全面发展的教育_刘百川著.pdf

社会已获得的劳动生产艇驗和社会生活經驗，傳递給新生一代，新生一代并在前人已有的經驗基础上，进一步加以发展，由于这样，人类社会才能檵續的存在和不断的发展。因此在什么样的祉会，要把新生一代教育成什么样子，都有它預定的目的。所以我們說，教育活动是人类过会自党的有目的的活动。教师和家長，都要按照一定的目的，把年輕一代教育成这个样子或那个样子。正如加里宁所說的：“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系統的咸化作用，以便在受致育者的心身上，养成教育者所希望的品質。”因此每一个教育工作者，都必須明确教育的目的，如果一个教育工作者不明白教育的目的而去从事教育的工作，那好比是一个建筑师在打地基从事建筑时还不知道要建筑什么样的房子一样，是非常可笑的事情，教育目的对于一个教育工作者来說，永远指示了教育工作前进的方向，究竟拿什么东西去教学生，用怎样的方法去教学生，都要以致育的目的为轉移，所以明确教育目的，是教育工作者首先要解决的問題。教育是一种社会現象，教育的目的是由社会决定的，而不是由个人决定的。究竟把新生一代培养成这个样子或那个样子，不是由教师或家長个人决定的，致师和家長只是按照社会已决定的教育目的，来教育新生一代。在旧中国的教师，有的股离社会現实，自己主观上要想把学生教育成什么样子的人，那簡直是一种幻想，是不可能实現的。教育目的既是由社会决定的，而社会是在不断发展变化的，因此，致育目的必然随着社会的变化而变加里宁：“論共产主义致育”，时代出版社1956年版，第67頁。2