︱才智︱2023.03中︱109人才教育理论AbilityAndWisdom胜任力导向的第二课堂建设的研究王舒婧黄睿彦基金项目：南京医科大学康达学院教育研究课题“以胜任力为导向的康复治疗学专业人才培养模式与机制创新研究”，编号：（KD2019JYYJZD001）。摘要：高校人才培养中的第二课堂建设不应脱离专业教育来实施，第二课堂所承载的独特内涵规定了其鲜明的“育人”任务。高校第二课堂要服务好专业教育，深度融合专业教育的独特育人优势，从专业教育中汲取育人智慧，科学建构高校育人的实践路径，贯彻落实“三全育人”教育理念。医学教育模式正发生着由“知识技能导向”向“胜任力导向”的转变，具有鲜明医学专业特色的胜任力导向的第二课堂建设正萌发出新的生长点。关键词：胜任力；第二课堂；康复治疗学作者简介：王舒婧（1991—），女，实验师，南京医科大学医政学院在读硕士研究生，研究方向为康复医学教育，作者单位：南京医科大学康达学院；黄睿彦（1970—），女，教育学博士，研究员，硕士研究生导师，研究方向为医学教育，作者单位：南京医科大学教师发展中心，通讯作者。一、胜任力导向的第二课堂建设概述1983年，著名的教育家朱九思先生首次提出第二课堂的概念，第二课堂是指原本不属于教学计划内的内容，包括政治、学术、指示、娱乐等存在于教学计划之外的内容，在第二课堂中可以组织学生进行有目的、有意义的学习。第二课堂承载着扩大学生知识面、培养学生创造能力的使命。2016年9月，团中央学校部印发了《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》，为高校第二课堂建设工作提供了强有力的政策支持与保障。2018年，为建立健全教育质量保障体系，教育部高等教育司组织高等学校教学指导委员会研究制定了《医学技术类教育质量国家标准（康复治疗学专业）》，是设置本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本依据。康复领域的专业组织，世界物理治疗联盟和世界作业治疗师联盟分别在2021年和2016年更新了物理治疗师教育框架和作业治疗师最低教育准入指南，2022年世界卫生组织印发了《康复胜任力架构》，康复专业的教育标准越发清晰明确。教育部、卫生部《关于实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》也提出应推进以胜任力为导向的教育教学改革，着力提升医学生职业素养和临床实践能力。随着康复专业的发展，各种标准、规范陆续推出，对康复专业学科建设起到了指导性作用。教育部颁布的《医学技术类教育质量国家标准（康复治疗学专业）》意...
