传承与融通百年小学语文教材的文化功能研究_范远波著.pdf

?图书在版编目?数据?传承与融通?百年小学语文教材的文化功能研究?范远波著?广州?世界图书出版广东有限公司?传?范?小学?语文教材?研究?中国版本图书馆?数据核字?第?号传承与融通?百年小学语文教材的文化功能研究策划编辑?陈名港责任编辑?韩海霞责任技编?刘上锦出版发行?世界图书出版广东有限公司?广州市新港西路大江冲?号?邮编?电?话?经?销?各地新华书店印?刷?广州市佳盛印刷有限公司版?次?年?月第?版印?次?年?月第?次印刷开?本?字?数?千印?张?定?价?元版权所有?侵权必究第一章?中国小学与小学课程设置?第一节?小学与小学教育?第二节?小学教育目标的演变?第三节?小学的课程设置第二章?小学语文课程建设?第一节?语文独立设科的背景与意义?第二节?小学语文课程的沿革?第三节?小学语文课程标准的演变第三章?小学语文教材发展?上?第一节?清末新式小学语文教科书?第二节?民国时期小学语文教材?第三节?建国前小学语文教材发展的经验与思考第四章?小学语文教材发展?下?第一节?义务教育前小学语文教材?第二节?义务教育小学语文教材?第三节?建国后小学语文教材发展的经验与思考第五章?中国传统文化与小学语文教材选编?第一节?关于中国传统文化的认识?第二节?中国教育改革与中国传统文化?第三节?小学语文教材对中国传统文化的选择第六章?多元文化视野下的小学语文教材选编?第一节?多元文化与学校教育?第二节?小学语文教材对西方文化的吸收?第三节?小学语文教材对大众文化的重视第七章?小学语文教材的文化类型分析?第一节?关于文化类型的认识?第二节?小学语文教材与文化类型?第三节?教材编制与文化类型选择?第四节?关于教材文化建设的思考第八章?小学语文教材与科学教育?第一节?科学文化与科学教育?第二节?小学语文课程与科学教育?第三节?小学语文教材选编与科学教育内容第九章?百年经典课文的演变?第一节?细节凸显形象?不同版本的?乌鸦喝水?故事分析?第二节?蜜蜂引路?的改动分析?第三节?修补增删?孰优孰劣?课文?骆驼和羊?的演变分析?第四节?改写?略写和缩写?十六年前的回忆?的删改处理参考文献?后记?书书书?第 一 章中国小学与小学课程设置第一节?小学与小学教育?中国很早就有对儿童进行教育的专门场所?小学?最初是作为这种教育场所出现的?据?礼记?王制?记载?有虞氏养国老于上庠?养庶老于下庠?通典?礼十三?解释说?有虞氏大学为上庠?小学为下庠?这种大学?小学的施教场所?延续至商代也一样存在?据?礼记?明堂位?记载?殷人设右学为大学?左学为小学?而作乐于瞽宗?但是?在商代的甲骨文中却只有?大学?一词而无?小学?一词?至周代金文中才有关于?小学?的记载?周礼?说国子?八岁入小学?十五入大学?可见?小学?作为对儿童进行专门教育的场所?至少在周代已经出现?一?小学的含义在周代?小学的入学对象和教育内容都有具体规定?大戴礼记?保傅篇?云?及太子少长知妃色?则入于小学?小者所学之宫也?古者八岁而出就外舍?学小艺焉?履小节焉?春秋公羊传?注?礼?诸侯之子八岁受之少傅?教之以小学?业小道焉?履小节焉?汉书?艺文志?载?古者八岁入小学?故周官保氏掌养国子?教之六书?谓象形?象事?象声?转注?假借?造字之本也?汉兴?萧何草律?亦著其法?曰?太史试学童?能讽书九千字以上?乃得为史?又以六体试之?课最者以为尚书?御史?史书令史?吏民上书?字或不正?辄举劾?文字的认识包括字形?字音?字义三部分内容?由于小学先教授六书?因此有关文字字形?字音?字义的学问?后来也被称为?小学?在汉代?这种分别不很明?显?宋代就已经相当清晰了?南宋晁公武在?郡斋读书志?卷四中写道?文字之学凡有三?其一体制?谓点画有纵横曲直之殊?其二训诂?谓称谓有古今雅俗之异?其三音韵?谓呼吸有清浊高下之不同?论体制之书?说文?之类是也?论训诂之书?尔雅?方言?之类是也?论音韵之书?沈约?四声谱?及西域反切之学是也?三者虽各名一家?其实皆小学之类?王应麟?玉海?也把它分成三种?体制?训诂?音韵?清代的?四库全书?把小学书分为?训诂?字书?韵书三类?这时的?小学?主要指教育内容?晚清国学大师章太炎?国故论衡?小学概说?盖小学者?国故之本?王教之端?上以推校先典?下以宜民便俗?岂专引笔画篆?缴绕文字而已?苟失其原?巧伪斯甚?用?小学?指称文字之学?包括音韵?文字?训诂的学问?实际上涵盖了我们现在小学识字教育中字音?字形?字义的内容?于是?小学就有了两方面含义?一是指研究文字?音韵?训诂的学问?二是指实施识字教育?为进一步学习奠定基础的教育机构?二?作为教育机构的小学教育活动与人类相伴随?但人类有意识地设置专门场所对儿童进行教育则要晚得多?小学?作为一种教育机构?是从这种专门场所衍化而来的?并不断发展成为一种对儿童实施识字和行为教育的制度化?规范化机构?一?中国古代小学的产生和发展从文献资料来看?商代已经有比较明确的大学?小学之分?到西周?进一步形成了比较完备的官学教育体系?礼记?王制?记载?天子命之教?然后为学?小学在公宫南之左?大学在郊?天子曰辟雍?诸侯曰泮宫?何休的?春秋公羊传解诂?说?乡之秀者移于庠?庠之秀者移于国学?学于小学?诸侯岁贡小学之秀者于天子?学于大学?这些表明?大学?小学分别属于不同阶段的教育机构?西周设置的小学教育机构?在铸造于周康王二十三年的?大盂鼎铭文?中提及?女妹辰有大服?余唯即朕小学?女勿克余乃辟一人?这段关于小学的文字?说的是康王之子昭王幼年入小学的事?到周宣王时?师嫠簋铭文?也有小学的名称?在昔先王小学?女敏可事?作为教育机构的小学?识字和写字是其主要内容?但是?自秦汉以后?实施识字教育的机构?并不都泛称为?小学?而是出现不同叫法?汉代的中央官学分太学?鸿都门学?四姓小侯学和宫邸学?其中四姓小侯学和宫邸学可认为是汉代中央的小学?但汉代的地方官学?尚未正式形成制度?直到平帝元始三年?始确立地方学校制度?按规定?地方官学分为四级?郡国设学?县邑设校?乡设庠?聚设序?庠?序一级就是当时的小学教育机构?西汉初年?私人讲学之风再度盛行?私人讲学承担着繁重的识字教育任务?除书馆乡塾外?其他私学也实施识字教育?如果把普遍存在的书馆作为初级小学教育机构?那么?乡塾就可以被看成是高级小学教育机构?它在识字教育之外?还要求对经书略通大义?魏晋南北朝时期的识字教育则多由家庭或家族完成?因此?当时的私学也比较发达?隋唐是科举制创立时期?构建了以官学为主体?私学为辅助的封建教育体系?不过?隋唐实施识字教育的机构多建立在乡村?或称乡学?乡校?唐代的乡村小学较隋朝办得更为普遍?其实施识字教育的机构除乡学外?也有社学?义学?坊巷学等?宋朝官学有专为教育宗室子孙而设立的贵胄小学?如资善堂?宗学?诸王宫学和国子监小学?其中国子监小学是由中央设立并管辖的小学?这是第一所由朝庭下令兴办的小学?在国子监设立小学?可算是小学教育史上的一个创举?宋朝的贵胄小学是封建教育等级性与宗法性相结合的产物?设立专门的宗学和国子监小学?实际是把小学教育纳入国家整体的教育部署当中?这种做法?对古代小学教育的发展有一定的推动作用?宋代地方行政分路?州?府?军?监及县?地方官学按行政区域设置?分州?府?县小学?实际上常设的只是州学?县学?并有相应的学规?如公元?年颁布的?京兆府小学学规?就对课程设置?教学进程?考课等作出了规定?公元?年?随着小学教育机构的增加?宋朝还颁布了全国统一的小学制度?对入学年龄?学生定额?课程考核?升级制度等作出规定?形成了与科举考试相配合的全国学校网络?不过?随着印刷术的发明推广?要求接受教育的人数远远超过官学所能容纳的规模?为此?宋代私学设置很普遍?其中小学教育主要借助蒙学?家塾进行?宋代的私学类型主要有?私塾?义学?义塾?村塾?乡?学?冬学?私人讲学?宋代私学明显地走向基层社会?成为推动小学教育发展的一支生力军?虽然私学中的私人讲学侧重于高一级的专门教育?但仍交织着进行启蒙性的教育?它们广泛地存在于中国城乡社会?在普及教育?基础教育方面发挥着显著作用?明朝小学教育属官学的有宗学?社学?宗学是为教育宗室子弟而专门设立的学校?社学是由地方建立的小学?可以说是府?州?县学的预备学校?社学大约每?家设置一所?入学年龄?一般在?岁之间?明代在民间的私学有义学和私塾?义学是小学教育的另一种类型?是指地方上出钱延聘塾师?在公众地方设塾以教一般农户子弟或贫寒子弟的?称义学或义塾?私塾是指明清时期私人经办的学校?大致有三类?一是塾师设馆招生?称门馆或家塾?二是宗族延师择址教授家族子弟?称乡塾?族塾?三是富裕人家独自聘师设馆于家中教子弟?称坐馆?教馆?清朝的小学属官学的有宗学?觉罗学?八旗官学?社学?清代的私学主要有私塾?义学?家塾?其教师被统称为蒙师?特别值得一提的是义学?义塾?一般由地方集资或富裕人家出钱聘请教师在公众地方设塾教育贫寒子弟?带有公益性质?清末?我乞讨?我积钱?修个义学为贫寒?的武训所兴办的学校?就属于这种以普及贫民教育的蒙学教育类型?不过?这些具有小学教育功能的学校?也通常被统称为?私塾?或?学塾?二?现代学校制度下的小学小学是指人们接受最初阶段正规教育的机构?因此被泛称为初等教育机构?一般?岁为小学适龄儿童?现阶段小学阶段的教育年限是?年?是基础教育的重要组成部分?从世界范围来看?初等教育机构最早产生于?世纪的德国?由城镇主办?教习实用知识和新教教义?世纪初?这种学校逐渐增多?成为实施义务教育的机构?欧洲各国和日本在资产阶级革命以后?也相继设立这类机构?中国在?年鸦片战争之后?伴随西学的引进?开启了近代初等教育体系的形成?鸦片战争前后?传教士开办一些附设于教堂的洋学堂?规模较小?大都属于小学程度?传统的小学教育虽然受到挑战?但仍占优势?真正对中国近代小学教育发生深刻影响的是?世纪?年代兴起的洋务教育?它变革传统的私塾教育模式?催生了中国人自办的第一所新式小学?上海正蒙书院?甲午战争以后?随着维新教育思想的高涨?新式小学堂不断增加?开设新课程?采用新方法?改编新教材?中国近代教育史上第一个法定的学校系统?始于?年?即管学大臣张百熙所拟的?钦定学堂章程?公布于光绪二十八年?壬寅年?所以称?壬寅学制?它规定小学堂分为高等小学堂和寻常小学堂二级?修业年限各为三年?不过它正式颁布后未及施行?次年?癸卯年?又由张百熙?张之洞?荣庆重新拟订一个?奏定学堂章程?称?癸卯学制?这是第一个法定的并在全国实施的学制?癸卯学制将小学区分为初等小学堂和高等小学堂?并分官立?公立?私立三类设置?采用以学校管理学校的办法?即地方设官立小学作为?模范学校?来管理公立和私立小学?除官立小学外?公立和私立小学经费及教育管理人员均由地方或私人解决?新式学堂的建立以及近代教育制度的形成?实现了中国教育从传统走向近代的转型?年?中华民国成立?学堂一律改称为学校?初等小学校由城镇乡设立?高等小学校由县行政长官规划?并得咨询县议事会的意见以定之?年?为推行义务教育?把初等小学校一律改称为国民学校?提出父母及其监护人有使学龄儿童就学国民学校的义务?国民学校施行国家根本教育?以注意儿童身心之发育?施以适当之陶冶?并授以国民道德之基础及国民生活所必需之普通知识技能为本旨?另设预备学校?以注意儿童身心之发达?施以初等普通教育?预备升入中学为本旨?预备学校分前后两期?前期为四年?与国民学校平行?后期为三年?同高等小学校平行?不过?培养目标不同?年?国民学校仍改为初等小学校?并取消预备学校?年?国民政府实行所谓?管?教?养?卫一体?规定各乡设国民中心学校?相当于中心小学?由乡长兼任乡壮丁队长和校长?各保设国民学校?相当于村小?校长由保长兼任?中华人民共和国成立之初?仍然沿用民国时期的初小和高小之分?后来还出现有耕读小学?部队小学?民办小学?全日制十年制学校小学?五年制小学?六年制小学?九年义务教育六年制小学等说法?进入?世纪?中国实行的小学学制大部分为六年制?在乡镇?人民公社?一级设置一所中心小学?在各村?生产大队?设小学?随着中国近年来老龄化趋势加速?幼儿人口比重下降?小