大学语文专升本考前冲刺必备_方蕴华主编.pdf

书书书目录目录一、陕西省普通高等教育专升本招生考试大学语文科说明（）二、指定考核篇目知识点解析（）第一单元论说文（）赵威后问齐使（）寡人之于国也（）秋水（节选）（）谏逐客书（）五代史伶官传序（）灯下漫笔（）北京大学月刊 发刊词（）咬文嚼字（）废墟（）说笑（）论学问（）第二单元记叙文（）子路曾晳冉有公西华侍坐章（）郑伯克段于鄢（）李将军列传（）祭十二郎文（）段太尉逸事状（）文与可画筼筜谷偃竹记（）马伶传（）故都的秋（）爱尔克的灯光（）听听那冷雨（）拣麦穗（）我与地坛（）第三单元诗词曲赋（）氓（）国殇（）饮马长城窟行（青青河畔草）（）大学语文专升本考前冲刺必备短歌行（其一）（）饮酒（其五）（）春江花月夜（）山居秋暝（）燕歌行（）行路难（其一）（）送孟浩然之广陵（）兵车行（）秋兴八首（其一）（）长恨歌（）锦瑟（）关山月（）炉中煤（）雨巷（）神女峰（）致大海（）浪淘沙帘外雨潺潺（）八声甘州对潇潇暮雨洒江天（）声声慢寻寻觅觅（）摸鱼儿更能消、几番风雨（）双调 夜行船秋思（）长亭送别（节选自 西厢记）（）前赤壁赋（）第四单元小说（）石崇与王恺争豪（）宝玉挨打（节选自 红楼梦）（）风波（）断魂枪（）萧萧（）百合花（）米龙老爹（）苦恼（）三、作文写作指导（）年大学语文全真预测试卷（一）（）年大学语文全真预测试卷（二）（）年大学语文全真预测试卷（三）（）年陕西省普通高等教育专升本招生考试大学语文试题（）年陕西省普通高等教育专升本招生考试大学语文试题（）后记（）一、陕西省普通高等教育专升本招生考试大学语文科说明一、陕西省普通高等教育专升本招生考试大学语文科说明考试范围本说明根据我省普通高校在校专科生所开 大学语文 课程的情况和各普通高校所使用的相关教材的特点，本着简明、求是的要求编写，所列的考试内容均在此次考试范围之内。考试要求大学语文科要求测试识记、理解、分析综合、评价、表达应用五种能力。识记指识别和记忆。理解指认知领会并能作出正确解释。分析综合指运用所学语文知识对文章能够分析和归纳整理。评价指对阅读材料的思想内容和艺术特色能够作出正确的评价。表达应用指书面语言的表达应用。考试内容一、语言知识识记文言作品的常见实词，主要识别古今意义有所区别的词语，应特别注意在现代汉语中仍具有生命力的文言词语和成语。识记常见文言虚词的含义和用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义和作用。重点掌握“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃”等文言虚词。对于文言句式，主要认知常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、宾语前置，判断句和被动句。理解古今作品的修辞手法，如比喻、排比、比拟、夸张、对偶、借代、用典、反诘、反语等。二、文学知识 识记作家作品，包括作者姓名、笔名、所处时代、思想倾向、文学主张、创作风格、所属文学流派及团体、在文学史上的地位以及作品集名称。认知领会古代诗文常见文体分类。散文，如语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、大学语文专升本考前冲刺必备寓言体；古诗，如楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等。认知理解四种文体知识的具体内容：（）论说文论说文的三要素：论点、论据、论证。论证方式：立论、驳论。论证方法：归纳法、演绎法、比较法（对比法和类比法）。驳论方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。（）记叙文记叙文的概念及范畴。叙述概念、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、分叙）。描写的概念、描写方法（肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写、景物描写、场面描写）以及描写必须注意的三个方面。抒情方式：直接抒情、间接抒情（包括通过记人、叙事、写景、状物、说理等方式抒情）以及抒情的三条基本原则。（）诗词曲赋诗歌的共同特点。中国古代诗歌的具体分类、主要特征，词在形式上不同于古代格律诗的主要特点，散曲不同于词的主要特点。掌握铺叙、白描、比兴、用典、动静结合、叠字等表现手法。（）小说小说是一种散文体的叙事文学形式。构成小说世界的三要素：人物、情节、环境。小说文体的三大基本特点。三、课文阅读分析 记忆教材规定背诵的篇目以及名言和名句。识记每篇课文作者及其所属时代或国别；识记每篇课文所属文体类别及其主要文体特征。理解并归纳文章的主旨，认识其思想意义。例如，论说文的中心论点、记叙文的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。分析课文的结构特点，能正确划分课文的段落层次，并归纳其大意。理解并评价课文的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和技巧，如对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等，联系课文作简要分析。识别和理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟（拟人或拟物）、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等，并能联系课文语境说明其修辞作用。熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句，分析其含义和在课文中的表情达意的作用。一、陕西省普通高等教育专升本招生考试大学语文科说明四、作文作文是对考生书面语言表达能力的考核，同时也是对其思想修养、语文水平、知识积累等综合能力的全面测试。作文考试的基本要求是：思想内容正确、中心明确、条理清晰、结构完整、标点正确、书写整洁、字体及行款格式合乎规范。文体以议论文为主。考试形式及试卷结构一、考试形式 闭卷、笔试。试题共有 道题，满分为 分，考试限定用时为 分钟。试卷采用分卷形式，分卷包括试题和答题纸两部分，考生必须将答案写在答题纸上，写在试题上的答案无效。二、试题题型、题量、赋分如下：单项选择题 题 分 填空题 题 分 词语解释题 题 分 判断题 题 分 简析题题 分 作文题 分三、试题内容大略比例语言文学知识约 阅读分析约 作文约 大学语文专升本考前冲刺必备二、指定考核篇目知识点解析第一单元论说文论说文文体知识考核要点 论说文论说文是剖析事物、论述事理、发表意见、阐述作者立场和观点的一种文体。论说文的三要素论点：论点是作家在文章中提出的基本观点。论点的提出首先必须有事实或理论做基础，正确鲜明；其次，确定论点要有鲜明的立场，合乎科学的态度，是非要分明。论据：论据是用来证明论点的理由和根据。论据可以是事实论据，也可以是理论论据。论据基本的要求是：真实可靠，充分典型。论证：论证是证明论据与论点之间逻辑联系过程和推理的方式。论证的基本要求是合理，且推理必须有严密的逻辑性。论证方式立论：以充足的论据正面证明作者自己的某种见解、主张。驳论：以有力的论据反驳别人的错误观点。论证方法归纳法：分析许多个别事物，归纳出这些事物的共同特点，而后得出一般性结论的论证方法。演绎法：从一般原理出发，对个别事情进行说明、分析，而后得出个别情况的结论的论证方法。比较法：从个别到个别的论证方法。通过把性质、特点相同或相近的事情，或者性质特点不同、相反的事物，放在一起比较，从而证明论点。前者可称为类比法，后者可称为对比法。驳论方法：先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。驳论可以反驳论点，可以反驳论据，也可以反驳论证。同步练习一、单项选择题论说文的三要素是（）二、指定考核篇目知识点解析 论点、材料、问题 论点、论据、论证 提出问题、分析问题、解决问题 绪论、本论、结论 由已知的一般原理推导出关于个别的情况的结论，这是论证方法中的（）对比法 归纳法演绎法 类比法 赵威后问齐使 用“二士弗业，一女不朝”来批评齐国的政治失当，这种论证方法是（）归纳法 对比法 类比法 演绎法 赵威后用“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”来驳斥齐使君贵民轻的思想，这种驳论方法属于（）驳论点 驳论证 驳论据 驳态度以反驳论点为主的论说文是（）谏逐客书 答司马谏议书 寡人之于国也 秋水孟子散文的论辩特色是（）说理畅达，抒情委婉说理透彻，词锋犀利欲擒故纵，引君入彀寓言说理，易于理解 谏逐客书 最主要的说理方法是（）从小到大层层递进从大到小加以说明采用比喻和寓言手法采用对比手法二、填空题 一篇议论文，应包含有论点、论据和三个要素。论说文的论证方式一般可以分为与两大类型。论说文的论证方法有、。三、判断题 秋水 属于以对话方式展开的论说文。（）答司马谏议书 是以反驳论点为主的论说文。（）开篇就提出中心论点的课文是 寡人之于国也。（）论学问 是以正反对比来论证论点的文章。（）赵威后问齐使 一文采用排比句援事说理，效果显著。（）谏逐客书 中列举四位君王重用客卿的历史事实，旨在说明客卿对秦国的贡献，间接证明了逐客是错误的这一中心论点。（）同步练习答案一、单项选择题 二、填空题论证立论；驳论归纳法、演绎法、类比法、对比法大学语文专升本考前冲刺必备三、判断题 赵威后问齐使考核要点 识记（）战国策 的体例、主要内容及其编订者 战国策 属于国别体杂史，记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动，由汉代文献学者刘向编订。（）本文的出处和文体类型本文选自 战国策齐策，属于对话体议论文。理解（）本文所体现的政治思想本文通过赵威后与齐使的问答，委婉地批评了齐国政治失当，同时阐明了赵威后“以民为本”的政治思想。（）本文采用排比句援事说理的艺术效果语言铺张扬厉、富有气势，是 战国策 的一个显著特点。文章虽仅三百余字，却采用了大量排比句援事说理，增加文章气势，如“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”“有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣”“哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足”“上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯”等，生动地表现出赵威后谈论政治时的声情语气，使行文显得十分活泼。（）赵威后批评齐国政治失当的角度及其依据赵威后从齐国不能重用养民、息民之人，不能表彰孝敬父母之人，不能处罚无用之人来批评齐国的政治失当；批评的依据是齐国的钟离子、叶阳子、婴儿子、子仲这四个现实事例。（）赵威后心目中的“岁、民、君”的关系苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？有了年成，百姓才可以繁衍生息；有了百姓，君王才可以南面而称尊。（）本文以问答方式展开议论的特点作者采用了较多的疑问句式，让赵威后在对齐国使者的一连串反驳与诘问中显示观点，阐明见解。如第一段末尾几句，针对齐使的疑问，赵威后连连反诘。“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”两句反诘，连锁递进，突出了没有收成就没有百姓、没有百姓也就没有国君的逻辑关系，表明了民为邦本的观点。“故有舍本而问末者耶”一句反诘，则将民喻为树根，君比为树梢，生动地表达了谁轻视人民就是舍弃根本的见解，进一步驳斥了齐使的错误认识。又如第二段中“何以至今不业也？”“胡为至今不朝也？”“何为至今不杀乎？”等句，赵威后也都是在诘问中表明自己的观点的。文章采用这样的方式立论，不仅使赵威后的观点显得清晰鲜二、指定考核篇目知识点解析明，而且让读者形象地感受到了赵威后说话时的语调声情，使这些关系国计民生的严肃政论，带上了饶有趣味的文学色彩。同步练习一、单项选择题 战国策 的体例是（）编年体史书 纪传体史书 纪传体断代史 国别体杂史 战国策 的编订者为（）孔子 刘向司马迁 左丘明 赵威后问齐使 选自（）战国策齐策 战国策赵策 庄子秋水 孟子梁惠王上 战国策 的主要内容是（）记录孔子以及弟子的言行 记载上自黄帝，下至汉武帝太初年间三千多年的历史 记载战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动 记载春秋时期各国政治、军事、外交等方面的历史事实“何以至今不业也”中的“业”字的含义是（）事业 使成就功业业绩 成就 以问答方式展开议论的文章是（）赵威后问齐使 五代史伶官传序 答司马谏议书 谏逐客书 下列选项中名词活用为动词的一项是（）蚕食诸侯 中石没镞 有衣者亦衣 岂吾相不当侯邪 战国策 的语言特点是（）说理透辟 警策谨严 辩丽横肆 谦恭文雅 赵威后问齐使 中，赵威后所说的“哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足”的人物是（）叶阳子钟离子婴儿子於陵子仲 我国最早的历史散文集是（）春秋 尚书 国语 逸周书二、填空题 赵威后问齐使 选自。战国策 的体例是。赵威后问齐使：是其为人也，上不臣于王，中不索交诸侯。赵威后问齐使：苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君，故有？赵威后问齐使：此二士弗