学界聚焦150公关世界\PRWORLD全媒体时代医学生职业生涯规划教育的范式探究文/魏丰摘要：医学生是我国医疗卫生事业发展所需的人才，医学生在大学期间正处于世界观、人生观、价值观的拔节育穗期，思想引导和价值观教育十分重要。医学生职业生涯规划教育在自我认知定位方面、课程设置方面、应对社会思潮方面面临现实挑战，全媒体时代中蕴含着全息媒体、全员媒体、全程媒体、全效媒体四大特征，对医学生职业生涯规划教育具有一定的指导意义，从理念维度、技术维度、载体、主体维度四个方面探索医学生职业生涯规划的有效性，有利于培养出专业技能高和职业价值观正确的医学人才，为我国医疗卫生事业提供人才支撑。关键词：全媒体时代，医学生，职业生涯规划教育引言随着国家卫生健康事业和中医教育的发展，要重视医学生对就业职业生涯的影响、就业信息的获取、就业渠道的了解、就业行业前景的了解、就业价值观念的引导等方面的了解。医学生作为中国青年的特殊群体,他们肩负着推动祖国医药卫生事业发展和守护人民生命健康的神圣责任和使命。医学教育发展，应遵循医学人才培养规律引导和运用网络新媒体做好医学生就业工作。大学生职业生涯规划课程是全国高等医学院校开设的公共必修课，旨在通过自我认知、职业认知、学业发展、生涯规划等教学内容，指导学生进行自我定位、职业选择和职业规划。生涯教育既有知识传授，也有技能培养，更有情感、态度、价值观方面的引导，能够起到对学生思想、行为的升华，为培养优秀的医学人才奠定基础。[1]一、医学生职业生涯规划教育的现状和问题1.自我认知定位不清晰医学生在大学阶段常常伴随着对自我定位不清晰、对环境认识不充分等问题。互联网时代下，00后的医学生们作为网络的原住民，获取信息的广度不断扩大，但由于对自我定位的不清晰，对周围社会环境、家庭环境、校园环境等没有清楚的认知，对庞大的数据信息的分析处理能力不够，造成对未来职业发展认知模糊，定位不清，学习主动性下降，由此引发对专业的迷茫，对就业的恐慌和对未来的焦虑。2.课程设置有待合理化传统的职业生涯教育偏向于理论知识的讲解,忽略职业生涯教育的实践探索性,把课程的重心放在了集中统一的理论灌输上，理论课程单一滞后，在教育目标上阶段性的学习不明显，缺少全过程思维，同时在应用互联网新技术时，只注重网络新媒体的形式，忽略了“内容为王”。网络新媒体只是工具、载体、手段，手段是为目的服务的，要抓住主要矛盾。不仅要顺应互联...
