2023学年高中语文第三单元基础达标卷含解析（人教版）必修5.doc

第三单元基础达标卷 对应学生用书P109　　时间：90分钟　　　分值：100分 一、基础知识巩固(21分) 1．下列各项中，注音全部正确的一项是(3分)(　　) A．烟榻(tà)　 锱铢(zī) 　 流弊(bì)　　箭镞(zú) B．辞藻(zào) 蕴藉(yùn) 斟酌(zhēn) 轻鸢(yuān) C．精髓(suǐ) 腼腆(diǎn) 哺育(bǔ) 岑寂(cén) D．褒贬(bāo) 蹊跷(xī) 尺牍(dú) 遴选(lín) 答案　A 解析　B．“藻”读zǎo。C.“腆”读tiǎn。D.“蹊”读qī。 　 　 　　 　 　　　 　 　　　　 　 　　 2．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是(3分)(　　) ①咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的　　　　通常不很好。 ②你如果　　　　在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。 ③敏感而有　　　　的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。 A．含义　随意　教养 B．含意　随便　教养 C．含义　随便　修养 D．含意　随意　修养 答案　C 解析　①含义：(词句等)所包含的意义。含意：(诗文、说话等)含有的意思；多指隐含的深层意思或言外之意。句中是“这个成语”的意思，故用“含义”。②随意：随着自己的意愿。随便：任凭，无论；不加限制，没有明确的目的。句中强调的是不加限制，故用“随便”。③教养：教育培养；在道德品质和文化素质等方面所达到的水平。多指道德修养。修养：理论、知识、艺术、思想等方面所达到的一定水平；逐渐养成的待人处世的正确的态度。指人的综合素质。此处是指文学修养，“修养”更合适。故用“修养”。 3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)(　　) 我们常常用“司空见惯”比喻某事常见、不足为奇。　①　不少人会纳闷：“司空”究竟是什么意思呢？其实，　②　了解了这个成语的来历，　③　不难理解了。唐朝刘禹锡被贬为苏州刺史时，应一个曾任司空官职的李绅的邀约赴宴，　④　请来歌女作陪。刘禹锡　⑤　当即赋诗“司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠”，其中“司空”两字是唐代的一种官职，相当于清代的尚书。　⑥　后人就常常用其诗中的“司空见惯”来形容对怪事已经见惯，不觉奇怪了。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 然而 既然 则 / 从而 因此 B 却有 如果 那么 况且 因而 / C 但是 只要 就 并 / 而 D / 只有 才 而且 还 由此 答案　C 解析　本题考查语言表达连贯的能力。首先理解文段大意，然后根据语句之间的关系确定合适的关联词语。①句，从与前文的关系来看，是上一层意思的转折，要用转折连词，排除D项；②③两句，从“其实”“了解”“不难理解”这几个词看，这两句话是条件关系，应用“只要……就”，排除A、B两项。据此可知，答案为C项。 4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)(　　) A．在《病榻杂记》中，季羡林郑重其事地请求辞去人们送给他的三个称号：“国学大师”“学界泰斗”“国宝”。 B．光芒万丈的美国篮球巨星，在现实的劳资关系中也不过是棋子，而摆布棋子的大手，就是能翻云覆雨的NBA资方。 C．撑起一把油纸伞，很容易走进温暖的旧时光；在现代时空中欣赏那精湛的制作技艺，便可以重温那耐人寻味的意蕴。 D．面对突出的办学成绩，学校没有停止前进的步伐，反而继往开来地再次扬帆启程。 答案　D 解析　继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。句中无“继承前人的事业”的意思。不合语境。A项，郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。使用正确。B项，翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。使用正确。C项，耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。使用正确。 5．下列各项中，没有语病的一项是(3分)(　　) A．文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你就会逐渐达到艺术的完美。 B．《中国诗词大会》之所以能够引起如此热潮，原因在于它做到了专业性与普适性的有机结合，唤醒了蕴藏在民众心底的那份共同的文化记忆。 C．苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。 D．绿色印刷是指采用环保材料和工艺，印刷过程中产生的污染少，节约资源和能源，印刷品废弃后易于回收并循环利用，可自然降解，对生态环境影响较小。 答案　B 解析　A．关联词“就”误用，与“只有”搭配的应是“才”。C.主客体颠倒，应该是“那句流传甚广的话‘生活予我以苦痛，我却报之以歌’正是他丰富而又精彩的人生经历的真实写照”。D.成分残缺，可在句末加上“的印刷工艺”。 6．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是(3分)(　　) A．古人著书写作在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，就先把青竹简放到火上炙烤。人们把这个工序叫作“杀青”。后来泛指史书、史册。 B．锱铢，古代很小的重量单位，旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。现比喻极其微小的数量。 C．古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服，称为“捣衣”。多于秋夜进行，往往表现妇女对远方亲人的思念之情。 D．钱钟书，字默存，江苏无锡人。学者、作家。他的代表作有诗论《谈艺录》、学术论著《管锥编》、长篇小说《围城》、散文集《写在人生边上》等。 答案　A 解析　“杀青”后来泛指写定著作。 7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　) 李敖对朱光潜译文的评价：“达意有余，诗意不足。”李敖对自己的译文的评价：“比朱稍胜。”我们对朱先生在古典诗词和英文水平方面应该有了一个认识，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　。　　　　，　　　　。就译著的数量、内容的广泛和在中国文化史上的地位而言，李敖也不能与朱先生同日而语。 ①我不知道李敖懂几门外语　②这是作为一个翻译家最大的资源　③但我知道他不会超过两门　④朱先生通晓七门外语　⑤从而使自己的译文更臻完美　⑥因为可以同时在多种译本中进行比较研究 A．④②⑥⑤①③ B．④②⑥⑤③① C．①②③④⑥⑤ D．①②③④⑤⑥ 答案　A 解析　把握“承前启后”的原则，“承前”谈朱光潜的“英文水平”，注意指示代词“这”指代的内容以及“从而”“因为”表示的句间关系。“启后”谈李敖的“外语水平”，注意“但”所表示的转折关系。 二、阅读能力延伸(36分) (一)阅读下面的文字，完成8～10题。(15分) 这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找辞藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文，“唯陈言之务去”。这是一句最紧要的教训。语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。 8．根据上文，下列说法中不正确的一项是(3分)(　　) A．文章用生动的语言解说了联想的来源，在解说中作者运用了比喻、拟人、引用的修辞手法。 B．语言与思想情感的关系，是形式和内容的关系，形式和内容是相随而变的，思想情感固然是主导，但是语言也影响思想情感。 C．语言上的刻意求新，能推动人们在思想情感上的求新，遇事能朝更深处去想。 D．“套板反应”是创造的仇敌，所以学习古人的文章，一定要摒弃古人的语言和思想。 答案　D 解析　“一定要摒弃古人的语言和思想”，过于绝对，不符合文章意思。 9．为什么说“‘套板反应’和创造的动机是仇敌”？(6分) 答：　 　 答案　因为“套板反应”使人安于套语滥调，没有一点新奇的意味，而创造的动机则要求创新，“套板反应”与创造的动机是不相容的。 解析　本题考查理解文中重要语句的能力。联系该句的前后句子，如“一个人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’，他就根本与文艺无缘”等，概括作答即可。 10．作者在文中提到了韩愈的一句话，“唯陈言之务去”，这句话是什么意思？为什么作者说“这是一句最紧要的教训”？(6分) 答：　 　 答案　(1)“唯陈言之务去”的意思为：一定要舍弃那些陈腐的思想和言辞。(2)唯陈言之务去，才能不致滑入“套板反应”，在思想情感和语言上创新，才能逐渐达到艺术的完美。 (二)阅读下面的文字，完成11～13题。(9分) 关于简繁字争论的几个问题 简体字与繁体字孰优孰劣？这个问题要辩证地看。汉字作为信息的载体的使用，必须经过认读和书写两个互相衔接的过程。使用者在这两个过程中的要求是矛盾的。认读时要求信息量大、区别度高，也就是繁比简好；书写时却要求迅速、便捷，也就是简比繁好。最优化的办法是寻找一个简繁适度的造型。有人说，现在都用计算机了，书写不怕繁难。首先，汉字真的不需要写了吗？其次，当汉字出现在电脑屏幕上，笔画到了18画以上，5号宋体的笔形已经难以辨识，更不用说做注的小5号字体了。优劣互补，衡量利弊，孰留孰废，可以一刀切吗？ 简繁字之间存在一对多的情况，有人要求恢复一批繁体字，为什么不赶紧去做？汉字是一个完整的体系，牵一发而动全身。恢复几组繁体字，专业领域内的人士恐怕认为只是一种修修补补，没有解决根本问题，而在我国教育普及还没有完全到位，人民的汉字素质还不是很理想的情况下，会在普及层面上引起什么波动，是很难预料的。至于计算机简繁字自动转换产生的问题，也不都是简化字本身的问题，很多是可以通过扩充和修改词库、设计更多的自动转换技术来解决的，并不会过多地影响海峡两岸的沟通。 照这样说，汉字规范就不能改动吗？规范汉字要不断修订。因为社会在变化，用字必然有变化。新地名的产生、新科技概念命名等都有用字问题。但是，在处理一些问题、对某些已经规定的事情做个别调整时，最忌在没有全面研究的基础上，灵机一动，想到什么就改动什么，结果常常是改了这里，那里又显露出问题，人们把这种缺乏总体规划的个别改动称为“添乱”。例如一对多的问题，对群众的意见不能置若罔闻，但为了避免“添乱”，应当考虑到全民的需要，应在全面研究的基础上统一改动。这样做，并不是有意违背汉字的科学性，而是避免在条件不成熟的情况下产生新的矛盾，造成社会的波动。 有人提出“识繁写简”，是否可行？提出“识繁写简”这个口号意义不大，有两点需要注意：第一，“识繁写简”在专业层面实际上已经实现了，高等院校