汉语文教学1642023年第1期（总第325期）试论基于教材的医学汉语与通用汉语之衔接李哲贤【提要】医学汉语教学作为第二语言教学的一部分，它是以汉语作为技能训练手段，以医学知识作为讲授内容的专门用途汉语教学。医学汉语现今尚无一种确定了的教学模式与教学方法，但我们认为其教学原则应该在通用汉语教学的总原则之下。根据教学实践以及针对留学生所做的调查发现，在医学汉语课堂上衔接通用汉语能起到较好的教学效果。文章基于《医学汉语实习篇》的教材结构给出医学汉语与通用汉语之间文字、词汇、语法、语用的衔接方法，希望能给医学汉语教学提供一种新的思路。【关键词】医学汉语专门用途汉语教学通用汉语衔接一、医学汉语是一门专门用途汉语教学（一）专门用途汉语教学本文在对“通用汉语”与“专门用途汉语”的概念进行界定时，借助并沿袭了西方英语语言教学界的理论——ESP(Englishforspecificpurposes)，即“专门用途英语”，如商务英语、旅游英语、医学英语等。专门用途汉语是相较于通用汉语而言的。李泉（2011）在《论专门用途汉语教学》中提到：“用于某种专业领域、特定范围和固定场合的汉语，并不限于跟学科密切相关的专业汉语，还包括特定业务、特定场合、特定环境中使用的汉语，因此称之为专门用途汉语比称之为专业汉语更为恰当。”对来华留学生实施强化性的专业汉语教学，有利于更快更好地提高他们的普通汉语能力和专业汉语能力，其中，来华学习医学的留学生占比很大。2007年7月，我国教育部公布了《来华留学生医学本科教育(英语授课）质量控制标准暂行规定》，其中明确指出“汉语作为必修课程应贯穿于教学的全过程，以适应学生在华学习生活的便利和后期接触病人的需要”。根据教育部的要求，同时也为了尽早尽快解决留学生在学习专业课及临床见习时遇到的语言困难，近年来许多高校都为医学留学生开设了医学汉语课程。医学汉语教学作为第二语言教学的一部分，它是以汉语作为技能训练手段，以医学知识作为讲授内容的专门用途汉语教学。它是一门工具课，与学生的学习目的及需要联系紧密。医学汉语教学同时兼具了语言教学和专业教学二者的特性，即教的是汉语，同时又要传达一定的医学专业知识。但我们认为医学汉语并不是两者的简单相加，而是将二者有机联结起来，让汉语作为工具来满足学生医学实习的需要，此时所有的汉语教学活动都围绕医学展开。这也决定了医学汉语教学的教学目标：提高学生运用医学汉语进行交际的能力，这既包括了语...
