全员育人__百花齐放——上...行中小学全员导师制实践探索.pdf

82全员育人 百花齐放上海市推行中小学全员导师制实践探索上海市甘泉外国语中学通过征询学生志愿进行师生双向匹配，学生都因能够选到自己“心仪”的导师而感到无比喜悦上海市老港中学的导师立足谈心谈话引导学生“学中思”，在激发学生学习兴趣的同时，不断拓宽他们对未来成长发展的生涯思考上海市浦东新区张江高科实验小学将社团作为师生匹配的载体，使具有浓厚科学兴趣的学生自然而然地与科技老师建立了亲近的师生关系闵行区七宝二中的导师持续用爱与关怀，在每一个学生面对学习生活中困难与挑战时，及时提供暖心的支持与引导上海市浦东新区张江高科实验小学的导师利用美丽的校园开展师生共读活动，在激发学生阅读兴趣的同时，深化“良师益友”的师生关系闵行区七宝二中建立市、区、校三级全员导师制教师培训体系，校本育人教研已成为教师借助“导师团”交流育人经验和家校沟通智慧的普遍研训形式上海市黄浦区蓬莱路第二小学的“好朋友老师”借助与学生一起策划制作“一百个党团队员同讲100个建党小故事”校园广播，让学生从小厚植“红色基因”依托上海市师资培训中心组织开展多场面向区教育局、区教育学院负责人和中小学校长的全员导师制管理者培训及各区“种子教师”培训上海自 2020 年起，在全市中小学陆续试点推行了“教师人人是导师，学生人人有导师”的全员导师制。通过将每一位教师与学生进行双向匹配，围绕建立“良师益友”的师生关系和开展“家校沟通”两大关键职责，明确导师须完成一次家访、一次关键时间节点谈心谈话和一次 成长寄语 书面反馈“三个一”的具体任务，并适时对学生开展理想、心理、学习、生活、生涯等全方位指导。在市级层面形成相关工作部署并匹配教师培训等保障机制同时，着重激发各区、各校的育人活力，基于编制全员导师制“一区一策”和“一校一策”，在持续的探索和实践中，涌现出丰富的“全员育人”有效经验和典型案例，形成了“百花齐放”的育人模式创新，在深化基础教育育人方式改革和建立健全学生发展指导制度等领域取得了初步的改革成效。