社会主义核心价值观下医学生人文素养培育的探索与实践_谭文英.pdf

人事人才154就业与保障2022.12社会主义核心价值观下医学生人文素养培育的探索与实践文/谭文英摘要：近年来，人口老龄化加剧，各种疾病的发病率均逐渐上升，医患矛盾不断加剧，医护人员失德行为时有发生，因此，医学生人文素养培育尤为重要。医学院是培养医务工作者的主要基地，对传承医学人文素养具有重要的作用。文章从社会主义核心价值观角度分析医学生人文素养培育目标及思路，并且从多方面提出医学生人文素养培育措施，总结医学生人文素养培养的实践成效。关键词：社会主义核心价值观；医学生；人文素养医疗机构是基础设施的重要组成部分，主要功能是治病救人、保障民众生命安全。医学生是医疗机构得以发展的基础和前提，医学生的人文素养水平直接影响医患纠纷的发生。随着生活质量的提升及思想观念的转变，人们逐渐提高对医务工作者的要求。传统的医学生教育培养方式已经无法满足新时代医疗行业的要求。党的十八大以来，党中央高度重视社会主义核心价值观的践行。在医学生培养过程中，顺应时代发展规律，遵循医学发展模式，重视医学生的人文素养培养，是落实社会主义核心价值观的重要举措。围绕社会主义核心价值观，培育医学生的人文素养，可以提高医学生的道德素质，促进医学生的全面发展，降低医患纠纷的发生率。一、医学生人文素养培育目标及思路目前，党中央高度重视社会主义核心价值观的践行和弘扬。从社会、国家、公民角度上，社会主义核心价值观集中表达了价值的目标、准则及取向。同时，从时代层面上，提高了医学生人文素养的要求1。为进一步明确社会主义核心价值观下医学生人文素养培育的探索与实践，本文以 X 医学院为例展开分析。X 医学院确定了人文素养的培育目标，教育重点转移至医德修炼和医技培养等方面，用社会主义核心价值观打造高素质的医学团队。在医学生人文素养培育中，以社会主义核心价值观作为理论基础，从根本上提高医学生的人文素养水平，培养出高医德素质的医学人才。二、医学生人文素养培育的措施（一）确定教学目标并完善课程体系医学生人文素养培育过程中应结合教育教学现状，确定教学目标并完善教学课程体系。一方面，确定教学目标2。医学院在教学期间应始终将立德树人作为价值观导向，确定人文素养的目标，整合课程资源，设计具有跨学科性的人文教育课程内容。X 医学院在确定教学目标前，从人文素质教育现状出发，充分践行社会主义核心价值观，推进医学生的人文素养教学改革，确定国家及行业的教学标准。在了解区域经济发展客观需求的基础上，突出专业人才培养的特色，形成全新的医学生人才培养方案3。这个培养方案关注医学生的日常教学内容和教学方法，强调终身学习的理念，并且从知识、技能和职业素质等方面细化教学目标。另一方面，完善课程体系。X 医学院结合我国本科的医学教育标准，从社会主义核心价值观角度优化升级课程体系内容。具体来说，结合社会主义核心价值观教育内容和第一课堂教学，充分发挥课堂教学的主阵地作用。根据医学生的实际学习和理解能力，积极开展第二课堂，通过社团或协会，引导医学生积极参与多样化的第二课堂，以此实现对社会主义核心价值观的弘扬。（二）构建医学人文素养教育评估体系医学院在教育教学中要结合学生的实际情况和时代发展的需求，重视医学生人文素质教育评估理论研究和实践4。通过构建科学、合理的评估指标体系，形成多元化的评估方式。健全的评估体系与方式是开展医学生人文素养教育的有力保障。X 医学院在构建医学人文素养教育评估体系时，需要结合学院实际发展情况，从教材、教师及教学等方面展开评估。在教材方面，主要评价教材内容和教案内容；在教师方面，主要评价教师的人文素养能力及人文教学能力；在教学方面，主要评价课堂教学效果和教育效果。与此同时，X医学院需要创新人文教育评估方式。在创新教育评估方式过程中，应涵盖评教、评学和综合评估等内容。在评教和评学方面，主要围绕医学教学大纲、教学质量监控等，社会主义核心价值观与医学教学大纲的结合，有较强的可操作性5。在社会综合评估方面，是长期医疗实践中的患者及其家属对医疗实践的评价。相较于评教和评学来看，综合评估具有长期性特征。155就业与保障 2022.12（三）加强对新媒体阵地建设的重视医学生人文素养培育期间，需要加强对新媒体阵地建设的重视。随着科学技术的发展，多种新媒体技术被广泛应用于各行业中。目前，各国文化思想发生碰撞，思想文化交流日益密切。在新的发展形势下，医学院需要抢占意识形态领域前沿。X 医学院在医学生人文素养培育期间，可从建设新媒体阵地角度推进学院德育工程，创新和完善适应学院人才培养目标的人文素养培育新构架，为学院思想政治教育提供全新的发展思路，并且及时抢占互联网环境下引领学生的主动权，充分发挥新媒体在医学生教育服务服务工作时效性的作用。同时，X 医学院利用新媒体，探索医学生人文素养工作开展的新路径及载体，推动医学生教育服务工作网络化转型，构建和完善网络梯队，形成以 X医学院官方网站为中心、各班级网络系统为辅助的多媒体矩阵。无论是在医学生服务方面还是在人文素养引领方面，多媒体矩阵都可发挥显著的作用。除此之外，X 医学院要完善平台管理制度。依据网络技术的应用现状，形成相对科学的平台管理制度，确保医学生人文素养培育工作有序开展，为提高医学生人文素养奠定基础。（四）构建轻松和谐的校园文化氛围培育医学生的人文素养时，需要构建轻松和谐的校园文化氛围。校园文化属于隐性教育资源，能够潜移默化地影响医学生，提高医学生的人文素养水平。首先，加强对学院物质文化的重视。借助有形环境的影响，将学院有历史价值的场地或形象作为教育材料，达到激励医学生的目的。X 医学院可将弘德驿站中的医药人才作为人文素养培育的榜样，用其事迹激励医学生。同时，医学院可在教室中展示有影响力和知名度的人物挂像，使医学生能够将其作为学习的榜样，发扬中华文化。通过此种方式为医学生创设轻松的学习环境，让医学生的心灵得到净化，提高其文化素养。其次，凸显精神文化的作用。X 医学院可重视“三风一训”，要求医学生牢记“三风一训”，根据学院的发展历史及精神编写成校歌。每年定期举办校歌合唱赛，聘请毕业于 X 医学院的优秀医务工作者以嘉宾的形式参与歌唱活动，引导医学生树立正确的价值观。最后，重视新媒体的应用。在创建校园文化氛围时，需要合理运用多媒体，可开通微信公众号，定期在微信公众号和官方微博上以视频和微电影的方式弘扬社会主义核心价值观，增强医学生的认同感。（五）增强社会实践中医学生的价值认同培育医学生人文素养时，需要增强社会实践中医学生的价值认同。医学院在教育教学中，要始终坚持社会主义核心价值观与实践育人的融合。医学生社会主义核心价值观认知认同向行为认同转变的主要途径是社会实践，因此，要增加实践活动的次数，提高医学生的参与度。医学生在社会实践中，能够从活动中贯彻落实社会主义核心价值观，通过理论与实践的融合，做到知行统一。X 医学院要引导医学生积极主动参与志愿服务活动，提高医学生的专业技能水平，锻炼医学生的意志，使医学生能够更好地适应各种环境，增强医学生的社会责任感。除此之外，X 医学院要不断完善志愿服务体系，不仅组织医学生参与医院、学校和社区的志愿服务活动，也要组织医学生参与农村及家庭的志愿服务活动，使医学生通过亲身经历，进一步认识社会主义核心价值观，从而认同社会主义核心价值观。社会实践活动的开展，可以促使医学生在与他人的接触中不断规范自己的言行，体会志愿服务活动带来的成就感，不断提高医学生的人文品格。（六）创建业务精湛的高素质教师队伍在社会主义核心价值观引领下的医学生人文素养培育时，需要创建业务精湛的高素质教师队伍。在医学生人文素质教育中，教师是直接接触教育行为的人员。教师的专业能力和素养水平直接影响教育质量。一方面，要重视教师的选拔。X 医学院在培育医学生的人文素养前，要关注教师的能力与素质，明确教师应该具备的素养。结合岗位实际需求，编制教师招聘方案。通过笔试和面试的方式，考核教师的专业能力、人文素养能力，坚持择优录取原则。另一方面，要重视教师的培训。X 医学院需要定期组织教师接受培训，培训内容包括人文素养教育知识、人文素养教育要点及职业道德素养等，提高教师的人文素养能力。综合考核教师，待其考核结果合格后才能进入教育岗位。（七）开展丰富且多样的医学人文活动在医学高校内部，实践活动是培养医学生人文素养的有效途径。借助社会主义核心价值观的引领，将其融入医学人文活动，组织开展相应的活动，可以实现社会主义核心价值观与医学生人文素养培育之间的深层次融合，对医学生树立正确的医学价值观念具有重要的现实意义，可以提高医学生的职业道德素养，贯彻落实救急扶伤、艰苦奋斗、爱国奉献的精神品质。第一，X 医学院要拓展视野，加强与社会机构之间的密切合作，如社区医院、敬老院等，为医学生提供提高自身人文素养的实践机会。在此基础上，X 医学院可以组织开展各种类型的活动，如“学生义诊”“党员活动先锋行”“公益医学服务惠大众”等，加深医学生对医学行业内涵的理解，增强医学生的敬业爱岗意识。第二，X 医学院要在为医学生讲解已有专业课程知识、提供医学实践机会的同时，定期开展关于职业道德、岗位素养的专题讲座活动，从专业知识和岗位情操两方面入手，促进医学生的全面发展，让学生的人文素养水准在原有基础上得到有效提升。第三，依托活动基地组织开展相应的人文活动，引导医学生自觉主动地践行社会主义核心价值观。X 医学院人事人才156就业与保障2022.12可以让学生走进社会，组织学生前往爱国主义基地、历史文化博物馆、历史革命遗址等场所进行参观和学习，强化医学生的情感体验，培养医学生的家国情怀，增强医学生的社会责任感。第四，X 医学院要善于利用传统节日开展活动，如“护士节”“世界艾滋病日”等，进一步强化医学生的岗位成就感和职业责任感。三、医学生人文素养培育的实践成效（一）形成新媒体矩阵及人文医师培训基地X 医学院将新媒体融合到人文素养教学中，初步建成了新媒体矩阵。利用新媒体阵地中的校园网络文化氛围，该医学院定期组织了医学人文教育和社会主义价值观学等活动，从理念、内容及方法等角度，传播现代文明，巩固了 X 医学院的宣传舆论主阵地。社会主义核心价值观在思想引领方面始终发挥着主导作用，对医学生的人文主义价值观形成有指导作用。将传统媒体和新媒体有机融合，为医学生的人文素养及职业道德学习提供了全新的途径。除此之外，X 医学院也形成了人文医师培训基地。从医学院职业技能培训基地开办至今，已经举办 30 余期人文医师培训班，目的是提高院内医学生的人文素养及执业能力。培训基地每期的培训班采用符合国家医学标准的教材，包括医德与职业教育、人文医学概括等。通过此种方式，医学生既掌握了医学执业技能知识，又提高了沟通能力及人文素养。（二）丰富志愿服务体系及第二课堂载体X 医学院丰富了志愿服务体系及第二课堂载体。一方面，丰富了志愿服务体系。学院在深化医学文明工作时，将志愿服务作为载体，用于践行社会主义核心价值观。在医学专业优势下，X 医学院拓展了志愿服务的范围，围绕家庭、农村、社区、学校和医院，延伸志愿服务。与此同时，为了进一步提高志愿服务质量，要培养医学生人文素养，确保志愿服务能够深入开展，强调志愿服务的专业化、常态化。在此过程中，医学院强调丰富和培育志愿服务文化，整合志愿服务活动资源，组建专业的志愿服务团队，形成科学的志愿服务体系，通过奉献知识提高医学生的人文品质。引导志愿者提供优质服务，做具有奉献精神的践行者，切实保证志愿服务有效开展。另一方面，丰富了第二课堂载体。X医学院形成社团联盟，开设多种协会团体，包括武术协会、书法绘画协会、艺术团和医患关系研究社等，通过开展丰富多彩的品牌社团活动，在第二课堂践行社会主义核心价值观，从而提高医学生的人文素养。四、结语从医学生的发展前景分析，医院是其主要就业场所。医学生的人文素养水平直接影响患者对医院的印象和满意度。当前，医学人才培养模式已经发生了明显的转变，从传统生物医学模式转变为心理医学模式、社会医学模式。社会医学的时代变迁，提高了人们对医务工作者的要求。因此，从社会主义核心价值观角度分析，对医学生人文素养的培育，不仅