本栏目责任编辑：王力信息化与计算机教育ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第18卷第35期(2022年12月)软件工程课程思政教学方法研究与探索黄焱（淮阴师范学院计算机科学与技术学院，江苏淮安223300）摘要：基于软件工程课程的特点，提出软件工程课程思政的总体思路，挖掘理论和实践环节的课程思政元素，探索基于课程思政的课程评价方法，将课程思政融入软件工程课程教学环节，实践树德立人的教学目标。关键词：软件工程；课程思政；思政元素中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2022)35-0122-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1概述课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。软件工程是高校计算机学科各专业的专业必修课程，课程的培养目标是将软件工程的理论与软件开发实践相结合，旨在培养学生运用软件工程基本原理解决实际问题，以及从事复杂软件项目开发和维护的实践应用能力与创新能力[2]。软件工程课程立足于工程化角度，从技术和管理等方面规范和指导软件的开发过程，本文从强化创新意识、科学素养、生活处事哲理等方面对软件工程课程思政教学方法进行研究与探索[3]。2软件工程课程思政的总体思路2.1总体目标软件工程课程思政通过紧密跟踪社会需求和软件工程学科发展前沿动态，积极开展教学和科学研究，将课程思政融入学科、教学、教材等专业体系当中，积极探索“课程思政”的教学培养模式。本课程在课程思政方面的建设目标是培养学生爱国情怀、科学精神、团队协作能力、道德法治、民族自信及创新意识、人文素养等。2.2实施方法软件工程是理论与实践相结合的课程，课程思政教学需要通过课堂案例分析、课外任务拓展、团队项目合作等方式将课程思政融入课堂内外。课堂案例：在理论环节，将思政元素以小故事和行业案例的形式引入课堂，引导学生进行思考与讨论，不能生硬地加入课堂。课外拓展：组织学生观看计算机行业会议，培养学生专业兴趣和专业自豪感，激发其爱国情怀、民族自信及创新意识；组织参与网络招聘会，了解业界的真实需求，确定自己的目标，促使学生脚踏实地学习专业知识。团队项目：在课程设计环节，学生分组共同完成一个真实的软件项目，培养学生团队合作能力，践行课程思政理念。软件工程课程思政的总体思路如图1所示。总体目标爱国情怀科学精神团队协作道德法治民族自信...
