试论司法警官院校创新创业师资队伍建设_郭晓梅.pdf

2022 年第 6 期(总第 159 期)黑龙江省政法管理干部学院学报Journal of Heilongjiang Administrative Cadre College of Politics And LawNo.62022(Sum No.159)试论司法警官院校创新创业师资队伍建设郭晓梅(黑龙江司法警官职业学院，哈尔滨 150069)摘要:司法警官院校作为具有鲜明办学特色的职业院校，发展创新创业教育有其必要性和紧迫性。面对司法警官院校创新创业师资队伍专任教师数量匮乏、创新创业师资队伍人才结构不合理、创新创业教育理念落后、创新创业教师教育教学水平良莠不齐等问题，应从增加创新创业专任教师数量、丰富创新创业师资队伍人才层次、转变创新创业教育理念、提高创新创业师资的教育教学水平等方面着手，提升司法警官院校创新创业师资队伍水平，丰富和完善中国特色创新创业教育体系。关键词:创新创业教育;师资队伍建设;司法警官院校中图分类号:G64738文献标志码:A文章编号:10087966(2022)06015403收稿日期:20220921基金项目:黑龙江省职业教育学会“十四五”科研规划课题“司法警察类高职院校创新创业教育体系研究”阶段性研究成果(HZJG2021024)作者简介:郭晓梅(1975)，女，黑龙江勃利人，副教授。国务院办公厅颁发的 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 提出建设中国特色创新创业教育体系，创新创业教育日益成为我国教育事业不可或缺的重要组成部分。司法警官院校作为具有鲜明办学特色的职业院校，发展创新创业教育的必要性、重要性与紧迫性也日益凸显。创新创业师资队伍建设水平的高低、创新创业教师队伍建设速度的快慢对创新创业教育质量具有非常重大的影响1。提高创新创业师资队伍建设水平和建设速度是创新创业教育教学改革的重要任务之一。创新创业教育要实现可持续性、高质量发展，必须建设一支具有较高教育教学水平、数量充足、师资结构合理的创新创业教育师资队伍。司法警官院校双创教育的发展落后于其他高等学校，主要原因是受制于司法警官院校自身鲜明的办学特色和学校管理模式的特殊性，其创新创业师资队伍的建设方面存在很多问题。一、司法警官院校创新创业师资队伍建设现状与目标(一)国内一流高校创新创业教育发展现状在党和政府的大力支持下，全国高校创新创业教育工作迅速推进。以清华大学为代表的国内一流高校深入拓展双创教育内涵，快速促进双创成果的市场转化，成功实现校内外资源互惠共享。国内一流高校通过改革双创教育模式，进一步丰富和完善双创教育体系结构，使得创新创业人才培养质量得到了显著的提高。虽然目前国内外创新创业先进理论能够紧密交流，但由于各种原因，国内外创新创业教育水平仍存在一定差距，国内高校应虚心学习发达国家先进的创新创业教育研究成果，积极改革创新创业人才培养模式，勇于打破传统教育模式中的学院界限、专业界限、校企界限，踔厉建设创新创业教育师资队伍。451(二)司法警官院校创新创业师资队伍建设现状近几年在国家对创新创业教育高度重视的形势下，创新创业专任师资队伍已经在司法警官院校初步建立。创新创业师资培训体系日臻完善，创新创业实践活动有序开展，创新创业教师的教育教学水平、创新意识、实践指导能力稳步提升2，现有的创新创业师资可以基本满足开设创新创业课程的需要。但是，司法警官院校创新创业师资队伍建设存在很多短板与不足，使得司法警官院校创新创业教育无法高效高质地发展。司法警官院校创新创业教育专任教师数量匮乏，缺少具有实践经验的“双师型”教师，创新创业师资队伍人才结构不合理。双创教师教育教学理念普遍落后，创新创业意识薄弱，教育教学水平良莠不齐，实践指导能力不足，教科研工作敷衍了事，各级精品课程建设工作进展缓慢。(三)司法警官院校创新创业师资队伍建设目标2022 年 7 月 7 日黑龙江教育厅下发通知，为贯彻落实国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见，决定开展省级创新创业学院、省级创新创业教育实践基地建设工作。黑龙江教育厅在通知中提出高校创新创业的工作目标是重点围绕创新创业教育教学改革、课程教材建设、师资培训等工作，整合校内外教学资源。黑龙江教育厅要求高校创新创业教育需要完成的工作任务是形成高校创新创业人才培养基本模式，健全人才协同培养机制。只有尽快提高创新创业师资队伍建设的速度和质量，才能完成教育厅布置的工作任务。建设数量充足、专兼结合、结构合理的创新创业导师和实习实践导师团队，是司法警官院校当前创新创业师资队伍建设的努力方向。二、司法警官院校创新创业师资队伍建设问题分析(一)创新创业师资队伍专任教师数量匮乏部分司法警官院校缺乏创新创业教育科研资金，没有建立创新创业专任教师选聘、职称评审等激励和管理制度，无法大量吸引高学历、高职称、教学经验丰富的优秀教师加入专任师资队伍，创新创业专任教师数量匮乏3，由其他专业课程教师、辅导员、行政人员兼任创新创业教师现象比较普遍。兼职教师在教育教学工作方面存在水平低、能力差、经验不足、缺乏工作热情的情况，降低了创新创业教育教学工作的质量。(二)创新创业师资队伍人才结构不合理司法警官院校在校企合作，产教融合的深度、广度方面差强人意，创新创业专任教师普遍缺乏企业从业经历，不具备敏锐的行业观察能力，没有丰富的实践经验，也没有突出的创新创业实践能力。司法警官院校创新创业师资队伍人才结构单一，没能从校园外部大量吸收具有丰富实践经验的“双师型”教师。(三)创新创业教育理念落后司法警官院校相比于其他普通高校，在课程设置、教学管理、招生就业方面具有很大的特殊性。不论是学校各级领导还是广大师生对于创新创业教育普遍存在误解，认为“双创”教育是国家解决当前大学生就业压力的临时措施，认为学生只有在没有其他出路的情况下，才会无奈选择创新创业。首先，学校对于创新创业教育的重视程度不够，创新创业师资队伍建设缺乏资金投入、制度支持，使创新创业教育的发展失去推动力。其次，教师普遍存在只重视专业教学工作的现象，创新创业教育理念转变的滞后性使得创新创业教科研工作浮于表面、流于形式，缺乏改革的积极性和主动性，无法取得显著成效。(四)创新创业教师教育教学水平良莠不齐司法警官院校创新创业师资选聘标准不高，创新创业专任教师教育教学水平普遍较低，教育教学目标模糊不清，在创新创业课程资源建设、课程体系改革、创新创业网络平台运用等方面能力不足，无法显著提高创新创业教育教学质量。创新创业教育的教学目标不仅仅是要加强理论知识的教育，更重要的是要培养学生深刻的创新创业意识，指导学生进行创新创业实践，提高学生创新创业能力。由于司法警官院校创新创业教师没有渠道积累实践经验，选择的教学内容很难做到理论紧密结合实际，使用的教学方法往往偏重理论疏于实践，导致学生创新创业教育实践能力提升的效果不理想，人才培养成效不显著。551三、司法警官院校创新创业师资队伍建设措施(一)增加创新创业专任教师数量缺乏创新创业专任教师不利于提升创新创业教育效果和质量。只有制定科学合理的创新创业师资管理制度，构建导向鲜明的创新创业师资激励体系，才能增加创新创业专任师资的数量。要进行顶层制度设计，遵循明确的发展规划建设创新创业教育师资队伍。要加大专任师资引进的资金支持力度，提供充足教科研资金开展创新创业教育。除政府专项拨款外，还可以通过各种校企合作的形式多途径、多渠道筹集资金。提高新任创新创业教师在学术能力、教学水平、实践能力方面的选聘标准，对创新创业教育教学成果卓著的教师给予荣誉表扬、职称评定、职务晋升、待遇提高等激励，吸引更多优秀的专业教师关注创新创业教育，使创新创业师资队伍得到及时、稳定的人才储备，迅速构建数量庞大的创新创业专任教师队伍。(二)丰富创新创业师资队伍人才层次要构建成熟的“产教融合”“校企合作”机制，加强政府、企业、高校以及创新创业培训机构之间的联系，推动高校与行业企业共同优化创新创业课程体系。制定激励政策保障创新创业教师到企业、行业挂职锻炼，定期参加各种培训。创新创业专任教师可通过多种途径，学习企业组织架构、管理策略、运营模式等方面的知识，锻炼双师型教师需要具备的实践能力，提高司法警官院校创新创业教育工作质量。要制定校外导师引进计划，从政府机关、行业协会、知名企业、狱所等校园外部不同渠道积极引进有丰富创新创业经历的企业家、行业专家、优秀干警担任创新创业兼职教师，参与司法警官院校创新创业教育改革。要支持校外兼职教师运用政策、场地、人力、资金等资源优势，推进创新创业教育迅速发展，合理构建校园内外优势互补、相互促进的创新创业教育师资队伍。(三)转变创新创业教育理念司法警官院校必须明确意识到创新创业教育和司法警官院校的人才培养目标并不冲突。培养学生管理能力、团队合作能力、沟通能力等综合能力，这些是学生从事任何工作、实现任何可持续发展的职业规划必须具备的职业素质。司法警官院校要重视创新创业教育，在校园大力宣传创新创业的必要性，积极营造“大众创业、万众创新”的气氛，主动优化大学生创新创业环境。司法警官院校应构建“校企、狱、所合作”的办学模式，优化人才培养战略定位，人才培养目标既要高度契合政法事业需要，也要符合社会需求，在课堂上有机融合创新创业教育与思想政治教育。创新创业教师应将创新创业教育融入“教、学、练、战”，构建知识学习和技能培养双管齐下、齐头并进的一体化人才培养体系。(四)提高创新创业师资的教育教学水平司法警官院校要建立、健全创新创业教育师资培训体系，鼓励教师努力提高自身综合素质。司法警官院校应加强校际创新创业教育经验交流与学习，与其他高校合作搭建全国共享精品课程网络平台，在提高教师创新创业意识的同时增强教育教学水平和实践指导能力。教师在进行章节设计时应遵循传授理论知识、培养学生创新创业意识、锻炼学生创新创业能力并重的原则，把培养学生创新创业意识作为首要的教学目标，把锻炼学生创新创业能力作为重要的教学任务。要根据教学效果不断改进教学方法、调整教学内容，精心打造具有警官院校特色的创新创业精品课程。教师要积极参与建设双创学院和实践基地，合理利用实训实践场所，积极促进大学生创新创业成果转化。要主动调动政府、企业的多种资源，认真组织参加层次多样、类型丰富的活动和比赛，同步构建创新创业专任教师教育教学能力和实践指导能力。参考文献:1 李楠贵州省本科院校创新创业教育质量究评价研究 D 贵阳:贵州财经大学，2019 2 张恭孝，崔萌，侯会美大学生创新创业实践活动管理及运行机制的研究 J 2017，(2)3 张兆基以民族高校“双创”教育提高民族地区人才培养质量 J 创新与创业教育，2018，(2)责任编辑:陈晨651