人工智能在多模态信息化教学中的应用_张弛.pdf

358 集成电路应用 第 40 卷 第 1 期（总第 352 期）2023 年 1 月Applications创新应用质量提升，对学生的学习积极性造成了一定影响。目前，大部分大学生仍没有完全接受人工智能化的教学思想和理念。在传统教学模式中，大学英语教师主要是通过教材和课件来进行授课，而学生则大多以被动接受为主。但是随着人工智能技术的发展以及网络环境下各种智能化教育工具与应用软件的广泛应用，很多高校已经开始使用多媒体远程学习平台辅助课堂讲授知识点教学过程。虽然部分院校也有了自主研发出了一些相关课程及软件供学生下载学习、利用互联网获取相应内容信息资料等形式来提高大学生综合能力培养模式，但是仍然缺乏系统性的多模态教学模式1。缺乏实际交流机会。在人工智能时代，大学生的交流和沟通变得更加方便，并且能够进行即时性、可控性地互动，但是由于缺乏实际交流机会使得部分学生对智能英语学习产生了抵触情绪。当前高校中存在着较多问题。（1）教师与学生之间缺少具体有效的对话平台；（2）大部分学校还没有建立起相应完备且完善度高并能满足不同大学生需求的人工智能教学体系及评价标准等等，这使得智能英语教学的效果大打折扣；（3）部分教师在进行课上互动交流时，并没有对学生所学内容给予足够重视，导致了大学生之间缺乏实际对话、沟通与合作。人工智能的应用，给传统教学提供了新思路、新方法和手段。在大数据时代背景下，教师可以借助互联网平台对学生进行相关知识点评，但大0 引言人工智能（Artificial intelligence，AI）技术的快速发展，使我们进入了信息时代。在过去，大学英语教学主要是以传统模式为主，而如今随着人工智能技术不断发展及应用领域逐步拓宽和深入后所衍生出来的诸多问题也逐渐显现，“大数据”时代下各种新科技产物、新兴媒体与新产品为人们所用提供了更多可能性。智能化程度提高以及相关学科的交叉融合，使得课程教学的内容更加丰富，学生的学习视野更为开阔，能够更好地应对未来发展所带来一系列新挑战。随着智能手机以及平板电脑等移动终端设备日益普及、人们生活节奏加快及信息时代到来所带来的各种变化，使得传统英语课程教学模式受到冲击。因此对其信息化改革势在必行，而作为一种新兴课程形式和学习方式的多模态化教育，则是未来英语教学系统中最为重要组成部分之一。1 多模态教学中的问题缺乏系统性的多模态教学理念。人工智能技术的应用，在一定程度上改变了大学英语教学模式，但是由于传统教育模式下“教+学”方式仍是主要形式，学生对计算机和网络等新媒体了解不足、学习兴趣不高，很多高校教师仍然采用的是填鸭式课堂讲授法进行授课，或者只是利用多媒体课件讲解一些简单的内容，而不做深入挖掘与思考等等问题，都在一定程度上制约了人工智能时代大学英语教学基金项目：吉林省高等教育学会高教科研课题（JGJX2022C131）。作者简介：张弛，吉林建筑科技学院；研究方向：多模态教学实践。收稿日期：2022-07-04；修回日期：2022-12-22。摘要：阐述多模态教学中的问题，人工智能在多模态信息化教学中的实践应用，包括计算机网络和信息技术的导入、提高学生技能的应用能力与思维的创新能力、培养教学协同的意识与技巧。关键词：人工智能，多模态教学，教学协同。中图分类号：G434 文章编号：1674-2583(2023)01-0358-02 DOI：10.19339/j.issn.1674-2583.2023.01.152文献引用格式：张弛.人工智能在多模态信息化教学中的应用J.集成电路应用,2023,40(01):358-359.人工智能在多模态信息化教学中的应用张弛（吉林建筑科技学院，吉林 130114）Abstract This paper expounds the problems in multimodal teaching and the practical application of artificial intelligence in multimodal information teaching,including the introduction of computer network and information technology,the improvement of students application ability of skills and innovative ability of thinking,and the cultivation of awareness and skills of teaching synergy.Index Terms artificial intelligence,multimodal teaching,teaching collaboration.Application of Artificial Intelligence in Multimodal Information TeachingZHANG Chi(Jilin Institute of Architecture and Technology,Jilin 130114,China.)Applications 创新应用集成电路应用 第 40 卷 第 1 期（总第 352 期）2023 年 1 月 359部分高校还未实现人工智能化信息化教育模式与课堂教程相融合。部分学校也存在着类似情况:在大数据时代，教师可以借助计算机技术和多媒体教学手段开展相关教学，但从教学效果来看，大数据的应用还未得到足够重视。部分教师在构建人工智能系统时，未考虑不同学科之间的关联性，另外部分教师也缺乏实际交流机会。因此，人工智能化教学，需要教师在实践过程中对学生进行实际指导和提问。而现实情况是:大学生英语学习的主动性较弱、自主性强，这就要求高校要加强与大数据平台相关学科知识的交流沟通工作并将理论应用于课堂上，同时也为未来信息化教育发展提供新思路和方法手段等途径。语言的有效使用。从人工智能的发展来看，人类已经步入了信息化时代，在未来，我们应该继续加强语言应用能力。而当前大学英语教学中主要是通过课堂学习以及传统教育模式进行授课，但这种方式往往会忽略学生对知识点之间内在联系性的掌握与把握程度，同时还会忽视教师主导作用和师生互动功能等问题。另外由于缺乏相应硬件设施、软件设备及数据中心等等原因也制约了人工智能在课堂上的应用，导致其发展受到阻碍。因此我们应该在课程之外，增加相应的课件，以提高学生学习兴趣，促进人工智能在课堂教学中应用。人工智能的应用，使得教学更加灵活、生动，在传统课堂中教师只能进行单向传授知识而学生无法参与其中，但是随着网络技术和多媒体设备的广泛应用，大学生可以通过多种途径获取更多丰富多样地信息资源。例如利用校园网、微信公众平台等社交软件来收集资料，也可借助学校官网或知名网站，以自己感兴趣的话题为题材在网页上发布英语文章，也可利用校园网络平台、论坛等社交软件，通过微博与线上线下结合的方式，将英语文章推送给学生，还可以借助微信公众号、QQ群以及朋友圈来获取在线信息。通过多种途径的应用，不仅可以提高学生学习英语的积极性，还可拓展教学模式，多渠道掌握和运用语言2。2 多模态教学的实践培养跨文化交际能力。跨文化交际能力是指英语在不同国家的交流中，能够有效地运用所学语言进行信息处理和沟通，而这种能力需要具备一定的基础知识、熟练技能以及良好适应环境变化。大学生可以通过多种途径来提升自身跨文化语调与表达水平。首先要培养学生对国外各种文化交流背景及历史发展脉络有一个比较深入了解，其次教师可根据实际情况选择一些具有代表性的人物作为课堂教学内容中重要角色，引导学生进行跨文化交际学习并提高其综合能力和语言运用能力。最后教师还可根据实际情况，选择合适的教学内容，引导学生进行跨文化交际。传统的教学模式是以教师为中心，学生在课堂上被动地接受知识，而不是主动去思考和探索。随着人工智能时代来临以及互联网技术快速发展、智能手机逐渐普及化下和网络社交软件日益广泛应用等诸多因素影响下，英语学习者们对跨文化交际能力的要求也越来越高。因此作为大学生英语听说读写一体域中重要组成部分之一的多模态教学模式就显得尤为必要了。教师在教学过程中，要重视培养跨文化交际能力，让学生能够对多模态语言进行有效学习，从而更好地完成“听说读写”一体化的英语课程。（1）需要老师将理论知识与实际应用相结合。（2）在课堂上通过多媒体技术手段辅助教学活动开展，并帮助大学生提高自身跨文化交流意识和技能水平。（3）教师要积极培养学生对多模态语言学习兴趣，通过学生自身的努力来提高跨文化交际能力。注重课程的多元化建设。人工智能化教育的核心理念是以人为本，关注学生学习过程中的情感体验。教师要加强对大学英语课程思政教学内容、重点和难点进行把握与分析。同时在实际课堂教学工作之中也应充分考虑到这一特点，将智能语言作为一门学科来运用其中，此外还需要注重提升大学生自身素质水平以及创新能力等方面，发挥其应有作用。（1）加强对人工智能化教育理念的学习。随着科学技术不断发展，计算机技术已经渗透进了社会各个领域当中，因此需要加强对计算机技术的学习，让其在课堂教学中发挥出自身作用。（2）注重将人工智能化教育内容与大学英语课程知识进行有机融合，通过多媒体、网络平台等方式向学生展示相关内容。同时利用智能手机软件来为学生提供更加丰富多彩的信息资源和学习机会，从而提高课堂效率。（3）加强课程的整合，实现智能化教学。通过对不同学科、不同领域内容进行深度挖掘，使其相互融合，同时在课堂中也要不断更新教育理念、知识体系结构和学习模式。3 结语人工智能时代的到来，给传统教学带来了新一轮挑战，同时也使教师在课堂上面临着巨大压力。（1）加强对计算机基础、软件开发等方面的研究；（2）其次提高学生应用能力及思维创新性；（3）培养师生间协同合作交流意识与技巧，并进行有效评价反馈机制建设，完善人工智能时代大学生英语教学体系是十分重要且必要的。参考文献1 肖卓宇,徐运标,陈果,郭杰,黄俊.“人工智能+教育”融合的实施路径研究J.计算机时代,2020(11):103-105+109.2 贾慧慧.人工智能时代大学英语多模态信息化教学研究J.内蒙古财经大学学报,2022,20(01):30-33.