理想·激情·童真一位中学校长的情怀_李建国著.pdf

暋暋图书在版编目(C I P)数据理想激情童真:一位中学校长的情怀/李建国著.广州:广东教育出版社,2 0 1 2.9I S B N9 7 8-7-5 4 0 6-9 7 0 4-4栺 灡栙理暋栻 灡栙李暋栿 灡栙中学-校长-学校管理-经济暋桇 灡栙G 6 3 7 灡 1中国版本图书馆C I P数据核字(2 0 1 2)第2 2 1 8 0 0号责任编辑:卞晓琰责任技编:杨启承装帧设计:范暋霓广 东 教 育 出 版 社 出 版 发 行(广州市环市东路4 7 2号1 2-1 5楼)邮政编码:5 1 0 0 7 5网址:h t t p:/w w w 灡 g j s 灡 c n广东新华发行集团股份有限公司经销佛 山市浩文彩色印刷有限公司印刷(佛山市南海区狮山科技工业园A区)8 9 0毫米暳1 2 4 0毫米暋3 2开本暋7 灡 5印张暋1 6 10 0 0字2 0 1 2年9月第1版暋2 0 1 2年9月第1次印刷I S B N9 7 8-7-5 4 0 6-9 7 0 4-4定价:1 8 灡 0 0元质量监督电话:0 2 0-8 7 6 1 3 1 0 2暋购书咨询电话:0 2 0-8 7 6 2 1 8 4 8?教育是面向未来的事业,因此,教育不能没有理想。有理想,才有追求,才能创造明天。校长是学校的核心,因此,校长不能没有激情。有激情,才有智慧,才有勇气,才能有感召力。教师的职责在于塑造后代的灵魂,因此,教师不能没有童真。有童真,才能走进学生的心灵,才能建设好师生的精神家园。其实,我并不怎么想出书。因为,在我看来,如今社会那浩如烟海的“著作暠里,绝大多数人云亦云,不过是文字历史中匆匆的“过客暠。从概率上讲,我的书大概也难以逃脱“过客暠的宿命。但同时我又坚信,具有人文精神的书,反映客观规律的书,宣扬核心价值的书,不会成为“过客暠。我的书是否具有这些特质呢?这不由我说,得由读者来鉴定,得由历史来检验。我这一辈子就只有一个职业 教师。年青的时候,觉得传授知识重要,学生分数重要,曾大声疾呼:分数是个硬道理。后来,觉得教学生做人重要,成人重于成才。5 0岁以后,觉得塑造学生的灵魂最重要,帮助学生让精神站立起来,帮助学生建设好自己的精神家园,理当成为一个优秀教师的追求,它是教师与教书匠的分水岭。中国要成为真正意义的大国,要成为富强的、民主的、文明的国家,我们的国民,不缺知识,1不缺技能,甚至也不缺智慧,我们的社会也不乏好人、能人。我们缺什么?缺站立起来的精神!缺亿万具有独立人格的合格公民!我在自己的演讲中多次呐喊:中华民族面临全面的精神萎缩,中华民族到了最危险的时候!这种危险,甚于贫穷,甚于外敌威胁!只有认同这一点,才能真正明白教师的责任和使命,才可能做到时不我待、全情投入、无怨无悔。我做校长二十多年。开始,我只是一个管理者,试图通过制度来办好学校,因此,也曾看重奖状、奖牌、锦旗之类的东西。但随着时间的推移,我逐渐觉得自己很浅薄,很近视,甚至很无知。其实这些东西,无论是对于教育所追求的目标,还是对于在校园生活的师生们,一点也不重要。一所好学校,重要的不是荣誉,也不是所谓的名气,而是深藏于全体师生内心并展现于全体师生行为与习惯之中的“文化暠。这种文化,以核心价值观为本质,以教育理念和教育思想为基础,以教育行为与教育习惯为载体,它是保证一所学校可持续发展并永远“好暠下去的基础条件。一个高明的校长,一个对未来负责的校长,一定会以校园文化的建设为己任,并视之为学校最重要的工作。而这个工作的起点,就是确立自由、民主、平等、人权等正确价值观在教师心中的地位,让所有教师以核心价值为基础来更新自己的思想、理念和行为、习惯,并通过教师让这些价值观在学生心中生根、开花、结果。这就是我最近十年来最重要的工作,最重要的教育追求。这本书就是这些追求的记录和思考。之所以将书命名为 理想激情童真,是因为我认为,理想、激情、童真是使学校教育变得更有价值,使学校教育回归本真的必不可少的条件,是教育工作者最重要的精神品质。值得欣慰的是,我的追求,正在变成福田中学教师们的追求,这种追求所产生的效应正在福田中学一届一届学生身上体现出来。至于这本书稿,也并非我一人的专利,其中也凝聚着2理想暋激情暋童真我的同事们的心血与汗水,因此,它属于我的团队。值此机会,我要特别感谢与我一起直接参加实验班教改实验的各位老师。没有他们,我们的实验不可能圆满成功。他们是:武建、李元琳、段炼、马玉娥、金丹、朱中华、胡传红、周雪梅、周顺丰、华利、万世文、马文军、盛宏英、王淑梅。我还要特别感谢在本书编辑、修改、整理过程中付出大量心血的各位老师。他们是:黄学林、姚传军、赵青木、刘劲松、马玉娥、段炼、郭旺焕、武建、童志伟、曾晓峰、刘真真、吴欣。3前言?第一章暋教育不能没有理想1我有一个梦想1为文明中国培养合格的公民8福田中学促进学生自主发展纲要2 3德育需要创新3 3让德育充满真情3 7没有思想就没有真正的生命4 4素质教育的本质是独立思想5 3致力教育创新 创造示范效应暋 福田中学创建国家级示范性高中基本思路5 9第二章暋校长不能没有激情6 6理想与激情齐飞暋快乐与童真为伴暋 我的教师观6 6校本研修的灵魂在于自由探究7 7让学生成为一个合格的公民暋 中国教师报记者访谈8 2高考其实是一件很简单的事9 2把荒唐撵出校园9 5坚定信念,自主发展1 0 91“中华民族到了最危险的时候暠1 1 8以学友为鉴1 2 4第三章暋教师不能没有童真1 3 6踏实、高效的课堂1 3 6开放、多元的课堂1 4 0自由、民主的课堂1 4 4机智、思辨的课堂1 4 7自主、灵动的课堂1 5 1人文、人性的课堂1 5 5实践、探索的课堂1 6 4快乐、幸福的课堂1 7 3教学设计也是生产力1 7 7论语文自主学习1 8 4从学生留言中读出了什么?1 9 2我们的班级大会1 9 8附录2 0 5附录一:中国教师报 评论员文章暋遵循教育规律就暋一定会成功2 0 5附录二:中国教师报 长篇通讯暋培养合格公民比高考暋更重要2 0 7附录三:家长来信暋为文科实验班喝彩2 1 6附录四:家长感悟暋一位家长眼中的“李伯伯教育现象暠暋2 1 92理想暋激情暋童真?我有一个梦想我们的学校 深圳市福田中学,在一些人看来,也许不是一所名气很大的学校。但是,在我的心中,在福田中学全体师生的心中,她是我们的最爱,而且,了解越深,这份爱也越深!之所以珍爱她,不在于校园的美丽和设施的健全,也不在于我们取得的一块块奖牌 和 一 面 面 奖 状,甚 至 于 还 不 是 那9 9%的升学率和一系列其他方面的成绩。她之所以值得珍爱,是因为洋溢在我们校园并深藏于我们心中的那种激情、忠诚和执著。因为有激情,我们的心永远年轻;因为有忠诚,我们不唯书,不唯上,唯真理是求;因为有执著,我们矢志不渝,始终如一。1福田中学的老师们来自祖国的四面八方,其中多数来自各省市的重点中学。和我们职业相伴的一项重要任务,就是高考。在我们的辛勤培育下,成千上万的学生走进了大学的殿堂,其中不乏考上北大、清华的学生。成绩给了我和我的同事们不少的喜悦,我们不断地享受着桃李满天下的喜悦。因为成绩,我们被肯定,被奖励。但是,当冷静下来静心反思我们的教育行为,客观分析我们所有的教育教学措施的时候,总是不免有几丝惋惜,甚至有些愧疚。因为我们清楚地看到,被我们送进大学的那些学生身上,即使是进入了名牌大学的学生,仍然存在着这样或那样的缺陷;我们的教育 即使是在许多人认为取得辉煌成绩的时候,仍然有些不应该有的过失。这些遗憾、这些过失,主要是反映在我们所培养的学生的身上:他们虽然具备了丰富的知识和考试的本领,但是他们往往缺乏足够的个性,缺乏自主的精神,缺乏独立思考,缺乏追求真理的勇气,缺乏道德、意志、情感和价值观方面的体验。产生这些结果的原因,可能是社会,也可能是家庭,也可能是某些制度的设计。但是,作为一个有良心的、有职业操守的教育工作者,我们应该更多地反省自己,反省我们是否遵循着教育规律,我们是否找到了教育的真谛。我们的看法是:普通高中教育在教育理念以及在理念支配下的目标,为实现这些目标而建立的课程体系,与这些课程体系所相关的方式方法手段等方面,都存在着许多需要改进和改革的地方。现有的教育观念、教学原则、教育方法到了非改不可的时候了。普通高中教育需要正本清源、返璞归真。最近几年,我和我的同事们一直反复思考和实践着一个问题:如何针对福田中学的实际,确立一个先进的办学理念,并在这个理念的支配下,安排我们的教育教学行为,使之符合教育规律,使之接近教育真谛,使我们的学生少一些缺憾,使我2理想暋激情暋童真们的教育少一些过失。2 0 0 1年,经全校半年多的讨论,福田中学重塑了自己的办学理念,其核心就是“以社会责任感和创新精神为核心的公民教育暠这一办学思想。有的人可能会提出疑问:“关于公民教育的提法是不是太普通,太一般?暠我们的看法是:我们的社会,这么些年来正是在一些最基本、最常识的问题上失去了真实,公民教育正是为了追求一个“真暠字。公民教育,不再把学生的升学作为最终的目标,而是着眼于学生终身的发展;公民教育,不再只是注重知识和技能的传授,它更注重人的道德、意志、情感和价值观的培养;公民教育,不再局限于书本和课堂,而是让学生参加实践,走向社会,给学生更多的选择与机会;公民教育,最终要实现的目的,就是为富强的、民主的、文明的中国做好人的准备。我想,对于我们这样一个有着数千年封建传统的国家,对于我们这样一个子民、臣民、草民意识根深蒂固的民族,公民教育尤其具有现实的意义与历史的价值。理念一旦确定,行动如何跟进?凝聚全校上下的共同智慧,我们决定,以课程改革为突破口,全面推行素质教育,按照大课程观的标准,设计基本的教育教学行为。在这方面,做了六件事:第一,大幅度地调整了课程结构,减少了为升学而增加的必修课的课时,增加供学生个性发展需要的选修课与活动课。现在,我们的选修课、活动课已占到总课时的3 5%。第二,本着“学生有需要、学校有条件、教师有能力暠这三项原则,大力开设校本课,最近五年来,我们已经开设的校本课达到1 0 0多门,每一个高中学生在福田中学的三年内,都必须修满四门、不少于1 4 4个课时的校本课程。3第一章暋教育不能没有理想第三,按照课程延伸的需要,组建了3 0多个学生社团和学生俱乐部。这些学生社团和俱乐部自主发展,自我管理,健康积极,为学生个性的张扬、兴趣的培养提供了一个又一个舞台,社团活动已经成为福田中学一道道亮丽的风景线。第四,从2 0 0 4年起,按照国家高中课程改革的需要,认真地进行高中新课程改革。认真贯彻新课程理念,全面地开齐开足国家规定的新课程。第五,探求德育课程化途径,不断地改进德育工作。最重要的一项措施,就是确立了福田中学长期的德育主题,这个主题就是把中华民族的传统美德与时代的精神结合起来,作为德育的基本内容。第六,推进校园的信息化建设,不仅把它作为一门课程开好,更重要的是把信息技术作为为拓展学生视野提供无形课程资源的重要工具。由于以上措施,我们的学生、我们的学校发生了明显的变化。举几个例子,现在我们省、市、区经常会有些体育、艺术、科技、计算机等方面的竞赛,福田中学参加这些竞赛不需要刻意准备,拉出去就能比赛,一参赛就能获奖,一获奖往往就是压倒性的优势。我校每年有一届校长杯足球赛,历时一个多月,五十多个班参加,涉及近千名运动员,整个活动完全由学生组织,不仅秩序井然,而且热烈壮观。我们对口支援贵州省赫章县民族中学。一声号召,全校师生在短短的几天内,捐献了九千多件衣物,装满了两个十吨容量的集装箱。还有一个很有趣的例子。有一个星期天,我跟我的家人一起去逛书城。突然,书城的广播里传来这样的声音:“请福田中学的义工们注意,请马上到犈犈地方集合,将安排下一步工作。暠当时,我儿子就问我:“老爸,你学生在这,你知道吗?暠4理想暋激情暋童真我说:“我既知道又不知道。暠儿子说:“不要模棱两可,到底知道还是不知道?暠我说:“我知道我的学生今天可能在遍布深圳的十个八个甚至更多的地方做义工,但我不一定就知道他们在深圳书