教育理论与实践2023年■肖明光1，范国栋2，杨彩莲3摘要：2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）为命题的唯一依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）等相关文件、政策的指导下，围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论，秉承地理学科综合性、区域性特征，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人地协调观、家国情怀、全球视野，引领正确的价值观导向。试题稳中有变、变中求新，促进学生由低阶思维到高阶思维发展，彰显学科育人价值，充分发挥了对提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要导向功能。关键词：2022年山西省初中学业水平考试；地理试题；“一核·六维·四手段”理论；多元情境；跨学科整合；核心素养；育人价值中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1004-633X(2023)02-0012-05———2022年山西省初中学业水平考试地理试题分析融多元情境滋养人文情怀跨学科整合培育核心素养作者简介：1.肖明光（1968-），女，辽宁辽阳人，山西省太原市教研科研中心地理教研员、中小学高级教师，主要从事中学地理教学研究；2.范国栋（1971-），女，山西繁峙人，山西省太原市小店区教研科研中心地理教研员、中小学高级教师，主要从事中学地理教学研究；3.杨彩莲（1970-），女，山西晋中人，山西省晋中市榆次区教学研究室地理教研员、中小学高级教师，主要从事中学地理教学研究。2022年山西省初中学业水平考试（以下简称“中考”）具有“两考合一”的性质，其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的主要依据之一。2022年山西省中考地理试题严格依据课程标准科学命题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在“双减”等相关文件、政策的指导下，围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论，充分发挥中考指挥棒的正面导向功能，以促进学生地理能力的全面提高、地理思维的高阶发展和地理核心素养的有效落实为目标，进一步实现地理试题质量的稳步提升和内涵发展。地理试题稳中有变，主要体现在试题呈现形式上有变化；变中求新，主要体现在试题设问角度上有创新，力求通过探索人类活动与地理环境的关系，使学生形成保护地球家园的观念、热爱祖国和家乡的情感，培养学生人地协调观、家国情怀、全球视野，不断增强其人文底蕴、科学精神和责任...
