化学实验器材巧用_冯克诚毕诚主编.pdf

动手做实验丛书化学实验器材巧用冯克诚毕 诚主编新疆青少年出版社图书在版编目（）数据化学实验器材巧用冯克诚，毕诚主编 修订本 乌鲁木齐：新疆青少年出版社，（动手做实验丛书）化 冯毕 化学实验中学教学参考资料 中国版本图书馆 数据核字（）第 号动手做实验丛书 编委会主编冯克诚毕诚副主编彭方志王波波编秀王孚生刘敬尧冯克诚冯振飞肖乃明胡定南董英伟孙志英孙爱军李清乔李宝明方不俊龚国玉陈小丽尚斌迟为疆何光贺新书书书前言“动手能力的培养和提高”是当前中国教育全面变革的主旋律之一。江泽民总书记曾再三强调：“教育应以提高全体国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。”实验作为一种手脑并用的实践活动，作为一种基础教育与生产劳动的重要结合点，对于培养学生的动手能力和创新精神，实为一个良好的切入点。因为：一、实验可激发学生学习的兴趣和热爱科学的情感。从而使学生把学习知识变成精神上的享受和需要。二、实验有利于学生个性的发展。由于学生实验在时间、内容、深度等方面有较大的“灵活性”，学生可以在一定程度上、范围内按自己的合理想法实验或比较，他们的某些能力能得到充分的发挥，好奇心可得到一定程度的满足。三、实验对学生智力发展和能力培养具有重要作用。在实验过程中学生要正确理解实验原理，熟练操作实验仪器，认真观察实验现象，深入分析实验结果。因此学生在实验中，观察能力、操作能力和思维能力都会逐渐提高。同时，学生在实验中要安装和调整实验仪器，设计实验方案，测量和记录数据，排除实验故障。在正确思维指导下，这些操作过程不仅可以训练学生的实验技能和技巧，而且也能使他们的创造能力得到发展。实验对培养创造性人才具有重要的作用。为了促进中学生从应试教育向素质教育的转变，提高其动手能力，我们组织近百位专家、学者和实验教师精心编撰了此书。书中引用了许多优秀教师的教学案例经验总结，在此谨致衷忱的谢意。本丛书包括 物理实验设计与创新 和 化学实验设计与创新 两大部分。每一部分又分为：教学改革指导、思维能力培养、操作方法运用、实验器材巧用、改进设计实践等五大篇。希望本套丛书能激发学生的学习兴致和创造力，使学生积极主动地参与实验，认真观察，细心思考，勇于探索。一句话，就是让学生自己动手去做实验，因为只有动手做，才会有收获！动手做实验丛书 编委会书书书总目录物理实验设计与创新物理实验教学改革指导物理实验中的思维能力培养物理实验操作方法运用物理实验器材巧用热学实验改进设计实践光学实验改进设计实践电学实验改进设计实践力学实验改进设计实践化学实验设计与创新化学实验教学改革指导化学实验中的思维能力培养化学实验操作方法运用化学实验器材巧用初级化学实验改进设计实践高级化学实验改进设计实践非金属实验改进设计实践金属实验改进设计实践?实验器材巧用?目录实验仪器的制作和巧用几种常用化学仪器的制作（）按反应物状态进行实验装置归类（）中学化学仪器的更新（）化学实验教学中教具的制作及运用（）利用培养皿做投影实验（）培养皿投影实验四则（）用锥形瓶改进化学实验（）简易气体发生器（）用“双球玻璃管”做的实验（）用气体反应瓶进行的实验（）安瓿瓶实验五例（）一种气体发生器（）运用针筒进行化学演示实验（）多用微型气体发生器（）手持打孔器的改进（）巧用注射器（）手动打孔器的不足和改进（）全封闭有毒气体发生器（）简易热过滤器的制作（）?实验器材巧用?自制化学热效应演示器（）多用仪器的制作（）简易多用恒温箱的制作（）“”形管多用实验仪器（）三叉管在化学实验中的多种功用（）容易自制的气体发生器（）侧卧加酸式无空气气体发生器（）用硬质塑料管制做带槽的药匙（）仿真启普发生器的研制（）一种简易新型的缓冲袋（）量器的使用方法（）便于储藏的铁架台（）橡皮管在化学实验中的多种用途（）自制储气瓶（）新型试管架（）简易热量计的制造（）自制蒸馏锅控制器（）定量给液试剂瓶的制作（）投影器的制作（）多功能贮气瓶的使用（）自制样品称量转移工具（）一种实用的曲架台的探究与自制（）一种新型实用胶水的制备（）利用废品制教具 多用气体发生器（）自制塑料槽代替常用的纸槽（）多功能气体发生器（）?实验器材巧用?组合式实验架（）自制化学仪器绘图板（）自制化学演示放大器（）两种简易化学仪器的制作（）新型酸碱通用滴定管（）初中微型化学实验箱（）酒精喷灯常见故障及维修（）可调温防风酒精灯（）化学实验中材料的巧用用火柴进行的两个实验（）巧用墨水瓶的两个小实验（）一瓶多用（）怎样使失效的醋酸铅试纸复活（）气球在化学实验中应用两例（）用玻璃片作投影实验（）粉笔及其在化学实验中的应用（）注射器的妙用（）玻璃器皿上的化学污物的特殊去污法（）粉笔的妙用（）气体点燃防爆器的制作和使用（）用滤纸做显色反应实验（）截粗玻璃管和玻璃上打孔的方法（）座式酒精喷灯的使用（）注射器在化学演示实验中的应用（）?实验器材巧用?注射器在化学实验中的妙用（）生活废弃物在化学实验中的妙用（）如何开玻璃瓶塞（）饮料用吸管在化学实验中的应用（）废灯泡的利用（）塑料瓶在化学实验中的妙用（）不花分文土制教具（）隐形划粉及其制备（）酚酞的妙用（）用紫菜苔汁做酸碱指示剂（）用花卉浸出液作酸碱指示剂（）实验室废弃物收集和处理原则（）化学实验中尾气的处理（）介绍几种茶汁、饮料酸碱指示剂（）河砂的巧用（）自制铜泥（）介绍制备活性炭的一种简易方法（）一种试剂鉴别多种物质（）化学实验中实验装置的改进设计液体的稀释及分瓶装置（）一种多用途的实验装置（）理想的储气装置 氧气袋（）化学实验装置改进（）几种简易的化学实验装置介绍（）?实验器材巧用?实验室有毒气体制取的实验装置（）不能倒吸的气体吸收装置（）新的理想气体发生装置（）书书书?实验器材巧用?实验仪器的制作和巧用?几种常用化学仪器的制作简易电解水装置（）制作：选一个管壁较厚的形管，把形管的管口皆用胶塞塞紧，把喷灯的火焰调成小火，然后将 形管弯曲处的中心部位放在火焰上加热，待玻璃红软后，形管中气体膨胀使红软处鼓开一个小孔，将小孔和预先准备的细玻璃管放在喷灯上加热至红软，然后迅速对接。再把 形管的下部一侧放在尖细的火焰上集中一点加热，待玻璃红软后用摄子夹住软化处向外拉出一个玻璃尖咀，用刀锉或磨石磨出?实验器材巧用?一个能刚好放入一根废灯泡中灯丝支架的小孔，将灯丝支架放入小孔中，然后放在火焰上的加热，使灯丝支架与玻璃尖咀熔接，用同样方法在另一侧接上一根灯丝支架。然后按图组装即可。（）装置的使用电极用废灯泡中灯丝的支架，也可用电炉丝、曲别针、铁丝代替。从 形管口注入 的氢氧化钠溶液，注满后塞上胶塞。电解时用直流电源，一般电压为 伏。煤油小喷灯（）制作选一个有金属盖的小药瓶，在金属盖的中央挖一个直径毫米左右的圆孔。取一根直径毫米左右的铁管截成 毫米长，无铁管可用薄铁板卷制而成，在距铁管一端 毫米处弯成 角，同时在弯曲处打一个直径毫米左右的小孔，将铁管插入金属盖中，用电烙铁焊接即可。?实验器材巧用?（）使用在细铁管内放入一束棉线做灯芯，然后打开瓶盖倒入煤油或柴油，体积约占整个体积的为适宜。在弯曲处插入一个大号注射针头（作调节火焰用），针头用橡皮管与缓冲瓶相连接，缓冲瓶再与皮老虎连接，然后点燃即可使用。制取二氧化氮的装置（）制作选一支具支试管和一个单孔胶塞，单孔胶塞中插入一支长颈漏斗。漏斗口用胶塞塞紧，尾端接一胶管。距漏斗尾端 处放在喷灯上加热，待玻璃红软后，用咀连接胶管，迅速吹起一个玻璃球，玻璃球外径与具支试管内径接近，其间隙控制在既掉不下铜片又能透过浓硫酸为适宜，然后按图组装即可使用。（）装置的使用把具支试管倾斜装入几片铜片，从长颈漏斗口加入浓硫酸，酸浸没铜片为止。不用时关闭活栓，酸被压回漏斗，酸与铜片脱离接触，反应立即停止。?实验器材巧用?简易气体发生器（）制作选一支 的具支试管，距具支试管底部 处用喷灯加热，边加热边旋转。待玻璃红软后，用镊子夹住试管底部向外拉伸。拉细部位能刚好插入一支长颈漏斗为适宜，其间隙控制在既掉不下锌粒又能透过稀酸，然后按图组装即可。（）使用把具支试管倾斜装入 粒锌粒。从长颈漏斗加入稀硫酸，浸没锌粒为止。不用时关闭活栓，酸被压回漏斗与锌粒脱离接触，反应立即停止。?按反应物状态进行实验装置归类近几年，高考化学实验转向于考察综合设计实验的能力（即由多种仪器或多种装置按某种目的进行串联组合成一套装置而完成某种实验）。考生答题时感到惘然，下手不准，错误率特别大。究其原因有：一是对各类装置功能和仪器的用途缺乏全面了解；二是教学中片面注意“实验规范化”，忽视装置和药品可“借代”的灵活性学习。为了克服这种现象，按反应物状态进行实验装置归类，对培养学生灵活设计实验能力，很有必要。根据反应物性质和生成物性质，实验装置有密闭系统、敞开系?实验器材巧用?统、冷凝回流系统三种类型。湖南师大附中谭富桃老师侧重介绍了密闭系统和借代装置的方法。固体反应加热装置装置，能用于制取、种气体；能制取 ；能进行碳酸氢钠分解，铵盐分解，硝酸盐分解、盐的结晶水合物分解；能进装置行木材和煤干馏，碳还原金属氧化等实验。根据具体情况，装置也可以做上述某些实验。装置还可以做 还原 等实验（为什么？）。常温下固液反应装置这些装置主要用来制取气体。类装置不能制取的气体可以用类装置制取。类装置要求：?实验器材巧用?装置（敞开）反应物固体难溶于水，生成气体难溶于水或反应混和物液体中，另一种生成物溶于反应混和物液体中。如：和稀 制、和 制、和 制 等就不能用 类装置，只能用类装置。类装置能代替类装置制取、等气体。类装置通过分液漏斗控制反应速度和反应物的用量。固液反应加热装置用此类装置能制取、等气体；也能制和；还能制取（固体 和浓 溶液）。固气反应加热装置如用此装置进行、还原金属氧化物；也可以进行 催?实验器材巧用?装置装置：有孔塑料板类（启普发生器类型）化（固体催化剂）氧化实验。再如用铜粉去掉空气中的，可采用此装置。固气反应不需要加热装置如用此装置进行气体干燥，固体吸收气体。和 反应可以用此装置。液气反应装置如用这些装置（，）进行气体净化和干燥，用液体吸收气体。也可以通过用气体产生气体。?实验器材巧用?装置装置装置装置类（广用型）常温下液液反应装置装置、和也可以用做常温液体的反应装置。如用稀 和 溶 液 制 就 用 这 些 装 置。同 样 也 可 以 制取。?实验器材巧用?装置装置 装置 液液反应加热装置装置和 也可以用做液体反应加热装置。如用这些装置制乙烯、乙醚、一氧化碳、乙酸乙酯。在溶液中制 和 可采用这些装置。?实验器材巧用?球形干燥管装置 装置 装置 装置 装置 和装置 是液体反应回流装置。此外，还有气气反应装置和各种简易装置。请读者归纳。装置 装置?实验器材巧用?教授这部分内容时，教师充分发挥讲授艺术，引导学生一起归纳总结和比较异同，让学生弄清各种装置和仪器的诸多用途和功能。在要求实验规范化同时，重视因陋就简，帮助学生掌握仪器和装置及药品的借代方法和技巧，形成设计实验的技能。?中学化学仪器的更新目前有些厂家生产的仪器，做得很不科学，缺乏规范化。例如：具支试管不翻口，塞进胶塞时易破裂。烧杯质料太薄，一碰即碎。胶塞软硬度不一，同号塞子，直径不一样。试剂瓶的滴管太短，瓶内还有四分之一的溶液却吸不到。分液漏斗柄太长太深会接触溶液，太浅重心高，不稳定。容量瓶瓶颈太长，瓶塞是实心的，空瓶时易翻倒。钻孔器壁太厚，磨锲以后，相邻管子的孔径相差甚大。目前的手摇钻孔器，由于制造得太粗糙，根本无使用价值。酒精灯灯管太长，安插灯芯不便等等。化学仪器，缺乏自己的标准化，生产厂家不同的同型号仪器，规格也不相同。例如：试管的口径太乱，直径为、（毫米）等都有。有时为了找到一个合适的胶塞，非常困难。胶塞的编号与试管的编号不协调，应当统一起来，便于“对号入座”。?实验器材巧用?滤纸的规格与漏斗的规格不协调，学生多是用 的漏斗，而完全符合这种规格的滤纸却没有。漏斗的角度与滤纸四折以后的角度不协调，使得过滤装置常常留有空隙。移液管有些厂家留液，有些厂家不留液。不同厂家生产的同型号仪器，其配件不能换用，例如容量瓶的瓶塞，酒精灯的灯帽等等。