2023学年高中语文第一单元感悟自然1黄山记课时作业含解析粤教版必修3.doc

黄山记 一、基础知识 阅读下面的文字，完成后面的题。 路是人类向大山虔诚的叩首，一阶一阶地修下来，不异于朝圣路上的长揖匍匐。大自然才是时空真正的主人，如果地球史被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。葳蕤的植被，把山体包裹得密密匝匝，层层叠叠的绿意中，时时有嶙峋山岩跑出来透气，这多少泄露了山的年龄，也是对其不俗来历的一点小小的提示。更有当头的棒喝，　　　　　　　　，让你心生敬畏。那两三层楼高的一块碣石，明明是从山顶滚下来的，却如何能在临渊处戛然而止？如梦中人的夜游，在即将失足的　　　　　　　　顿然醒悟，岂不惊出一身冷汗？那朵朵石莲花，在绽放之初，肯定伴着一声盘古开天辟地时的巨响，那声音与光阴碰撞，碎成了三分烟尘、七分流水。更有一座天生拱桥，掏心掏肺地要渡你到更遥远的高山草甸、原始森林。山梁便是桥面，(　　　　　　)。 变质片麻岩、冰川遗迹、灾害地质遗迹，躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得　　　　　　。浩劫与创伤、不屈与桀骜，全都原始地裸露着，棱棱角角，没有被精于世故的圆熟覆盖，也没有来得及被　　　　　　的传说消费。我的目光与之相撞，仿佛碰到了时光凌厉的刀锋上，那刀刃伤着了我的心，好疼。 1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A.大自然才是真正时空的主人，地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。 B.大自然才是真正时空的主人，把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。 C.大自然才是时空真正的主人，如果把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。 D.大自然才是时空真正的主人，把地球史如果浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。 【答案】C　 【解析】A、B两项，第一分句定语语序不当，应为“时空真正的主人”，排除。D项，第二句关联词语位置不当，“如果”应该放在第二分句句首，排除。 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A.宽敞到让你放心得忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水 B.脚下便是滔滔流水，宽敞到让你放心得忘记了桥侧便是万丈深渊 C.宽敞到让你放心得忘记了桥侧便是万丈深渊，滔滔流水便在脚下 D.滔滔流水在脚下，桥侧宽敞到让你放心得忘记了万丈深渊 【答案】A　 【解析】结合上一句，依据叙述应保持话题一致的原则，所填的句子应该和“桥”有关，只有A、C两项符合，从而排除B、D两项；“脚下便是滔滔流水”与上句“桥侧便是万丈深渊”句式一致，排除C项。 3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) A.醍醐灌顶　危在旦夕　唾手可得　牵强附会 B.振聋发聩　危在旦夕　触手可及　穿凿附会 C.醍醐灌顶　千钧一发　触手可及　牵强附会 D.振聋发聩　千钧一发　唾手可得　穿凿附会 【答案】C　 【解析】醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。根据语境，应用“醍醐灌顶”，排除B、D两项。危在旦夕：指危险就在眼前。千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。唾手可得：形容非常容易得到。文中强调距离近，可以接触到，应用“触手可及”，排除A项。牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。穿凿附会：把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。 二、文本阅读 阅读下面的文字，完成后面的题。 大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的、丹红的、紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌，异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰、雪浪云的海、虚无缥缈的雾、苍翠的松拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖赏，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，是极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 4．作者为什么要用拟人手法把大自然当作主人公来描写？ ________________________________________________________________________ 【答案】首先，这样比自己介绍更好，由自己介绍显得很一般化，而把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给人耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确实是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到。 5．文段中运用什么手法来描写云海？有什么作用？ ________________________________________________________________________ 【答案】手法：侧面描写。作用：以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来了。 6．选文第一段中说“它是大手笔”，这里的“大手笔”如何理解？ ________________________________________________________________________ 【答案】用形容书画的术语，突出了黄山的雄伟、壮观，同时也把黄山当作一幅图画来描绘。 三、类文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题。 快阁的紫藤花 徐蔚南 ①细雨蒙蒙，百无聊赖之时，偶然从《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂仅怜爱你；我还怀念着你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宿冷雨，不知今朝还能安然无恙否？ ②啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧；你是我前周畅游快阁的一个纪念。 ③快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居，离绍兴城西南三里，正是鉴湖绝胜之处；去岁初秋，我曾经去过了，寒冬中又重游一次，前周复去是第三次了。但前两次都没有给我多大印象，这次去后，情景不同了，快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的，便是那园中的两架紫藤。 ④快阁临湖而建，推窗外望，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色：红的是紫云英，黄的是油菜花，绿的是豌豆叶。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。这样的景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得不颓放呢！ ⑤放翁自己说：“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称放翁。”是的，确然天叫他称放翁的。 ⑥阁旁有花园二，一在前，一在后。前面的一个又以墙壁分成为二，前半叠假山，后半凿小池。池中植荷花；如在夏日，红莲白莲盖满一地，自当另有一番风味。池前有春花秋月楼，楼下有匾额曰“飞跃处”，此是指鱼言。其实，池中只有很小很小的小鱼，要它跃也跃不起来，如何会飞跃呢？ ⑦园中的映山红和紫竹都很鲜妍，但远不及山中野生的自然。 ⑧自池旁折向北，便是那后花园了。 ⑨我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开最盛的时候，一球一球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着——乱哄哄地飞着。它们是在采蜜吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏吗？…… ⑩我在架下仰望这一堆花，一群蜂，我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子，伊们赤裸裸的在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，吻着，戏着；那无数的野蜂便是一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听。他们是结恋了。他们是在痛快地享乐那阳春。他们是在创造只有青春，只有恋爱的乐土。 ⑪这种想象绝不是仅我一人所有，无论谁看了这无数的花和蜂都将生出某种神秘的想象来。同去的方君看见了也拍手叫起来，他向那低垂的一球花朵热烈地亲了个嘴，说道：“鲜美呀！呀，鲜美！”他又说：“我很想把花朵摘下两枝来挂在耳上呢！” ⑫离开这架白紫藤十几步，有一围短短的东青，穿过一畦豌豆，又是一架紫藤。不过这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人说，却更爱这青莲色的，因为淡薄的青莲色呈在我眼前，便能使我感到一种和平，一种柔婉，并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境。 ⑬很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层。原来这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。 ⑭我们坐在架下的石凳上，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求人爱怜似的，轻轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感得飕飕地一冷，原来又是一朵。它接连着落下来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。 ⑮猝然“骨碌碌”一声怪响，我们如梦初醒，四目相向，颇感惊诧。即刻又是“骨碌碌”地响了。 ⑯方君说：“这是啄木鸟。” ⑰临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。 7．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是(　　) A．“啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！”这是作者触景生情，直抒胸臆，情感抒发得真切动人。 B．作者叙述自己曾经三次去过快阁，但前两次都没有多大印象，是为了突出紫藤的美丽，紫藤给作者留下了深刻的回忆。 C．文章第④段，作者从视觉和听觉的角度描写了快阁的美景，使人如临其境。 D．“那无数的野蜂便是一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听。他们是结恋了。他们是在痛快地享乐那阳春。他们是在创造只有青春，只有恋爱的乐土。”运用了拟人和排比的修辞手法。 【答案】D　【解析】D.没有排比。 8．文章从题目来看是要写紫藤花的，作者为什么用了很多文字写快阁周围的景物？ ________________________________________________________________________ 【答案】快阁中的紫藤令作者陶醉，可是作者在开宗明义后，宕开一笔，先描绘了快阁周围的湖光山色，为描写紫藤渲染了环境，创造了一种充满诗情画意的境界。 9．这篇散文的语言很有特色，任选一角度进行赏析。 ________________________________________________________________________ 【答案】①词语运用：较多地使用叠音词，具有音韵美，增强文章的抒情色彩。②句式：整散结合，错落有致，增强文章的节奏感。③修辞：大量使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，增加文章的表现力。④语言风格：一些文言词语的恰当运用，使语言显得典雅，富有情趣。 四、语言运用 10.下面是一则推荐信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。 　　兹有我校高三(1)班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质优良。一直荣任我校晨曦文学社社长，热爱文学，爱