4佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE4佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE区域文化视域下高校思想政治教育载体拓展研究——以鼓浪屿文化为例曾雪满（厦门海洋职业技术学院马克思主义学院，福建厦门361000）区域文化是因地理和自然环境的差异，而形成的具有鲜明地理差异的文化群落，这种具有鲜明地理差异的文化就是区域文化。区域文化有接近学情、地情和乡土情的育人特色，具有重要的育人价值。素有“万国建筑博物馆”“钢琴之岛”“女王皇冠上的宝石”等诸多“桂冠”的世界文化遗产——鼓浪屿，曾是中外交流的重要窗口，多元文化的交流、互鉴，形成了独具特色的区域文化，蕴含着丰富的思想政治教育资源。一、区域文化与高校思想政治教育载体概述在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表重要讲话并强调，“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。”［1］区域文化潜藏着高校思想政治教育载体的宝贵资源。区域文化的形成与地理历史文化背景的差异紧密相关。一个文化的发展离不开对地方文化的传承，在传承的基础上产生不同于其他地区的民俗文化，进而逐步发展为各具特色的区域文化。区域文化就其存在形态而言，可分为物质文化层和非物质文化层。区域文化的物质层有如建筑、服饰等；非物质文化层有如精神内涵、道德观念、宗教艺术等。其中，非物质文化层具有区域文化的独特性，不可再生、不可替代。区域文化有着丰富的思想哲理，是区域人民乃至全人类共同拥有的宝贵财富。思想政治教育载体是承载、传导思想政治教育内容或信息，并能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种实体物质或某一具体活动形式［2］。高校思想政治教育育人目的都是需要一定的载体来实现的。教育载体扮演着思想政治教育活动中主客体之间实现有效沟通的桥梁和纽带，可以是静态实物，也可以是动态活动。静态实物有如可达到思想政治教育目的、任务等的学习场所、学习材料等；动态活动指为达到某种思想政治教育目的而有组织的活动，如文化活动、调查活动、参观活动等。从一定程度上讲，思想政治教育载体的选择和运用决定着思想政治教育工作的实效。因此，要结合高校所在地的区域文化优势，拓宽高校思想政治教育载体，可有效提升高校思想政治教育的育人性，...
