2023·1（上）《科技传播》104技术创新作者简介：高洁，馆员，上海自然博物馆（上海科技馆），研究方向为科学传播。1青少年环境教育数字资源包的内涵教材是教师和学生在学校里开展学习的重要载体，在数字信息化的时代背景下，数字教材应运而生，对于数字教材的定义，钟启泉提出数字教材是“集合了教科书、音声、静物画、动画和影片等多种表达方式(多媒体)的信息形态的教材”[1]教育的责任不仅仅在于学校，社会、家庭也是重要的教育方，随着学校开发校本课程、博物馆组织开发馆本课程、社会机构开发课外课程，越来越多的非正式教育为传统教育注入新力量。本文所讨论的青少年环境教育数字资源包，即是指针对小学至高中学段，以环境教育为主题的数字资源集合，包括教师手册、学生手册，影视片资源等，是作为传统教材的补充资源。2开发环境教育数字资源包的现实价值2.1在教育信息化2.0时代，开发数字资源包有助于促进教育公平2018年印发的《教育信息化2.0行动计划》宣告我国进入了教育信息化2.0时代[2]。2021年，我国的十四五规划纲要提出，发挥在线教学优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。2022年，教育部工作要点中指出：“要实施教育数字化战略行动，加快推进教育数字转型和智能升级。”诸多政策都在支持和引导教育工作者要有信息化思维，借助信息化手段将纸质版教材电子化，既节省纸张资源，又能让教学资源普及更多受众，从而达到教育公平的目的。除此以外，新冠肺炎疫情的暴发成为全国各地加强视频网课建设的催化剂。与此同时，随着5G技术，VR、AR等技术的逐渐成熟，数字资源包的形式也将经历一场新的革命。2.2开发环境教育数字资源包是讲好中国环境保护故事的重要途径1982年12月，在第二次全国环境保护大会上将环境保护作为我国的一项基本国策确立下来。党的十八大以来，生态文明建设是我国五位一体建设的重要组成部分。《全国环境宣传教育工作纲要（2016—2020）》提出：“加强中小学环境教育，促进环境保护和生态文明进课堂，积极组织环境教育课外实践活动。”经过多年的努力，我国环境保护已取得不少成效，雾霾治理得到显著的成果，2021年COP15大会在我国云南召开，当下我国也正在积极履行3060双碳承诺，这些都是环境保护的中国方案。校本课程是中小学比较常见的拓展课程，可以结合城市特点开发环境教育相关校本课程，博物馆、科研院所和环境教育基地等多社会力量也都是开展环境教育。3“臭氧层与环境保护”数字资源包概况与分析3.1案例...
