2023学年高中语文读其书想见其为人第9课管仲列传练习含解析苏教版选修史记蚜.doc

管仲列传 (时间：45分钟　分值：55分) 一、积累运用(25分) 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)(3分) A．九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也 合：会合 B．吾始困时，尝与鲍叔贾 贾：做买卖 C．管仲贫困，常欺鲍叔 欺：欺负，占便宜 D．少时常与鲍叔牙游 游：游玩 解析：选D。游：交际，交往。 2．下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)(3分) A．鲍叔不以我为不肖 B．通货积财，富国强兵 C．吾尝三战三走 D．岂以为周道衰微 解析：选D。A.古义：不贤，没有才能；今义：品行不好。B.古义：交换货物；今义：在社会经济活动中作为流通手段的货币。C.古义：逃跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。 3．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是(　　)(3分) A．富国强兵 B．然孔子小之 C．知我不羞小节而耻功名不显于天下也 D．贵轻重 解析：选A。A.使动，使……富、使……强；B.意动，以……为小；C.意动，以……为羞、以……为耻；D.意动，以……为贵。 4．与“管仲既用”句式相同的一句是(　　)(3分) A．吾幽囚受辱 B．岂管仲之谓乎 C．管仲之谋也 D．吾闻富贵者送人以财 解析：选A。A项与例句均为被动句。B项，宾语前置句；C项，判断句；D项，状语后置句。 5．下列对文章内容的叙述和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A．文章第二段从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对管仲的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知己”。 B．管仲执政善于顺应民情，懂得给予正是为了取得的道理，而且深知这是治理国家的法宝。 C．在柯地会盟中，桓公背弃了曹沫逼他订立的盟约。而管仲劝他信守盟约，说明管仲能慎重地权衡事情的利弊得失。 D．司马迁认为管仲能够顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，值得赞颂。这一点与孔子见解不同。 解析：选C。C项，原文是“于柯之会，桓公欲背曹沫之约”，只是想法，还没变成现实。 6．把下面的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)鲍叔终善遇之。(2分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)知我不羞小节而耻功名不显于天下也。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。(4分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)鲍叔始终与他友好相处。 (2)知道我是不因小节而感到羞愧，却因为功名不在天下显赫而感到耻辱。 (3)百姓所向往的，他就趁机提倡；百姓认为不好的，他就顺应着革除掉。 二、类文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成7～11题。 桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰，鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！ 臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡君有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也，夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故。君若欲定宗庙，则亟请之，不然，无及也。” 公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠(同‘仇’)也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇；若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙(xiá，木笼)以予齐。 (选自《管子·小匡》) 7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)(3分) A．君有加惠于其臣　　　　　　加：增加 B．治国不失秉 秉：同“柄”，权柄 C．君若宥而反之 宥：宽恕 D．是君与寡君之贼比也 比：并列 解析：选A。A项，加：施加。 8．下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是(　　)(3分) A. B. C. D. 解析：选D。A项，“乃”的含义分别是“竟然”和“才”的意思，同样是作副词，但是可以透过语境推测出不同的含义。B项，“其”，第一个“其”用在句首，作主语，应为代词，他，指代管仲；第二句中的“其”也是代词，表示物主，他的。C项，“于”均作介词，前者表示动作的方向，可解释为“到”，后者可解释为“和”。D项，“而”均作连词，表示承接关系，可以解释为“然后”“接着”“再”等义。 9．下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是(　　)(3分) ①夫管仲，民之父母也 ②将欲治其子，不可弃其父母 ③夷吾受之，则鲁能弱齐矣 ④夷吾事君无二心 ⑤君若欲定宗庙，则亟请之 ⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 解析：选A。②是将任用管仲的依据，是执政的方法；④不是表现管仲是治国之能臣，而是表现他是国家的忠臣。 10．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A．鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。 B．鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。 C．鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。 D．本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏的品质。 解析：选C。C项，“管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量”在原文中的表述是“夷吾受之，则鲁能弱齐矣”，意思是说“如果管仲接受鲁国的任用，就会使齐国的力量削弱”，这是假设的情况，而不是“必将”被鲁国任用。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！(3分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)彼知吾将用之，必不吾予也。(2分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。(3分) 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！ (2)他知道我们将要任用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。 (3)在这种情况下鲁国国君就没有杀(管仲)，于是(把他)活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。 参考译文： 齐桓公从莒地回到齐国以后，任命鲍叔牙当宰相，鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要加惠于我，使我不至于挨饿受冻，就算恩赐了。如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！我有五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪可以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。管仲，好比人民的父母。将欲治理儿子，就不可不用他们的父母。”桓公说：“管夷吾亲自射我，射中了带钩，几乎使我丧命，现在竟要起用他，可以吗？”鲍叔说：“他也是为了自己的君主这样做的。您只要赦免他的罪过而让他回国，他将同样为您效力。”桓公说：“那么应该怎么办呢？”鲍叔说：“您可派人到鲁国去要回他。”桓公说：“施伯是鲁国的谋臣。他知道我们将要任用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。”鲍叔说：“您教使者这样说：‘我们国君有一个不忠之臣在贵国，需要引渡回来在群臣面前处死。’鲁国的国君必然应允。不过，施伯知道夷吾的才干，一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果接受，鲁国就能削弱齐国。夷吾不接受，他估计管仲将要回齐，一定要杀死他。”桓公说：“那么你估计管夷吾会接受吗？”鲍叔说：“不会，夷吾事君，是没有二心的。”桓公说：“他对我也能这样吗？”回答说：“不是为了您，而是为了先君和国家。您若想安定国家，就赶快去要回他，否则，就来不及了。” 桓公派遣鲍叔去鲁国议和。鲍叔对鲁国说：“公子纠，是亲人，请您替我国杀掉。”鲁国便替齐国杀了公子纠。又说：“管仲是我们的仇人，请交给我国自己处理才甘心。”鲁君答应了。施伯对鲁侯说：“不要交回。齐国不是要杀他，而是要用他为政。管仲是天下的贤人，是大材。 楚国用他则楚国得志于天下，晋国用他则晋国得志于天下，狄国用他则狄国得志于天下。现在齐国要是得到他，将来必为鲁国之患。您何不把他杀掉而还之以尸体呢？”鲁君说：“好。”将要杀管仲。鲍叔进言说：“在齐国杀，是杀齐国的犯人；在鲁国杀，是杀鲁国的犯人。我们国君要得到活的，把他处死在齐国，是为教育群臣而行杀；若是得不到活的，就等于您和我们国君的叛贼站在一起了。这不是我们国君所要求的，使臣我不敢从命。”在这种情况下鲁国国君就没有杀(管仲)，于是(把他)活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。 三、语言表达(10分) 12．仿照下面的句子，再举一组人物的事例，构成排比句。(4分) 鲍叔牙与管仲的交往是一种无私，正是有了这种无私，才有了齐国的政治清明；______________________，____________________________，________________________________。 答案：(示例)马克思与恩格斯的交往是一种真诚　正是有了这种真诚　才有了伟大的《共产党宣言》的问世 13. 阅读下面的材料，回答问题。(6分) 在公交车上的“让座风波”层出不穷的背景下，近日，郑州市五六位七八十岁的老人冒雨走上街头，手拿纸牌呼吁：给年轻人让座。据81岁的梁永祥老人介绍，他们是国棉三厂夕阳红老年志愿服务队成员，7年前就开始这一倡议活动。都市生活节奏快，80后、90后生活不易，作为一名老者，平日坐公交出行时，也应当多关爱这些孩子。(《大河报》) 老人站出来呼吁给年轻人让座，你对此有什么看法？请简要阐述。 要求：表达简明连贯，言之成理，120字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例1)老年人站出来呼吁给年轻人让座无疑令人感动，令人赞赏。老人的行为是他们关爱年轻人的表现，能够爱护年轻人才有可能获得年轻人的尊重，尊老爱幼的美德才得以传承下去；再者，老人的行为又是一种换位思考的表现，倘若每个人都能