普通话水平测试与培训教程_虞国庆主编.pdf

书书书普通话水平测试与培训教程主编:虞国庆副主编:郭奕珊编委:杨波聂威胡军侯铁军陈晓平作者:熊岩亢路孙洪忠史建春吴艳付欣晴江西高校出版社书书书图书在版编目(C I P)数据普通话水平测试与培训教程/虞国庆主编.南昌:江西高校出版社，2011 6ISBN 978 7 5493 0300 7.普.虞.普通话 水平考试 教材.H102中国版本图书馆 CIP 数据核字(2011)第 117477 号出 版 发 行社址邮 政 编 码总编室电话销 售 电 话网址印刷照排经销开本印张字数版次印数书号定价江西高校出版社江西省南昌市洪都北大道 96 号330046(0791)8504319(0791)8511422www juacp com江西教育印务实业有限公司江西太元科技有限公司照排部各地新华书店890mm 1240mm1/329 375258 千字2011 年 6 月第 1 版第 1 次印刷1 10000 册ISBN 978 7 5493 0300 72300 元(含光盘、网上测试卡)赣版权登字 07 2011 124版权所有侵权必究序言我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国。推广全国通用的普通话，是一项关系到国家统一、民族团结、文化繁荣和社会进步的基础性工程。普通话的普及程度和社会应用的整体水平，是国家生产力发展水平和社会文明程度的重要标志之一。1982 年 12 月，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的中华人民共和国宪法 第 1 章第19 条明确规定:“国家推广全国通用的普通话”，推广普通话首次获得了法律依据。2000 年 10 月，国家颁布的 中华人民共和国国家通用语言文字法，再次以法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，并对国家通用语言文字的使用作出了明确规定，语言文字规范化工作从此走上了法治化轨道。江西省地处祖国东南偏中部长江中下游南岸，主要有赣语、客家话、官话、吴语和徽语五种方言。其中赣语是江西省的主要方言，覆盖了全省面积和人口的三分之二，而赣语又可分为五个片:南昌片、余干片、抚州片、吉安片和宜春片，不同方言之间，同一方言的不同方言片之间，在语音、词汇、语法诸方面都存在较大差异，给我省各地的人员交流和商品流通，以及社会经济的发展带来一定的影响。随着改革开放和市场经济的逐步深入，随着我省政治、经济、文化等各方面对外交流的日趋频繁，打破方言隔阂，普及全国通用的普通话，营造一种良好的语言环境，显得格外重要和刻不容缓。江西省普通话水平培训测试工作自 1998 年开始，已经走过了 12个年头。在各地政府的高度重视和支持下，经过各级语言文字工作机构与语言文字专家学者的辛勤工作与共同努力，我省测试机构网络不断健全、壮大，逐步形成了一支适应全省测试工作需要，精干高效的测试员队伍。普通话水平培训测试工作亦在全省各级各类学校教师、高等院校大学生、新闻媒体和广播电视有关从业人员和国家机关公务员中全面展开，并逐步向交通、旅游、电信等社会窗口行业拓展，有力地促进了全社会普通话应用整体水平的提高。为适应我省开展普通话培训测试工作新形势的需要，作者在 2005年编写的 普通话水平测试与培训教程 基础上，对该书进行了重新修订和改编，删除了一些过时的内容，更正了少数疏漏不足部分，并根据当前普通话水平测试与信息化技术结合的最新发展，新增了计算机辅助普通话水平测试的相关内容，就计算机辅助普通话水平测试的发展概况、实行机测后评分标准的相应调整、实行计算机辅助测试过程中可能出现的新问题与正确应对的措施，作了较为详尽的说明。同时对测试的朗读篇目进行了适当的调整。该书主要依据教育部、国家语委颁布的 普通话水平测试大纲，以及教育部语言文字应用管理司、国家语委普通话培训测试中心制定的 普通话水平测试实施纲要 和计算机辅助普通话水平测试操作规程 的总体要求，结合江西普通话培训测试及推普工作的实际情况，从普通话水平测试的历史背景、普通话语音基础、普通话测试各环节的评测要求与训练特点，以及江西人学习普通话的普遍问题与难点问题，进行了较为具体、实用而又具有较强针对性的阐释与分析，旨在为广大参加普通话测试人员提供学习普通话的培训教材，也可为各级测试机构和测试员开展培训测试工作提供理论指导与操作依据。语言是文化的重要组成部分，是人们沟通和交流的工具和载体。推广普通话，推行规范汉字，是弘扬民族文化的重要举措。我希望此书的出版，能对进一步宣传贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，提高广大人民群众的语言规范意识和应用能力有所裨益，从而促进语言文字工作者自觉地将这项工作放到国家及全省政治经济文化发展的大局中去思考，深入学习实践科学发展观，以科学求实的工作态度和知难而上的进取精神，努力开创语言文字工作的新局面。2011 年 5 月2普通话水平测试与培训教程目录第一章普通话水平测试概述第一节普通话、推普和普通话水平测试第二节普通话水平测试的性质、内容和等级第三节普通话水平测试的培训与规程第二章计算机辅助普通话水平测试第一节计算机辅助普通话水平测试系统简介第二节计算机辅助普通话水平测试硬件要求与应用模式第三节计算机辅助普通话水平测试操作流程及要求第四节计算机辅助普通话水平测试第四题评分标准第三章普通话语音分析第一节普通话语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音变第四章江西人学习普通话的方言问题第一节普通话、方言、江西省内方言第二节江西人学习普通话语音的共同问题第三节江西方言与普通话词汇的差异第四节江西人学习普通话的方言语法问题第五章普通话水平测试中的单音节字词训练第一节测试内容及应试要领第二节难点声母分析及对比训练第三节难点韵母分析及对比训练第四节声调难点分析及训练第六章普通话水平测试中的多音节词语训练第一节测试内容及应试要领第二节多音节词语难点分析第三节多音字、易误读字辨析第七章普通话水平测试中的朗读训练第一节朗读的基本要求及应试要领第二节40 篇朗读材料的提示与指导第八章普通话水平测试中的命题说话训练第一节命题说话的基本要求第二节命题说话的准备及辅导附录一普通话水平测试用轻声词语表说明普通话水平测试用儿化词语表说明普通话水平测试练习试卷汉语拼音方案普通话异读词审音表国际音标表附录二开展普通话水平测试工作的有关法规和文件中华人民共和国国家通用语言文字法普通话水平测试大纲2普通话水平测试与培训教程关于印发 江西省普通话水平测试管理细则 的通知(赣教语字 2003 23 号)江西省普通话水平测试管理细则关于印发 江西省普通话水平测试细则 的通知(赣教语字 2003 21 号)江西省普通话水平测试细则后记3目录书书书第一章普通话水平测试概述第一节普通话、推普和普通话水平测试一、普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。普通话以北京语音为标准音，有着历史与现实的必然性。北京作为中国政治、经济、文化的中心，已有 800 多年的历史，近三四百年来，北京话作为官方通用语言即“官话”，影响遍及全国，进入 20 世纪以来，随着电影、电视、广播、话剧等以北京话为表达语言的大众传媒及娱乐方式的普及，更使得绝大多数中国人都接触和熟悉了北京话。因此北京语音的标准音地位，是历史形成的，社会公认的。普通话以北京语音为标准语音，但排除了北京话中的一些土音成分和异读，语音系统更为规范。普通话以北方方言为基础方言，也是历史与现实使然。从夏商周一直到元明清，中国政治、经济、文化的发展，重心一直在北方。北方方言的覆盖区域最广，使用人口最多(约占汉族总人口的 70%)，其词汇普及全国各地。北方方言的基础方言地位，是不可动摇的。普通话以北方方言为基础方言，但排除了北方方言中一些使用范围狭小，过于土俗的词汇，还从其他方言、古代汉语、外来语中有选择地吸收有用的词汇，并不断创造新词新语，来丰富自己的词汇系统。普通话以典范的现代白话文著作为语法规范，包括了如下含义:(一)“典范”针对一般而言，指经得起推敲和社会公认的优秀的文学作品，或具有广泛代表性的论文论著，这些著作有它的稳固性，可以把规范的标准巩固下来，便于遵循。(二)强调“现代白话文”主要是与文言文、古代白话文相区别，宋元以来，用“白话”写的各种体裁的作品已非常丰富，但它与五四以后的白话文在语法方面已有明显的区别，现代白话文则体现了汉语发展的最新阶段和最新状态。(三)普通话的语法规范选取书面语为标准，这是因为经过提炼的规范化的民族共同语的集中表现是文学语言，文学语言的主要形式是书面语言。(四)普通话语法规范必须是典范的现代白话文著作中具有普遍性的一般用例，而要舍弃那些个别的特殊的用例。二、推普工作和普通话水平测试推广普通话是全民族的大事，一直受到党和政府的高度重视，推普工作在我国走过了 50 多年的历程。新中国成立以后，党和政府高度重视文化建设，早在 1956 年，国务院就发出过 关于推广普通话的指示，并成立了以陈毅为主任的中央推广普通话工作委员会，大力开展推广普通话的工作。当时的推普方针是“大力提倡，重点推行，逐步普及”。推广普通话的重点是:方言较为复杂的南方方言区、城市、学校、青少年。此后的若干年里，尽管出现过十年动乱的曲折，全国推广普通话的工作，仍然取得了显著的成效。1982 年 12 月，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的中华人民共和国宪法 第 1 章第 19 条明确规定:“国家推广全国通用的普通话学习和推广普通话是每个中国公民的义务。”推广普通话从此有了法律依据。1992 年 国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要 将新时期推广普通话的工作方针定为:“大力推行，积极普及，逐步提高”。1994 年 10 月，国家语委、国家教委、广电部三家发布关于开展普通话水平测试工作的决定，指出:“推广普通话是社会主义精神建设的重要内容。社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。”决定 后还附上了普通话水平测试实施办法(试行)和普通话水平测试等级标准(试行)，把普通话水平划分为三级六等，实行量化评分。此后，普通话水2普通话水平测试与培训教程平测试开始在全国范围内逐步展开。1997 年的全国语言文字工作会议提出，普通话于 2010 年以前在全国范围内基本普及，2050 年以前在全国范围内普及。经国务院第 134 次总理办公会议批准，自 1998 年起，每年 9 月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。2000 年 10 月 31 日，中华人民共和国国家通用语言文字法，由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过。并于 2001 年 1 月 1 日起施行。进一步确定了普通话的法律地位和使用范围，对强化政府行为，加强管理监督，提高社会重点领域及全民普通话应用水平等方面提出了更高的要求。党和国家一系列方针和政策法规的出台，大力推动了推普工作的广泛开展，而普通话水平测试，作为我国新时期推广普通话工作适时采取的一项重大举措，它的诞生和推行，则标志着我国推广、普及普通话工作开始向纵深发展，并逐步走上制度化、规范化、科学化的新阶段。第二节普通话水平测试的性质、内容和等级一、普通话水平测试的目的和性质普通话水平测试本身不是目的，只是一种手段，运用这种手段所要达到的目的主要有以下三点:(一)评定应试人普通话水平所达到的等级，落实普及普通话质的要求;(二)更好地贯彻新时期推普工作方针，促进普通话的进一步普及，并在普及的基础上逐步提高全社会的普通话应用水平，提高现代汉语的规范程度。(三)促进推普工作进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道。普通话水平测试的直接目的，就是以普通话语音、语汇、语法规范为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试，不是外语测试;是语言运用能力的测试，主要侧重于语言形式的规范程度，不是语言知3第一章普通话水平测试概述识的测试，也不是表达技巧的测试，更不是文化考试，尽管测试与知识、表达技巧、文化水平都有一定关系。