西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与实践_谭书敏许若兰主编.pdf

西部理工科大学生 心理健康教育整合模式的 构建与实践 主 编 谭书敏 许若兰 副主编 王洪辉 郭朝辉 张 静 电子科技大学出版社 图书在版编目（CIP）数据 西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与 实践谭书敏 许若兰主编成都：电子科技大学出版社，2007.12 ISBN 978-7-81114-752-0 .西.谭.许.高等学校心理卫生健康教 育教育模式研究西北地区高等学校心理卫生健康教 育教育模式研究西南地区 .B844.2 中国版本图书馆 CIP 数据核字（2008）第 000146 号 西部理工科大学生 心理健康教育整合模式的构建与实践 主 编 谭书敏 许若兰 副主编 王洪辉 郭朝辉 张 静 出 版：电子科技大学出版社（成都市一环路东一段 159 号电子信息产 业大厦 邮编：610051）策划编辑：谢应成 责任编辑：谢应成 主 页： 电子邮箱： 发 行：新华书店经销 印 刷：四川省地质矿产局测绘队印刷厂 成品尺寸：140mm203mm 印张 8.75 字数 220 千字 版 次：2007 年 12 月第一版 印 次：2007 年 12 月第一次印刷 书 号：ISBN 978-7-81114-752-0 定 价：20.00 元 版权所有 侵权必究 邮购本书请与本社发行部联系。电话：（028）83202323，83256027 本书如有缺页、破损、装订错误，请寄回印刷厂调换。课件下载在我社主页“下载专区”。西部理工科大学生 心理健康教育整合模式的 构建与实践 主 编 谭书敏 许若兰 副主编 王洪辉 郭朝辉 张 静 电子科技大学出版社 图书在版编目（CIP）数据 西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与 实践谭书敏 许若兰主编成都：电子科技大学出版社，2007.12 ISBN 978-7-81114-752-0 .西.谭.许.高等学校心理卫生健康教 育教育模式研究西北地区高等学校心理卫生健康教 育教育模式研究西南地区 .B844.2 中国版本图书馆 CIP 数据核字（2008）第 000146 号 西部理工科大学生 心理健康教育整合模式的构建与实践 主 编 谭书敏 许若兰 副主编 王洪辉 郭朝辉 张 静 出 版：电子科技大学出版社（成都市一环路东一段 159 号电子信息产 业大厦 邮编：610051）策划编辑：谢应成 责任编辑：谢应成 主 页： 电子邮箱： 发 行：新华书店经销 印 刷：四川省地质矿产局测绘队印刷厂 成品尺寸：140mm203mm 印张 8.75 字数 220 千字 版 次：2007 年 12 月第一版 印 次：2007 年 12 月第一次印刷 书 号：ISBN 978-7-81114-752-0 定 价：20.00 元 版权所有 侵权必究 邮购本书请与本社发行部联系。电话：（028）83202323，83256027 本书如有缺页、破损、装订错误，请寄回印刷厂调换。课件下载在我社主页“下载专区”。1前 言前 言 综观人类的教育活动，其全部内涵即是“培养人”，培养人是教育的永恒主题。教育是一个浩瀚的系统工程，其中心理健康教育是一种现代教育理念和教育活动，是培养人的科学与艺术。随着日新月异的社会对教育提出的更高要求，素质教育改革的深入，心理健康教育已成为全社会关注的焦点，对心理健康教育的学科建设也提出了挑战，提供了机遇。科学有效地对学生进行心理健康教育既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫的任务。我校的心理健康教育经过多年摸索和实践，已经有了很大的发展，取得了显著的成绩。本书是我校近十多年来从事学校心理健康教育的研究、实践和教学工作的总结。本书融理论性与实践性、学术性与可读性于一体，引用了大量的活动案例解读心理健康教育的基本理论。在行文上，力求深入浅出；内容上，力求反映心理健康教育学的新发展，重大热点问题与学生的实际问题，增强本书的时代感与针对性。本书是一部专门研究学校心理健康教育理念和实际操作的著作。全书分为七章，分别论述了心理健康教育的概念、目标、内容、原则、方法、途径和评价等问题，探讨了开放性、综合性的科学教育课程观，建立了大众化、全程化、全员化、立体化的心理健康教育实践操作体系，进一步关注生命教育，构建学校危机干预体系。本书从七个部分较全面地反映了十几年来我们提出的心理健康教育理念和相适应的心理健康教育实践活动。用实际行动诠释 2 西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与实践着什么是高校心理健康教育，什么是适宜的教育行为和活动，揭示心理健康教育课程构建与实施中必须面对和研究的普遍问题。本书记录了我们从迷茫到逐渐清醒苦苦探索的艰辛，体现了我们对心理健康教育研究的执著追求，反映了我们为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的实施意见等一系列文件精神，构建和实施西部理工科大学生心理健康教育整合模式的美好愿望。本书可供思想政治教育和心理健康教育工作者参考，也可供大、中、小学教师和教育行政工作者阅读，还可作为培训学校心理健康教育工作者的参考资料。由于水平的局限，本书不成熟之处，以及还没有完全回答和解决的问题在所难免，但我们希望通过此书与同行沟通、交流，深化心理健康教育理论、改善操作、发扬合作精神，更愿与同行共同去关注大学生心理健康教育改革与实践的今天和明天，积极探索高校心理健康教育工作的新思想、新途径和新方法，在互助互补中，进一步掌握大学生心理发展的规律和特点，不断进行工作分析、归纳和反省，把经验上升为理论，不断解决大学生心理素质培养中遇到的各种新问题，逐渐完善新的时代特征下的心理健康教育模式，这就是我们奉献这本书的真正价值。2007 年 6 月 1前 言前 言 综观人类的教育活动，其全部内涵即是“培养人”，培养人是教育的永恒主题。教育是一个浩瀚的系统工程，其中心理健康教育是一种现代教育理念和教育活动，是培养人的科学与艺术。随着日新月异的社会对教育提出的更高要求，素质教育改革的深入，心理健康教育已成为全社会关注的焦点，对心理健康教育的学科建设也提出了挑战，提供了机遇。科学有效地对学生进行心理健康教育既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫的任务。我校的心理健康教育经过多年摸索和实践，已经有了很大的发展，取得了显著的成绩。本书是我校近十多年来从事学校心理健康教育的研究、实践和教学工作的总结。本书融理论性与实践性、学术性与可读性于一体，引用了大量的活动案例解读心理健康教育的基本理论。在行文上，力求深入浅出；内容上，力求反映心理健康教育学的新发展，重大热点问题与学生的实际问题，增强本书的时代感与针对性。本书是一部专门研究学校心理健康教育理念和实际操作的著作。全书分为七章，分别论述了心理健康教育的概念、目标、内容、原则、方法、途径和评价等问题，探讨了开放性、综合性的科学教育课程观，建立了大众化、全程化、全员化、立体化的心理健康教育实践操作体系，进一步关注生命教育，构建学校危机干预体系。本书从七个部分较全面地反映了十几年来我们提出的心理健康教育理念和相适应的心理健康教育实践活动。用实际行动诠释 2 西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与实践着什么是高校心理健康教育，什么是适宜的教育行为和活动，揭示心理健康教育课程构建与实施中必须面对和研究的普遍问题。本书记录了我们从迷茫到逐渐清醒苦苦探索的艰辛，体现了我们对心理健康教育研究的执著追求，反映了我们为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的实施意见等一系列文件精神，构建和实施西部理工科大学生心理健康教育整合模式的美好愿望。本书可供思想政治教育和心理健康教育工作者参考，也可供大、中、小学教师和教育行政工作者阅读，还可作为培训学校心理健康教育工作者的参考资料。由于水平的局限，本书不成熟之处，以及还没有完全回答和解决的问题在所难免，但我们希望通过此书与同行沟通、交流，深化心理健康教育理论、改善操作、发扬合作精神，更愿与同行共同去关注大学生心理健康教育改革与实践的今天和明天，积极探索高校心理健康教育工作的新思想、新途径和新方法，在互助互补中，进一步掌握大学生心理发展的规律和特点，不断进行工作分析、归纳和反省，把经验上升为理论，不断解决大学生心理素质培养中遇到的各种新问题，逐渐完善新的时代特征下的心理健康教育模式，这就是我们奉献这本书的真正价值。2007 年 6 月 1目 录目 录 第一章 心理健康教育培养人的科学与艺术.1 第一节 大学生心理健康教育的内涵.2 第二节 心理健康教育的教育理念.6 第三节 心理健康教育的目标、原则、内容和途径.12 第四节 建构西部理工科大学生的心理健康教育模式.15 第五节 心理健康教育服务体系的研究.24 第二章 开放性、综合性的心理健康教育课程观.34 第一节 心理健康教育课程的内涵与原则.36 第二节 明确心理健康教育的三个定位.42 第三节 以科研促教学，为教学和管理提供新思路.50 第三章 整合教学资源夯实了心理健康教育的基础.54 第一节 学校组建了多层次的师资队伍.54 第二节 心理健康教育与多种层面的教育工作的交叉渗透.57 第三节 夯实心理健康教育的基础.68 第四章 大众化、全程化、全员化、立体化的心理健康教育 实践操作体系.73 第一节 心理健康教育实践操作思路.74 第二节 实证研究的实施.77 第三节 分层教育、分类指导的实践报告.80 第五章 构建适用型课程教学体系.193 第一节 转变对课程教学的认识.194 第二节 强化课堂教学主渠道地位.198 2 西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与实践第三节 创设有效的课堂教学范式.206 第四节 更新传统的课堂教学方法.219 第六章 教学方法与评估方式的改革.227 第一节 建立新型教学模式.227 第二节 创设新的课堂教学形式.234 第三节 健全课堂教学评估体系.239 第七章 关注生命教育，构建危机干预体系.246 第一节 心理危机干预的探索.246 第二节 心理危机干预体系的建构.250 第三节 开展生命教育，营造关爱生命的校园氛围.256 参考文献 .269 后 记.271 1目 录目 录 第一章 心理健康教育培养人的科学与艺术.1 第一节 大学生心理健康教育的内涵.2 第二节 心理健康教育的教育理念.6 第三节 心理健康教育的目标、原则、内容和途径.12 第四节 建构西部理工科大学生的心理健康教育模式.15 第五节 心理健康教育服务体系的研究.24 第二章 开放性、综合性的心理健康教育课程观.34 第一节 心理健康教育课程的内涵与原则.36 第二节 明确心理健康教育的三个定位.42 第三节 以科研促教学，为教学和管理提供新思路.50 第三章 整合教学资源夯实了心理健康教育的基础.54 第一节 学校组建了多层次的师资队伍.54 第二节 心理健康教育与多种层面的教育工作的交叉渗透.57 第三节 夯实心理健康教育的基础.68 第四章 大众化、全程化、全员化、立体化的心理健康教育 实践操作体系.73 第一节 心理健康教育实践操作思路.74 第二节 实证研究的实施.77 第三节 分层教育、分类指导的实践报告.80 第五章 构建适用型课程教学体系.193 第一节 转变对课程教学的认识.194 第二节 强化课堂教学主渠道地位.198 2 西部理工科大学生心理健康教育整合模式的构建与实践第三节 创设有效的课堂教学范式.206 第四节 更新传统的课堂教学方法.219 第六章 教学方法与评估方式的改革.227 第一节 建立新型教学模式.227 第二节 创设新的课堂教学形式.234 第三节 健全课堂教学评估体系.239 第七章 关注生命教育，构建危机干预体系.246 第一节 心理危机干预的探索.246 第二节 心理危机干预体系的建构.250 第三节 开展生命教育，营造关爱生命的校园氛围.256 参考文献 .269 后 记.271 1第一章 心理健康教育培养人的科学