家庭教育智慧与艺术_邓海军卢欣平主编.pdf

家庭教育智慧与艺术主编 邓海军 卢欣平东 北 大 学 出 版 社 沈 阳 成功家庭教育指南/总主编 于晓良 卢欣平 图书在版编目(CIP)数据 家庭教育智慧与艺术/邓海军,卢欣平主编.沈阳:东北大学出版社,2012 11(成功家庭教育指南/总主编:于晓良,卢欣平)ISBN 978-7-5517-0246-1 家 邓卢 中小学生家庭教育 G78 中国版本图书馆 CIP 数据核字(2012)第 270730 号 出 版 者:东北大学出版社地址:沈阳市和平区文化路 3 号巷 11 号邮编:110819电话:024-83687331(市场部)83680267(社务室)传真:024-83680180(市场部)83680265(社务室)E-mail:neuph neupress comhttp:/www neupress com 印 刷 者:沈阳航空发动机研究所印刷厂 发 行 者:东北大学出版社 幅面尺寸:145mm210mm 印 张:6 字 数:153 千字 出版时间:2012 年 11 月第 1 版 印刷时间:2012 年 11 月第 1 次印刷 责任编辑:王艺霏 郎 坤责任校对:王 郎 封面设计:刘江旸责任出版:唐敏智 ISBN 978-7-5517-0246-1 定 价:28 00 元家庭教育智慧与艺术 编委会 顾 问 潘士君 李义本 主 编 邓海军 卢欣平 副主编 郭延军 吕 军 张新慧 陈宝娥 编 委(按姓氏笔画排序)丁 垚 于晓良 马庆东 马纪民 王井荣王守海 王 波 王 娜 王春晖 王晓宏白 月 乔凤伟 关丽红 关 颖 刘 君刘金霞 吕大伟 吕娇娜 孙书堂 孙黔生邢日新 那凤琴 吴云鹏 宋平平 张传芳张 洁 张 轶 张海洋 张 辉 李秀杰李 奈 李金强 李俊峰 李树仁 李寒松杨 红 杨宝春 苏桂艳 陈凤云 陈进华范雪琳 郑 则 金先威 金 峰 洪 玲赵 革 赵晓梅 钟 敏 徐晓丽 徐素梅贾 丽 郭 宏 高伟哲 梁丽莉 温巨文程 玲 潘晓杨 薛 铁前言我国是有着优良家庭教育传统的国家,古往今来,有识之士一直重视家庭教育。家庭教育的作用主要有三个方面:一是家庭教育为学校教育和社会教育的顺利实施起着奠基作用。早期的家庭教育,主要训练孩子学习最基本的生活能力、交往能力和行为规范,为以后接受学校教育和社会教育打下必要的基础。二是家庭教育对学校教育和社会教育起调整、补充作用。学校教育的立足点是面向大多数学生,这种集体化的教育很难兼顾每个孩子身心发展状况和智力水平的个体差异,而家庭教育却能够充分地因材施教。三是家庭教育具有引导孩子全面发展的作用。家庭教育不分学科,在生活实践中能帮助孩子德智体美全面发展。家庭教育是一切教育之源。家庭是人生第一课堂,父母是孩子第一任老师。父母如何教育孩子?孩子能否健康成长?这关系到千家万户的幸福,也关系到中华民族的未来和希望。由于家庭教育的重要作用,辽宁省教育科学规划课题“家庭教育、学校教育、社区教育良性互动机制研究”课题组的老师们根据几年来的科研实践经验,编写了 家庭教育智慧与艺术 一书。全书共有六章,运用了大量家庭1教育的典型案例和故事,讲述了当代家庭教育的基本理论和方法。第一到第三章系统讲述了家庭教育的基本理论,第四和第五章全面阐述了家庭教育的先进方法,第六章科学地介绍了古今中外成功家庭教育的典型经验。在辽宁省百所中小学家庭教育、学校教育、社区教育的课题研究中,这些先进的家庭教育智慧和技巧,引导着家长树立全新的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法,指导着家长有效地教育孩子学会学习、学会做人、学会做事和学会生活。本书主要有以下特点:1.注重独特性和创新性。以往,我国家庭教育方面的书刊一般都是介绍个体家庭教育的经验或案例,而本书依靠百所中小学校长和教师团队的力量,汇集了教师们的集体智慧和技巧,具有科普性和系统性。大量、经典的家庭教育案例,深入浅出地诠释了当代家庭教育的意义、原则和方法;有趣、生动的家庭教育故事,将成为家长哺育孩子精神生命成长的甘甜乳汁;国内外先进的家庭教育经验,对指导我国家庭教育、学校教育和社区教育有机融合有着重要的理论意义和现实意义。2.注重理论联系实践。本书作者都是第一线的校长和教师。他们有着扎实的心理学理论基础和教育实践经验。这些优秀的中小学教研员、教师,既是父母,从事家庭教育,又是教师,从事学校教育,他们整合了家庭、学校和社区教育资源,从不同的教育视角,全方位地思考和解决家庭、学校、社区教育中所遇到各种棘手的难题和热点问题。2 家庭教育智慧与艺术3.注重科学性和针对性。本书全面落实了教育部等七部委颁布的 全国家庭教育指导大纲 的精神,遵循“儿童为本”“家长主体”“多向互动”三项基本原则。本书中“专家指导建议”和“延伸阅读”,是教师们亲历亲为的教育体验,是课题实验的教师在指导家长了解孩子身心发展的特点、遵循孩子成长的规律、科学地进行家庭教育的硕果。这些对孩子们在成长过程中出现的普遍性的困惑,都能把脉施方,具有很强的针对性和实效性。全书充分体现了在家庭教育中家长要具备“无条件地尊重孩子”“全面地接纳孩子”“一切以孩子为本”等当代先进的教育思想和理念。如果本书的出版能对广大中小学生家长在家庭、学校和社区教育中有所启迪和帮助,使中小学生在成长过程中更加健康、优秀和幸福,那就达到了我们编写的初衷。最后,衷心祝愿每位家长科学家教、教子成才、为国育人!编 者2012 年 11 月3前 言目录第一章 家庭教育概述1 第一节 领会意义:家庭教育的重要作用1 第二节 明确使命:家庭教育中家长的职责7 第三节 把握根本:家庭教育的基本原则16第二章 家庭教育研究26 第一节 转变观念:家庭教育问题根源26 第二节 理性思考:家庭教育指导研究35 第三节 典型借鉴:家庭教育经典策略39第三章 家庭教育原理42 第一节 内在根源:家庭教育的心理原理42 第二节 规律表达:家庭教育的基本内容47 第三节 作用形式:家庭教育的主要方法54第四章 青少年、儿童的成长规律65 第一节 快速生长:小学生身心发展特点65 第二节 青春迷茫:初中生身心发展特点71 第三节 走向成熟:高中生身心发展特点791第五章 让每个孩子都有尊严地开始学校生活86 第一节 孩子该不该提前上学86 第二节 帮助孩子尽快适应小学生活91 第三节 让孩子上课专心听讲96 第四节 培养孩子的学习兴趣104 第五节 教育就是培养好习惯109 第六节 正确引导孩子与异性交往114 第七节 爱与智慧同行 帮助孩子成长121第六章 国内外成功家庭教育典型经验130 在父亲的“国学”熏陶下成长130 我让女儿主动学习的秘密133 我希望孩子有个好性格141 望子成“农”144 与学生家长分享教育孩子的四个建议147 爸爸把我从“淘气包”调教成央视主持人153 儿 女156 科学明星的成长史162 好奇的儿子与耐心的母亲166 努力走进孩子的世界169后 记1742 家庭教育智慧与艺术第一章 家庭教育概述 1 第一章 家庭教育概述第一节 领会意义:家庭教育的重要作用人的教育是一项系统的教育工程,包括家庭教育、学校教育、社会教育,三者相互影响、相互作用、相互制约并且有机地结合。在这项系统工程中,家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位。由此看出,家庭在塑造儿童的过程中起到至关重要的作用。一、良好的家庭教育是孩子成长的基点(一)家庭教育的基本概念辞海 对家庭教育的解释为:“父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。”从广义上讲,在家庭里,不论是父母对子女或子女对父母,还是长者对幼者或幼者对长者,一切有目的、有意识施加的影响,都是家庭教育。狭义的家庭教育是指在家庭里父母或其他年长者对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。通常所说的家庭教育,是指在家庭生活中由家长(父母)对其子女实施的教育。按照现代观念,家庭教育包括:生活中家庭成员(父母和子女等)之间的相互影响和教育;聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育。2 家庭教育智慧与艺术现代家庭教育的基本理念是父母指导、服务并帮助孩子健康成长;服务于学习型文明社会的建设;服务于孩子素质的全面提高;满足家长的学习需要,为家庭教育困难的家长提供帮助。(二)家庭教育的主要特征1 家庭教育的早期性【典型案例 1】印度的狼孩印度“狼孩”卡玛拉,从小被狼叼去,8 岁时被人发现,但其生活习惯已与正常人差异很大,几乎与狼一样:四肢爬行,吃生肉,昼伏夜行。后来经过人为的训练,两年后才能站立,六年后可以像正常人一样行走,四年内学会了 6个单词。在她 17 岁时,智力仅达到 3 岁孩子的水平。【典型案例 2】德国文学家歌德德国大诗人、剧作家歌德的成才,得益于早期的家庭教育。歌德 2 3 岁时,父亲就抱他到郊外野游,观察自然,培养歌德的观察能力。3 4 岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事,并有意让他在众人面前讲演,培养他的口语能力。这些有意识的教育,使歌德从小乐观向上,乐于思索,善于学习。歌德 8 岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍,14 岁写剧本,25 岁用一个月的时间写成了闻名于欧洲的 少年维特的烦恼。家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,也是人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师,所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。古谚说:“染于苍则苍,染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力都是在这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生第一章 家庭教育概述 3 活习惯等,性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展如果把他本人 17 岁达到的水平算作 100%,那么 4 岁时就达到了 50%,4 8 岁又增加了 30%,8 17 岁又获得了 20%。幼儿时期是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,如果家长在这个时期实施了良好的家庭教育,就会促进孩子的智力、性格更好地发展,甚至影响他一生。古往今来,卓有成就的名人在幼年时期都受到过良好的家庭教育。如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之,有过 1000 多项发明的大发明家爱迪生,德国文学家歌德,我国文学巨星郭沫若、茅盾等名人的成长过程,都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之,人的幼年得不到良好的教育会影响智力正常发展。正如案例 1 中的印度“狼孩”卡玛拉,错过了早期教育的关键期,因此“四年内学会了6 个单词,在她 17 岁时,智力仅达到 3 岁孩子的水平”。可见,家庭教育的失误或不足,将会给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。早期家庭教育对一个人的智力发展、性格培养具有至关重要的作用,是一个人成长的基础。2 家庭教育的连续性【典型案例 3】美国兴衰的两个家族在二百年前,有个美国人嘉纳塞爱德华,他重视自身修养,重视家庭和谐的气氛对子女的重要作用,使优良传统代代相传。至今,他的家族已经延续八代,其中出了一位副总统、一位外交官、十三位大学校长、一百零三位大学教授、六十位医生、八十多位文学家、二十多位议员。在长达两个世纪中,没有一个后代被捕或被判刑。还是在二百年前,有个美国人斯莱克,是个臭名昭著的赌棍加酒鬼。他开设赌馆,对家庭不管不问,对子女不理4 家庭教育智慧与艺术不睬。在他的八代子孙中有七个杀人犯、六十五个盗窃犯、三百二十四个乞丐,因狂饮夭亡或成为残废者达四百多人。案例中一兴一衰的两个美国家庭,充分说明家庭教育连续性的重要作用。孩子出生后,几乎 2/3 的时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,都在接受着家长的教育。家长的言行随时随地地教育、影响着子女。这种影响对孩子的生活习惯、道德品行、言谈举止等都起到潜移默化的示范作用,并伴随着孩子的一生。所以,教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育反映了一个家庭的家风,家风的好坏往往会延续几代人,甚至于代代相传。3 家庭教育具有感染性【典型案例 4】