主编远方出版社图书在版编目（）数据逻辑分析真的很重要钟经汉主编版呼和浩特：远方出版社，（名师解惑丛书）逻 钟 逻辑思维能力培养青少年读物 中国版本图书馆 数据核字（）第 号名师解惑丛书逻辑分析真的很重要主编钟经汉出版远方出版社社址呼和浩特市乌兰察布东路 号邮编 发行新华书店印刷华北石油廊坊华星印务有限公司版次 年月第版印次 年月第次印刷开本 印张 印数 字数 千标准书号 总 定 价 元（共 册）远方版图书，版权所有，侵权必究远方版图书，印装错误请与印刷厂退换书书书再版说明 年 月出版的 名师解惑丛书 推出后受到广大专家与教师的一致好评。在实验与使用过程中，也反馈许多问题。因此，从去年开始，编委会组织人员对书稿进行了部分修订，修订后：时效性加强，更加注重发挥学生的主体性和主观能动性。时间性与可操作性加强。鉴于较强的理论性与学生阅读兴趣的矛盾，在修订过程中将语言更加简练化、趣味化。增加了互动性。学生间积极的互动才能达到良好的学习阅读效果，如果学生在阅读过程中有任何问题和质疑，您可以随时登陆我们的网站（），通过相关栏目直接与专家交流沟通。本系列丛书在修订与更新过程中参考了众多作者的相关文字资料，特此致谢。本书编委会前言逻辑分析真的很重要。为什么？因为“没有规矩就不能成方圆”。逻辑是规范人们思维，教人如何思考的一门工具性的学问。逻辑是人类共同的，它没有民族界限，没有语言界限。韩国、日本、德国等国家对逻辑学比较重视，已普及到青少年教育当中。而且，联合国科教文组织已把它列为七门基础教育科目之一。然而，在我国现时的小学、中学甚至乎大学里，许多学生被动学习，对学习感到郁闷厌恶、对学习方法感到困惑迷茫，掌握知识的数量、质量不尽如人意，缺乏创造力；家长对如何增长子女的智慧和才干，感到力不从心，压力增大；学校教育尤其是中小学没有开设逻辑思维的课程，无法满足正确思维和创新思维的系统辅导需要。如何使学生在轻松、愉快中学习，养成正确、严密的逻辑思维习惯，并自觉运用，达到提高各科学习成绩和提高创新能力？逻辑这门科学已有 年历史，由古希腊著名学者亚里士多德创立，是揭示正确思维规律的一门科学，也是能使人聪明起来、善于表达的一门思维科学。概念、判断、推理是思维（即人的思想活动）的三种基本形式。毛泽东同志在 实践论中指出：“概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。循此继进，使用判断和推理的方法，就可产生出合乎论理的结论来。”他还指出：“要完全地反映整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”各科学习过程的本质是一个正确思维、正确认识和正确表达的过程，也是逻辑概念、判断、推理、论证的思维过程。青少年掌握了逻辑分析的思维方法，将会卓有成效地提高自己的学习能力、独立思考能力、创新运用能力和表达能力。达到概念清楚明确，判断准确无误，推理正确恰当，论证严密有力。如是，对所学各学科知识就能有一个完整、系统的认识，并能在没有老师和家长的指导下进行有效的自学。这样，就有可能达到学习的最高境界。逻辑分析真的很重要 这本书，寓严密的逻辑分析于古今中外、丰富多彩、趣味横生的实例之中。阅读它，定会使你茅塞顿开，思维流畅，条理清晰，严谨有序。何乐而不读？衷心祝愿热心的读者都能读书成才！钟经汉 年月 日写于书缘斋书书书目录目录第一章绪论（）内容描述（）心理学中的逻辑与思维（）重点透视（）学习逻辑分析的重要意义（）温馨提示（）思维和认识（）相关链接（）逻辑故事 有趣的智力游戏（）逻辑分析真的很重要第二章概念（）内容描述（）概念中的内涵和外延（）概念的种类（）重点透视（）概念与概念之间的关系（）温馨提示（）如何给事物下定义（）相关链接（）逻辑故事 应该去哪里买书（）目录第三章判断（）内容描述（）判断（）判断的性质（）重点透视（）事物的关系判断（）到底谁打了谁（）黄油与一座城市（）温馨提示（）判断中出现的矛盾关系（）相关链接（）寓言中的逻辑（）逻辑分析真的很重要第四章推理（）内容描述（）什么是推理（）推理的种类（）推理的正确性与逻辑性（）聪明的犯人（）谁更聪明（）聪明的野猪（）温馨提示（）神秘的公路车祸（）相关链接（）文恩的图表（）目录第五章思维智慧（）内容描述（）由毛驴断案想到的（）对隐语的破译故事（）重点透视（）聪明的黑猩猩（）一幅画的构成（）百川汇海（）创造性思维的案例（）皇帝的金冠（）温馨提示（）晒肚皮的书生（）相关链接（）哈雷的故事（）书书书第一章绪论 第一章绪论心理学中的逻辑与思维现代科学分为自然科学、社会科学两大类，这两类下属又分为物理、化学、数学、心理学、文学等等。计算起来恐怕要有上百种吧？各种学科又都具有阐述概念、规律、事物的关系、运用方法的共同特点。在我们的教育教学实践中，能看出各学科的老师都在致力于使学生掌握各学科的概念、规律、事物的关系、运用的方法这四个主要方面下工夫。如果不符合概念、规律、事物的关系、运用方法这四个方面的要求，那不不会被列入教育范畴内。首先我们来说一下思维。思维在心理学中一般分动作思维、形象思维、抽象思维三种。动作思维在教学中并没有多大实践意义，教育教学中的形象思维和抽象思维是非常重要的。学生在对一个概念、规律、事物的关系、运用方法逻辑分析真的很重要的理解过程中，首先进行形象思维也就是从感觉、知觉、直观想象它的各个方面，再通过联想、筛选、抽象，最终达到深层次的理解。换句话说，经过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的形象思维转化到抽象思维，产生正确结果的过程。一些科学家对事物的把握，也是从形象思维中过渡到抽象思维的。如大陆板块漂移假说的证明、门捷列夫在排列各种元素位置时的发现，雷电的证明等等。其中初期都有形象思维的成分，最终成为定律是抽象思维在起主要作用，也就是逻辑思维在起作用。我们写东西的时候，经常用形象的比喻来说明抽象的道理就是很好的例子。心理学中的所说的抽象思维、理性思维实际上就是逻辑思维，而发散思维、集中思维实际是逻辑中的假言推理和选言推理。形象思维实际上是直觉思维、感性思维，逻辑思维才是各种思维的核心。逻辑学是联合国教科文组织确定的七门基础学科之一。这门科学是阐述正确思维的、正确把握概念的、把握事物的规律、通过事物的各种关系，进行有效推理的一门科学。我把它叫做认识科学或叫做思维科学。爱因斯坦说过“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础，那就是：希腊哲学家发明的形式逻辑体系，以及通过系统的实验判断第一章绪论出因果关系”又说“理论物理学的完整体系是由概念、被认为对这些概念是有效的基本定律，以及用逻辑推理得到的结论这三者所构成的。这些结论必须同我们的各个单独的经验向符合；在任何理论著作中，导出这些结论的逻辑演绎几乎占据了全部篇幅”。逻辑学的重要性是非常明显的，在学术交流中、教学实践中、认知原理中、在科学家的思考过程中、在阐述各个学科的系统理论中，不难看出逻辑思维在学习、工作中的重要性和核心地位。学习逻辑分析的重要意义逻辑这门科学有着长久的历史，它的创立人是古希腊杰出学者亚里士多德，经近代其他学者充实、完善，形成现在的普通逻辑学体系。在现代，它又在各个科学领域飞速发展，形成分支学科（如；人工智能逻辑、数理逻辑、哲学逻辑等），对人类文明的贡献是巨大的。在湖南人民出版社出版的 逻辑与智慧 中，由复旦大学高若海教授写的序言里逻辑分析真的很重要这样写道：“大科学家爱因斯坦说过：西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础，那就是：希腊哲学家发明的形式逻辑体系，以及通过系统的实验中，判断出因果关系。爱因斯坦对逻辑学在开发学生们智力中的作用，给予了相当高的评价，提出要把逻辑训练作为学校应该完成的任务之一，表明了他对逻辑学的重视。”从上面这一段话可以看出，掌握了这门学科，将会给同学们带来智慧和才干。有的逻辑学专著把它比喻为思想的金钥匙，吕洞宾点石成金的手指尖，会使人顿悟、豁然开朗。这种比喻不无道理。高素质的民族，是与逻辑思维分不开的，科学巨匠 爱因斯坦的话就证明了这一点。前几年，社会上提出学生们素质教育和创新思维，现今看，没有产生预期效果。学生被动学习，家长压力增大。学生掌握知识的数量、质量不尽如人意，缺乏创造力。而韩国、日本、德国等国家对逻辑学比较重视，已普及到青少年教育当中，并以卡通形式教育、影响着学龄前儿童（德国的“逻辑狗”，日本的“名侦探柯南”等）。而且，联合国科教文组织已把它列为七门基础教育科目之一。英国把逻辑学列为五门基础基础学科之一。普通逻辑学主要是由有四个基本规律构成的，这四个第一章绪论基本规律为：概念、判断、推理、论证四种思维形式。是揭示正确思维规律的一门科学（在各类的字、词典中没有说明、说透这一点，它是能使人聪明起来、善于表达的一门思维科学，可是，我们对此学科的叫法还不统一）。一些人对这门科学认识不明，是与社会宣传、教育不力有直接关系。普通逻辑学所阐明、概括的是古今人类对世界上各种各样的事物的正确思考方法，并从这些正确的方法中进一步严密概括出正确的规律、原理、公式和规则，形成了完整的一门科学体系。它能应用到自然学科、社会学科的各个方面。而且，人类已经在实践中证明了它的正确性、科学性和实用性，并被一些杰出人物和进步组织所肯定，而且在世界各国早已开始普及，并产生教育效果。作为 一名家长，因为对子女投入了太多的关爱，对学生们各方面的成长，都付出了艰辛的努力，希望子女们能正确、独立地思考，聪明的解决疑难问题；盼望子女的学习成绩能有一个质的飞跃，不断地提高、进步。可是，现实是：学生对学习感到郁闷厌恶、对学习方法感到困惑迷茫；家长对如何增长子女的智慧和才干，感到力不从心；而学校教育又无法满足正确思维和创新思维的系统辅导需要。为此，教育应满足社会的需要，担当起社会责任，开办逻辑学与数理逻辑分析真的很重要化、语文、生活常识相结合的逻辑思维辅导课。应采用寓教于乐的原则、方法讲解，使学生在轻松、愉快中学习。以此培养学生的学习兴趣，养成正确、严密的逻辑思维习惯，并自觉运用，达到提高各科学习成绩和提高创新能力的目的。实际上一个学生的成才因素有两个。一是“勤奋”，也就是在学海、题海中奋力拼搏、遨游，在实践过程中努力摸索出重要的学习经验和学习方法。但是，我们只注重勤奋是不够的，因为在学海、题海中拼游，从心理学角度讲，是容易产生疲劳、厌倦感的。长时间后，精力无法集中，兴趣、记忆、分析、理解力都呈现下降的趋势。其学习效率是比较低下的。况且，经验无法等同于系统的科学学习方法。所以，勤奋性质有其负面不利的弱点和局限性（当然，这不是全面否定“勤奋”）。成才的第二因素是善于思考。也就是善于正确思考，是理性思维、抽象思维的替代词。“善思”，这种素质不是一个学生能从实践漫游中快速地摸索出来的。因为善于正确思考，本身是一门科学，其精密、严谨是我们从实践中不容易总结概括出来的，而逻辑学是解决善思的比较切实可行的一门思维科学，一种快捷方式；所以，我认为逻辑学对现今的一些努力争取上进、立志成才的学生是会有很大帮助第一章绪论的（当然，“善思”不能全面代替勤奋实践的作用。只有互相促进、彼此兼顾，学习才会有一个质的飞跃，能达到事半功倍、相得益彰的效果）。教育的目标之一是在于学生学习成绩的提高、学习兴趣的培养、学习方法的娴熟掌握、知识熟练的运用方面，正确思维方法与上述目标是密切相关的、有直接联系的。如果缺乏正确思考，那是教育的失误。所以，需要对学生进行逻辑培训，利用逻辑学的原理、规则、公式，来强化他们，使学生头脑中的概念清楚明确，判断准确无误，推理正确恰当，论证严密有力；并对所学各学科知识能有一个完整、系统的认识；并能在没有老师和家长的指导下进行有效的自学（通过掌握正确的独立思考方法和学习方法来进行自学）。总之是提高学习效率和学习成绩，增