［５］周晓琴，王志平，豆欣蔓，等．ＬＥＡＲＮＳ模式在２型糖尿病患者健康教育中的应用［Ｊ］．中国护理管理，２０２０，２０（４）：５６４－５６８．［６］鲍金雷，孙博伦，李默洋，等．回授法在初诊老年２型糖尿病患者健康教育中的应用［Ｊ］．长春中医药大学学报，２０１９，６（３）：５５６－５５９．［７］王莹，刘延迪，胡欣玥，等．系统健康教育在２型糖尿病伴ＯＳＡＨＳ患者中的应用效果［Ｊ］．长春中医药大学学报，２０１９，３５（６）：１６１－１６４．［８］陈雪群，刘阳优，谢建群，等．系统化健康教育联合胰岛素泵强化治疗在初诊２型糖尿病患者的应用研究［Ｊ］．山西医药杂志，２０１９，４８（１０）：１０４－１０５．［９］彭国美，邹燕，熊贵芬．阶段性健康教育对２型糖尿病患者自我管理能力及血糖水平的影响［Ｊ］．实用心脑肺血管病杂志，２０１９，２７（２）：６０－６２．［１０］赵咏莉，何春玲，姚新明，等．结构化教育在２型糖尿病患者中的临床效果评价［Ｊ］．皖南医学院学报，２０２０，３９（１）：３２－３５．［１１］郭体宇．健康教育联合心理护理干预对老年糖尿病患者心理情绪自我管理以及生活质量的影响［Ｊ］．中国药物与临床，２０２０，１３（１６）：２５６－２５８．［１２］董朝妮，杜梅梅．临床路径式思维导图在糖尿病患者出院健康指导中的应用及其临床价值探讨［Ｊ］．山西医药杂志，２０１９，４８（１５）：１３４－１３６．本文编辑：路晓楠２０２１－１１－１３收稿∗通信作者人性化护理在ＩＣＵ重症患者中的应用赵乐伟，吕红霞，刘文莹，商全梅∗（滨州医学院附属医院山东滨州２５６６００）【摘要】目的：探讨人性化护理在重症监护室（ＩＣＵ）患者中的应用效果。方法：将２０２０年５月１日～２０２１年１０月３１日ＩＣＵ收治的９６例危重症患者随机分为对照组和研究组各４８例，对照组实施常规护理，研究组在对照组基础上实施人性化护理。比较两组护理前后心理状态［采用症状自评量表（ＳＣＬ⁃９０）］、心理一致感［采用Ｆｅｉｆｅｌ等编制的医学应对问卷（ＭＣＭＱ）］、凝血指标水平［包括凝血酶时间（ＴＴ）、Ｄ－二聚体（Ｄ⁃Ｄ）、凝血酶原时间（ＰＴ）、活化部分凝血活酶时间（ＡＰＴＴ）］、深静脉血栓形成（ＤＶＴ）、ＩＣＵ获得性衰弱（ＩＣＵ⁃ＡＷ）情况。结果：护理后，两组ＳＣＬ⁃９０量表各维度评分均低于护理前（Ｐ＜０．０５），且研究组低于对照组（Ｐ＜０．０５）...
