锦绣前程始于足下_邱瑞根主编.pdf

图书在版编目（CIP）数据 锦绣前程始于足下/邱瑞根主编/江西：江西高校出版社/2011.7 ISBN：978-7-5493-0186-7 价格：8：00 编 委 会 成 员 名 单顾问：黄芝乡张和平王开贵名誉主任：刘晓峰主任：龙启连刘亚风副 主 任：邱瑞根彭秋萍张来鸣成员：付春生滕爱萍徐水源姚幸葵刘明才文剑波彭旭斌吴文彬朱郑联袁志发易光亮黄梅玉李必增赖家春陈思文刘水伦彭志勇林毅黄晓根彭奋生段柏发邹凡建王忠华刘恩斌漆庆陈芳明李忠云匡思静吴辉华周四萍刘春树主编：邱瑞根执行主编：张来鸣张纯肖国华策划：刘爱萍邓均原国家教委副主任、国家总督学柳斌为萍乡职业教育题词中共萍乡市委常委、宣传部部长黄芝乡题词萍乡市人大常委会副主任王开贵题词序言序言萍乡“地界吴楚、水接潇湘”，承携“湘赣咽喉”之势，自古崇文重教，人文荟萃，英才辈出，代有贤能。近代更是中国革命摇篮之一，安源工人运动、秋收起义星火燎原。如今的萍乡，薪火承传，继往开来，合着中国改革开放的节拍，经济社会各项事业蓬勃发展，已成为赣西的一颗璀璨明珠。城市发展，教育先行，教育乃强市之本。萍乡秉承历史文脉儒风，文教事业步伐稳健。职业教育作为教育事业的重要组成部分，对人才培养与经济社会发展之“重”，怎样形容都不为过。尤为可贵的是萍乡的职业教育在省教育工委、省教育厅的精心指导下，在市委、市政府的正确领导下，迈入了健康发展的快车道。盛世当图强，乘风该破浪！萍乡职业教育发展的春风迎面而来。随着城市转型、产业结构优化，深化职业教育改革、整合职教资源势在必行。集团化、规模化、市场化是萍乡职业教育改革的必由之路。由此萍乡市职业教育集团于2008年应运而生、破茧而出，这标志着萍乡职业教育一个崭新时代的开始。教育的主体是学生，职业教育当然也不例外。学生的职业指导是职业教育的重要环节，但这恰恰是我市部分职业院校的薄弱环节。问题的关键是我们目前还没有一本针对萍乡职业教育特点的行之有效的职业指导的乡土特色教材，此次萍乡市职业教育集团应相关院校的强烈要求，决定组织编写该书，此乃萍乡职业教育又一开先河之幸事。为编写好此教材，萍乡市职业教育集团广泛征求各职业院校的意见与建议，并到各学生就业热点地区实地调研。在此基础上组织教材编写团队，并特聘国家级人才就业市场的职业指导专家担纲教材的执笔主编，书稿编写完成后又再次交各职业院校审阅，最后由江西高校出版社印刷出版，目的在于保障教材的质量。我们很欣慰地看到本教材的编写切合萍乡职业教育的特点，教材内容深入浅出、图文并茂、理论与实际相结合。书中没有枯燥无味的说教，更多的是循序渐进的知识引导、真实可信1目录目录第一篇天道酬勤职校求学导航第一章职业教育概论/3第一节职业解析/3第二节职业教育概述/5第三节国外职业教育概览/7第二章萍乡职业教育发展概况/12第一节萍乡职业教育基本情况/12第二节萍乡职业学校GPS地图/17第三节萍乡职校校园生活图谱/20第三章走进职校大门/26第一节理智地做出升学选择/26第二节正确的选择专业、学校/28第三节愉快的适应职校生活/29第四章珍惜职校学习时光/38第一节认真学好文化课程/38第二节刻苦钻研专业技能/42第三节积极拓展素质能力/44第二篇天空海阔职业选择导航第一章学业规划与职业规划/51第一节走出职业规划误区/51第二节如何做到学业规划与职业规划的统一/52第三节职业定位准确才能找到合适的工作/53第二章求职前的分析与评估/59第一节就业形势分析/59第二节就业心理分析/611始于下足锦绣前程Jinxiu QianchengShiyu Zuxia第三节自我能力评估/64第三章求职正在进行时/69第一节求职渠道与程序/69第二节求职应聘技巧/72第三节劳动合同问题/76第四章学而实习之/82第一节实习生制度/82第二节实习问题分析/84第三篇天遂人愿职业发展导航第一章人才族群解析/95第一节主要人才族群特质/95第二节其他人才族群介绍/96第三节实现人才层次跨越/97第二章越过职商这道坎/101第一节职商（CQ）职场不败秘籍/101第二节职商概念解析职商三级跳/102第三章磨炼职业能力/108第一节职业能力概念解析/108第二节职业能力分析/110第三节会诊学生考证“热”/113第四章畅享人生幸福生活/118第一节职业生涯规划谋求长远的发展/118第二节幸福生活的三驾马车/119第四篇天南地北就业区域导航第一章萍乡和周边区域/125第一节萍乡赣西璀璨明珠/125第二节江西鄱阳湖生态经济区/127第三节湖南长株潭经济一体化/129第二章珠江三角洲/135第一节珠江三角洲简介/135第二节珠三角经济和社会发展特点/136第三节珠三角主要城市介绍/1372目录第三章长江三角洲/143第一节长江三角洲简介/143第二节长三角主要城市/143第四章环渤海地区/153第一节环渤海地区简介/153第二节环渤海经济圈主要城市/153第五章海峡西岸经济区/157第一节海峡西岸经济区简介/157第二节海峡西岸经济区主要城市/157第五篇天生我才自主创业导航第一章自主创业分析/165第一节职校学生创业分析/165第二节自主创业筹备DIY/168第二章创业三要素机会、团队、资金/172第一节寻找创业机会/172第二节筹组创业团队/173第三节筹集创业资金/175第三章创业实战攻略/179第一节创业策划/179第二节市场经营活动/181第三节企业登记的基本程序/184第四节商业经济法律知识/185第四章创业故事/187第一节商界名人创业典范/187第二节立足家乡成就事业/189第三节远赴异乡打拼天下/193后记/2013篇引：钓鱼的智慧有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看。老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，说要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头说：“我不要你送的鱼。”老人惊讶地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会猜老人会露出欣慰的笑容对小孩说：“你真是个聪明的小孩。”但老人是这样说的：“你是个聪明的小孩，但你现在并不懂什么叫智慧”那老人说的智慧是什么呢？第一篇天道酬勤职校求学导航1始于下足锦绣前程Jinxiu QianchengShiyu Zuxia小孩如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有钓竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”！有很多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨。如此，难免会跌倒于泥泞！智慧火花我们总有一天要步入社会走上工作岗位，靠我们自己的勤劳与智慧创造属于自己的幸福生活！我们明白“钓到鱼才能有鱼吃”的道理，但我们现在时时困惑的是“钓竿”在哪里，即使有了“钓竿”也没有“钓技”呀。所以我们要走进职校，接受系统的职业教育，希望通过三年的学习获得属于自己的“钓竿”职业教育毕业证书及职业技能证书，更希望通过老师的言传身教与实训实践掌握真正的“钓技”。那就让我们信心百倍的开始吧，相信我们的梦想即将实现！2第一篇天道酬勤职校求学导航第一章职业教育概论第一节职业解析一、职业职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。与社会理论相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。与个人生活相关，强调物质生活来源，并满足精神生活。有关职业、职位、工作这几个词的含义上仍然存在着一定程度的争议，不过我们可以大致定义如下：职业职业是不同的专业领域中的一系列相似的服务。例如，运动员是一种职业。职位职位和分配给个人的一系列具体任务直接相关。因此，职位和参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。例如，小张是某俱乐部足球队的前锋。工作工作是由一系列相似职位所组成的一个特定的专业领域。例如，足球队的前锋、后卫等。二、职业分类社会分工是职业分类的依据。在分工体系的每一个环节上，劳动对象、劳动工具以及劳动的支出形式都各有特殊性，这种特殊性决定了各种职业之间的区别。世界各国国情不同，其划分职业的标准也有所区别。（1）按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类这种分类方法把工作人员划分为白领工作人员和蓝领工作人员两大类。白领工作人员主要从事专业性和技术性的工作，包括农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公室人员。蓝领工作人员包括：手工艺及类似的工人、非运输性的技工、运输装置机工人、农场以外的工人、服务性行业工人。这种分类方法明显地表现出职业的等级性。（2）按心理的个别差异进行分类3始于下足锦绣前程Jinxiu QianchengShiyu Zuxia美国著名职业指导专家霍兰创立的“人格职业”类型匹配理论，把人格类型划分为六种，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。根据这个理论将职业分成相应的六种职业类型。（3）依据各个职业的主要职责或从事的工作进行分类国际标准职业分类国际标准职业分类把职业由粗至细分为四个层次，即8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目，总共列出职业1881个。这种分类方法便于提高国际间职业统计资料的可比性和国际交流。加拿大职业岗位分类词典的分类它把分属于国民经济中主要行业的职业划分为23个主类，主类下分81个子类，489个细类，7200多个职业。此种分类对每种职业都有定义，逐一说明了各种职业的内容及从业人员在教育程度、职业培训、能力倾向、兴趣、性格以及体质等方面的要求，有较大的参考价值。（1）职业分类标准的分类国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室1982年3月公布了供第三次全国人口普查使用的职业分类标准。该标准依据在业人口所从事工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即8大类、64中类、301小类。其8个大类的排列顺序是：各类专业、技术人员；国家机关、党群组织、企事业单位的负责人；办事人员和有关人员；商业工作人员；服务性工作人员；农林牧渔劳动者；生产工作、运输工作和部分体力劳动者；不便分类的其他劳动者。（2）国民经济行业分类和代码的分类国家发展计划委员会、国家经济委员会、国家统计局、国家标准局批准，于1984年发布，并于1985年实施了国民经济行业分类和代码。这项标准主要按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质同一性分类，即按其所属行业分类，将国民经济行业划分为门类、大类、中类、小类四级。门类共13个：农、林、牧、渔、水利业；工业；地质普查和勘探业；建筑业；交通运输业、邮电通信业；商业、公共饮食业、物资供应和仓储业；房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；卫生、体育和社会福利事业；教育、文化艺术和广播电视业；科学研究和综合技术服务业；金融、保险业；国家机关、党政机关和社会团体；其他行业。（3）其他分类方式根据不同标准的职业，可有不同的分类方法。如：从行业上划分，可分为一、二、三产业；从工作特点上划分，可分为务实（使用机器、工具和设备的工种）、社会服务、文教、科研、艺术及创造、计算及数学（钱财管理、资料统计）、自然界、管理、一般服务性等10多种类型的职业。每一种分类方法，对其职业的特定性都有明确的解释，这对我们更好地掌握各职业的特点，并选择适合自身的职业有指导作用。三、职业资格4第一篇天道酬勤职校求学导航职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（职业）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业（职业）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（职业）学识、技术和能力的必备标准。（1）概念职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对