［收稿时间］2021-03-24［基金项目］2015年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题（项目编号2015LSZ013）；广西教育科学“十三五”规划2019年度学生资助研究专项课题（项目编号2019ZJY138）；2019年度右江民族医学院教育教学改革立项课题（项目编号JB2019-15）。［作者简介］廖赞勇（1973—），男，广西人，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育、医德教育。通信作者：黄曲云（1981—），女，广西人，副主任护师，研究方向：临床护理、思想政治教育。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］中国传统儒家文化历久弥新，为世人留下了许多思想精华。医学院校将儒家伦理思想的精髓融入医学生的人文素养教育中，使其成为医学生的价值追求和自觉行为，有助于培养和引导医学生成为有责任担当、道德品质高尚的医务人员，激发医学生把人生价值的实现融入医疗卫生实践工作中，对推动医疗卫生事业发展具有深远意义。［关键词］儒家伦理；医学生；人文素养；医德教育［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0146-03近年来，医患关系矛盾问题对医疗卫生事业的发展和社会的稳定造成了巨大的影响。这固然因一些患者对医疗工作的特殊性不理解、对医务工作者的期望值过高而引起，但一些医务工作者职业道德滑坡亦是一个重要原因。为此，我们不得不对当前的医学生人文素质教育进行深刻反思。人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识内化成的人文精神，具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界[1]。从儒家伦理思想中汲取精华成分加强医学院校的医德教育，有利于促进医学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化，养成良好的道德行为习惯，发挥儒家伦理思想“学生受教育，社会见效益”的作用，实现培养“医德高尚、医术精湛，勇于创新，乐于奉献”的医学人才目标。一、儒家伦理思想与医学生人文素养教育的内在联系“仁爱”是儒家伦理思想的核心内容，是构建社会稳定与和谐的伦理基础，亦是人民生活幸福稳定的保障。“仁爱”思想对于弘扬人文精神、提升个人价值、完善自我、成就理想人格具有重要的现实意义。“医乃仁术”，医生对待患者，应该不分贫富贵贱、一视同仁。医学亦是“人学”，是直接服务于人民群众身体健康的学科，医学生未来工作的服务对象是有情感、有灵魂和有血有肉的人，医生的职责即是救死扶伤、为人解除病痛。儒家的“仁爱”伦理思想为医学生创建团结友爱、...
