2023学年高中语文第一单元精悍隽永的笔记小说第3课唐打猎训练含解析鲁人版选修中国古代小说蚜.doc

唐打猎 一、基础知识 下列各句加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．族兄中涵知旌德县时 知：主持，执掌 B．甫新婚而戕于虎 戕：音qiānɡ，残杀，杀害，文中指凶残地吃掉 C．乃遣吏持币往 币：当时通行的钱币 D．老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？” 哂：音shěn，讥笑(理解为“微笑”也可) 解析：选C。“币”，古时多指礼品、礼物，如丝织品、玉、毛皮、马等。 下列各组加点词语的用法不相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选A。且：①将要；②尚且。B项，都表被动。C项，它，代老虎。D项，都是介词，用。 下列句子都是省略句，它们省略的成分、内容不同于其他三句的一句是(　　) A．乃遣吏持币往 B．归报唐氏选艺至精者二人，行且至 C．大失望，姑命具食 D．乃厚赠遣之 解析：选B。“归”“行”前面都省略了主语，“归”前省略的主语是“吏”，“行”前省略的主语是“艺至精者二人”；A、C、D三句都省略了主语“族兄中涵”。 阅读下面语段，在横线上填入与前后文衔接最恰当的一项是(　　) 历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。____________，____________。____________，____________，也希望借此对今天的世界产生积极的意义。 ①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念 ②以聚焦历史的重点，来表达我们这一代人对历史的理解和评说 ③特别是陈述一个历史时期以及政治生活 ④枝节蔓延，尤为复杂，良莠陈杂，不可胜举 A．①②③④　　　　　　　 B．①③④② C．③④①② D．③①④② 解析：选C。语段的中心话题是“应如何评说历史”，基本观点是：要借评说历史“产生积极的意义”，就应“聚焦历史的重点”，解题的关键在于联系中心和上下文，扣住“特别是”“故只能”这样表强调和因果关联的词语，从语意的衔接上辨析思考。 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读下面的文言文，完成5～8题。 族兄中涵知旌德县时。近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”(休宁戴东原曰：“明代有唐某，甫新婚而戕于虎。其妇后生一子，祝之曰：‘尔不能杀虎，非我子也；后世子孙如不能杀虎，亦皆非我子孙也。’故唐氏世世能捕虎。”)乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里。先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声。果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”信夫。尝见史舍人嗣彪，暗中捉笔书条幅，与秉烛无异。又闻静海励文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝毫出入。均习而已矣，非别有谬巧也。 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕 暴：残暴，凶恶 B．其妇后生一子，祝之曰 祝：祝福 C．果自林中出，径搏老翁 径：径直 D．视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣 闾：指尾巴梢 解析：选B。祝：通“嘱”，叮嘱。 下列句子中加点的词，与现代汉语意义不同的一项是(　　) A．无一笔丝毫出入 B．暗中捉笔书条幅 C．奋臂屹立 D．老翁察中涵意不满 解析：选B。古义：黑暗中；今义：指私下里不公开地。 下列对文章内容的叙述和分析不正确的一项是(　　) A．“近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕”，这不仅交代了征聘唐打猎的背景，对表现唐打猎的本领也起到了反衬的作用。 B．“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽”，年龄、外貌与想像中的“打虎”者相去甚远，这是中涵“大失望”的原因，也从侧面表现“唐”打虎绝非力杀，而是另有至精的技艺。 C．老翁能辨明虎“尚睡”，童子能“作虎啸声”“呼之醒”，这表明他们有丰富的打虎经验；虎被呼醒后再打，这不仅表现了他们敢打必胜的信心，也是他们致虎死命的必要步骤。 D．老翁“炼臂十年”“其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”，这使我们推测，“唐”打虎的准备是全面的，在必要时，他完全可以像武松一样去“力杀”。 解析：选D。所说的“推测”有片面性。从上文来看，锻炼臂力也是靠技艺杀虎的必要准备，因为“奋臂屹立”，使“自顶上跃过”的猛虎“自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”也绝非一般力气所能操作。 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)均习而已矣，非别有谬巧也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)听说这只老虎距离县城不到五里路，我们先去捕杀它，回来后吃饭也不晚。 (2)老头手里拿着一把短柄的斧头，长八九寸，宽有长的一半，挥动手臂站在那儿。 (3)都是习惯形成的，并没有别的过人的技巧。 (二)课外阅读 阅读下面的文言文，完成9～12题。 危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。时洪迈得稹文，为之赏激。调南康军教授。转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬唱。调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授。倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以报国矣。”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。入为武学谕，改太学录。 明年，迁武学博士，又迁诸王宫教授。稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。嘉定九年，新学成，改充博士，其教养之规，稹所论建。迁秘书郎、著作佐郎，兼吴益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。 稹始进对，请叙复军功之赏以立大信，抆拭功臣之罪以厉忠节，置局以立武事，遣使以省边防，厚赏以精间谍。次论和、战、守利害，而请颛意于守。 柴中行去国，稹赋诗送之，迕宰相，出知潮州。寻以通金华徐侨书论罢，提举千秋鸿禧观。久之，知漳州。漳俗视不葬亲为常，往往栖寄僧刹，稹命营高燥地为义冢三，约期责之葬，其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。郡有临漳台据溪山最胜处作龙江书院其上既成横经自讲人用歆动邑令有贿闻者劾去之籍其财以还民。郡有经、总制无名钱岁五千缗，厉民为甚，前守赵汝谠奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罢之。会常平使有言，稹不欲辩，即自请以归。久之，提举崇禧观，与乡里耆艾七人为真率会。卒，年七十四。 稹性至孝，父疾，愿损己算益亲年，疾寻愈。真德秀登从班，举稹自代。没，又为铭其墓。所著有《巽斋集》，诸经有讲义、集解，诸魏、晋、唐诗文皆有编，辑先贤奏议曰《玉府》、曰《药山》。 (选自《宋史·危稹传》) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．郡有临漳台据溪山/最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲人/用歆动/邑令有贿/闻者劾/去之籍/其财以还民 B．郡有临漳台/据溪山最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿/闻者劾/去之/籍其财以还民 C．郡有临漳台/据溪山最胜处/作龙江书院其上/既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿闻者/劾去之/籍其财以还民 D．郡有临漳台据溪山/最胜处作/龙江书院其上/既成/横经自讲人/用歆动邑令/有贿闻者劾/去之籍/其财以还民 解析：选C。从“溪山”作“最胜处”的定语的角度分析，“处”后要停顿；从“其上”的前面省略介词“于”判断，“其上”是“龙江书院”的后置状语，可以判断“其上”后要停顿；“既成”的意思是完工，可以判断单独成句；从主语“自”分析，谓语“讲”后要停顿；从动词谓语“有”分析，“者”后要停顿；从动词“劾”判断，其宾语“之”后停顿等。由此，采用排除法即可得出答案。 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．教授，职官名，宋、元以后府、州、县学的学官，掌管学校的考核、测验等职务。 B．酬唱，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之间用诗词、散文等文学作品来相互酬答唱和。 C．自请以归，朝廷官员上书皇帝请求辞官回到家乡，与“乞骸骨”词义相近。 D．丁母忧，旧时指母亲去世。如果死者之子为官，要回乡为母守丧。 解析：选B。B项，酬唱，只用诗词，没有散文。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．危稹文采高妙，受到高官赞叹。危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。 B．危稹重视教育，创建学校规矩。嘉定九年时，由危稹提议的学校建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定都是危稹通过奏议论对要求建立起来的。 C．危稹注重军事，奏对封赏之事。危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功来赏赐，派遣使者到边疆省察，用丰厚的赏赐提高间谍的水平，同时也讨论了和、战、守问题。 D．危稹关注民生，请求减免赋税。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五千缗，勒索民众特别厉害，危稹向朝廷上疏请求免除，但常平使对这个请求有不同意见。 解析：选A。A项，“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错误，倪思的意思是他能够得到危稹这样的人，就可以报效国家了。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：以教名官：以教职为官名；立：设置；其：其中；若：或者；凡：一共；有奇：比……多；识：识别。 答案：(1)危稹虽是以教职为官名，实际上并没有教授，请求改设创立宗子学，设置课试法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建议。 (2)其中没有属主的无名死者，或有属主而亲属没有财力安葬者，官府代为安葬，一共有二千三百多，并刻石为碑，以便识别。 参考译文： 危稹，字逢吉，抚州临川人。淳熙十四年中举为进士。当时洪迈得到危稹的文章，为之赞赏激动不已。把他调至南康军担任教授。转运使杨万里到南康军巡视，与他相见聚会，对他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对。被调至广南东路担任账司，没有到任，因为父亲去世免去职务，调至临安府担任教授。倪思推荐他，而且对别人说：“我得到这样的一个儒学之士，可以报效国家了。”危稹因服母丧而免职，不久，干办京西安抚司公事。入朝担任武学谕，改任太学录。 第二年，迁升为武学博士，又迁升为诸王宫教授。危稹虽是以教职为官名，实际上并没有教授，请求改设创立宗子学，设置课试法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建议。嘉定九年，新学建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定，都是危稹通过奏议论对要求建立起来的。迁升为秘书郎、著作佐郎，兼任吴益王府教授。(后)升任著作郎兼屯田郎官。 危稹初始进对朝廷，请求恢复按军功大小予以赏赐，来树立朝廷的威信，弄清楚功臣的罪责来表彰忠节，设置武局来提倡习练武事，遣派使者来省察边防，给予厚赏使间谍精干。其次，讨论讲和、攻战、坚守的利益与害处，为此请求专心一意坚守。 柴中行离开，危稹赋诗送他，违背