浅析新时代高等公安院校防卫与控制课程思政元素渗透_王瑞芹.pdf

90学术版91前言：习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。大学防卫与控制课程公共课是大学生的必修课程，对学生价值观形成方面有着十分重要的作用。1.高等公安院校防卫与控制课程中思政元素渗透的必要性分析1.1思政元素渗透使得新时代高等公安院校防卫与控制课程教学有所依托“少年强则国强”，随着教育改革的不断推进，公安院校对于防卫与控制课程的重视程度日益加深。进入新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国教育必须回答的根本问题。公安院校作为肩负特殊使命的院校，防卫与控制课程虽然在教学内容方面和普通院校有所区别，但课程内容也须以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三个问题为依据，因此思政元素的渗透则为防卫与控制课程教学内容设置指明了方向，形成了强有力的支撑。防卫与控制课程不单单是一门学科，更多的是让学生通过防卫与控制课程教学锤炼其意志品质，学有所感、学有所得，使防卫与控制课程从单纯的技能传授课转变为通过情感触动更好地掌握动作技能，真正达到学以致用的目的。1.2在防卫与控制课程中进行思政元素渗透具有树立学生正确价值观的教育功能公安院校学生在毕业后大部分会从事公安工作，所以良好的心理素质和身心协调发展显得尤为重要。基于公安院校的特殊性，防卫与控制课程在学生的教学中承担着较为重要的角色，通过该课程，学生第一次系统学习格斗、控制与解脱技术、防暴力袭击控制技术、警械使用等。防卫与控制课程课作为所有警校生的普修课，在塑造学生价值观、人生观等方面起着重要的作用。防卫与控制课程课思政元素的渗透在培养学生爱国主义、集体主义、进取精神等方面有着举足轻重的作用。在防卫与控制课程课中通过讲解张伟丽的事迹可以培养学生永不言败的进取精神，通过讲解奥运赛场运动员为了升起五星红旗而拼尽全力的事迹可以激发学生为了祖国而奋斗的爱国精神，通过一些优秀民警案例的讲解引导将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来等。总之，在防卫与控制课程中通过思政元素的融入能够引导学生将所学到的运动知识和技能转化为内在德性和素养，明白自身肩负的特殊使命，激发其为国家学习、为民族学习的热情和动力，帮助其在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位，成为体能充沛、道德高尚的新时代国家公职人员。浅析新时代高等公安院校防卫与控制课程思政元素渗透王瑞芹摘要：新时代的公安院校作为我国培养未来公安工作人员的教育体系，学生为国家预备役警官，因此学生的思想道德水平直接影响着社会安全，这就需要在日常教学中向学生渗透灌输积极向上的理念。该文首先总结出将思政元素渗透在公安院校警察防卫与控制课程教学中的必要性和所产生的积极意义，分析现阶段思政教育渗透到防卫与控制课程中的现状，从而得出具体、有效的改善措施，旨在通过防卫与控制课堂思政元素的渗透提高预备役警官的思想觉悟和道德水平。关键词：新时代；公安院校；防卫与控制；思政元素渗透【中图分类号】852【文献标识码】总第390期2023/2响分析4.1 体医结合背景下太极拳对青少年的影响分析青少年方面:首先助力身体发育，青少年正处于身体的发育期一系列的形态、生理机能、生化、内分泌及心理、智力、行为的突变，太极拳的各种运动能够全面身体锻炼、适宜青少年微强度的负荷来促进他们的身体健康的和生长发育。其次帮助集中定力，青少年的神经兴奋抑制系统较为突出，因此习练太极拳可以使青少年静心凝神，如太极中的起势动作可以将其分为形体运动心意运动气血运动。抛开所有烦恼、杂念，一无所往，一无所思，心中展出一片大混沌无极现象，两肩两手下沉式呼气，气血沉于丹田在顺打退内侧降于涌泉，两手上举缓缓吸气，气血沿任督二脉上升一部分绕风池穴，过百会，达人中。一部分走太阴肺经，少商穴，达到沉稳的效果，培养其感知能力和自我控制力。再次就是自身价值的实现，在武术当中太极拳竞赛，使得他们能够发展竞技技能在身体上突破极限，勇攀世界高峰。赢得比赛树立榜样作用，为青少年实现其人生理想做出示范，影响青少年的积极向上的心里和终生体育职业体育的观念。4.2 体医结合背景下太极拳对中青年人的影响分析当前，一大批中青年因为自身行为因素、生活因素导致各种疾病的发生。特别是在生理和心里的影响上，在身体上中青年抽烟，酗酒，熬夜不健康和不规律的饮食等生活方式导致生活质量的严重下降，且中青年的各种工作中对身体的损耗程度也是不一的。中青年习练太极拳有效预防，缓解病症，提升其健康的体质。在心理上工作压力带给其中青年焦虑的情绪和极大的心理压力现，生活规律失调，各种人际交往应酬频繁，日积月累疾病缠身，损害到生命健康。练习太极拳时思想清静，全身放松，动作舒缓，步法轻灵稳健，在练习中全身的筋骨肌肉，神经系统得以充分的调整和梳理，对焦虑、烦躁、抑郁症等有很好的调理作用。4.3 体医结合背景下太极拳对老年人的影响的分析在老年方面：对老年人的体质健康，随着中国老龄化的增加，老年人的健康问题也成为国家关心的大事，老年人摔伤、老年慢性疾病是非常高发的，对于老年人的各器官功能系统高强度的运动不适合他们的身体条件。太极拳的特点屈膝降重心，有许多的髋、膝、踝的屈伸，内敛和外展动作，能够有效锻炼腿部各肌肉与关节的作用来增强腿部力量防止摔伤的产生。且通过医疗监督和太极拳缓运动的结合，太极拳运动慢的强度和动作能够梳经通络，练习时通过呼吸与动作的配合从而对内脏起到按摩锻炼的功效，以此来增强人体体质提高抗病能力，提高心肺功能，治疗消化道管疾病及各种关节挤压、绞缠、舒张。老年人的促进心理健康，老年人退休后失去了一定的社会地位，家人缺失，容易形成孤独的情绪。神经反应缓慢与不安全感给老年人带来了很大的压力，导致他们对生活产生了恐惧。为了提高老年人对生活的积极态度，考虑老年人的生理和心理的文化特征太极拳是非常合适的运动，对中老年人身心健康发展具有非常重大的积极作用。5.结论在体医结合背景下太极拳的健身机制对当代各种疾病、慢性病、老年病的出现及在心冠疫情的爆发中体现出其更大价值。虽然体医结合趋势不断向前，但还需要加强宣传健康意识、培养专业体育医疗一体化人才、建设专业化硬件设施促进国民体质健康，为终生体育打下坚实的基础。太极拳自身的特点有益于各种人群的受众，达到其所需要的目的。但是在太极拳的发展现在相对是老年群体为多，应该通过国家政策和各种宣传激励更多人了解太极，习练太极。在体医结合背景下习练太极拳也对各年龄阶层不同影响，应该针对性的对各年龄阶段需求进行针对性方案，对于青少年来说加强学校体育健康意识监督作用，促进身体生长发育和专业技能训练提升专业竞技技能，中青年来说促进自身意识增强和工作运动时间合理安排，缓解，预防疾病、工作压力。对老年人来说建设更多场地和提供专业化人才的指导合理科学锻炼。参考文献：1潘燕,吴荣荣.“体医结合”视域下太极拳的价值分析J.湖北师范大学学报：哲学社会科学版,2018,38(6):3.2王润生.浅议“体医结合”视域下卫生学校的太极拳教学J.当代体育科技,2019,9(13):2.3 郭雷祥,邹杨,刘璐璐,等.健康中国背景下太极拳在“体医融合”实践中的价值研究J.中华武术,2022(6):4.作者简介：王玥（1998年10月-），女，汉族，籍贯：四川雅安；学历：在读研究生，专业：民主传统体育学，研究方向：民族传统体育学。作者单位：西华师范大学，四川省南充市，6370009392学术版1.3思政元素渗透能够促进德智体美劳全面培养的教育体系构建习近平总书记全国教育大会重要讲话中明确指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。在公安院校中，防卫与控制课程作为增强学生体能、培养学生警务技能、养成学生攻坚克难精神的课程，在整个教育体系构建中占据着重要作用，因此防卫与控制课程也要紧紧围绕落实立德树人根本任务，在“五育并举”的大格局中把握住防1卫与控制课程的育人效果和独特的育人价值，防卫与控制课程课不仅是教会学生运动技能和增强体能的课程，更是帮助学生在防卫与控制课程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的课程，是构建德智体美劳全面培养的重要组成部分。提高思政元素在公安院校的防卫与控制课程中的渗透和应用，能够丰富公安院校的防卫与控制课程教学，使得防卫与控制课程教学有所依托，打破长期以来思想政治教育与防卫与控制课程教育相互隔绝的孤岛效应，更好地为构建德智体美劳全面培养的教育体系服务。2.公安院校防卫与控制课程中思政元素渗透现状分析现阶段公安院校的防卫与控制课程主要为公安专业警察防卫技能课，如徒手防卫与控制、散打、专项体能训练、擒敌拳等课程。防卫与控制课程作为学生在大学阶段的必修课程，在学生的价值观形成方面扮演着重要的角色，但对于防卫与控制课程中思政元素的渗透还不是特别理想。新时代公安院校防卫与控制课程思政元素渗透情况可以分为两个阶段，第一阶段是在2020年以前，在这个阶段的教育观念里，防卫与控制课程教学仍被认作仅仅是一门教授学生运动技能和提高学生体能的课程，课堂上，教师更多的是把理论教学和技能教授结合起来进行教学，认为只要让学生掌握了课堂知识即可，思政元素的渗透方面设计较少，因此很多学生在防卫与控制课程中体能训练和技能掌握时只是被动地接受教师讲授的技能动作，心理上并没有受到触动，所以在遇到困难和挫折时会出现畏难现象，导致学习效果的降低。第二阶段是从2020年5月28日教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要（以下简称纲要）开始，指出课程思政建设是新时代全面落实立德树人根本任务的战略举措，也是全面提高人才培养2质量的重要任务，文件出台后，相关院校对课程思政建设的重视程度逐渐加强，防卫与控制课程也不例外，主要体现在课程内容设置和对教师要求方面。在课程内容设置方面要求每节课要穿插思政元素，对教师要求方面一是教案中要体现课程思政元素，二是要求教师增加自身思政元素的知识储备，以做到灵活运用。总体来说，公安院校的思政元素渗透程度还不够，且方式方法较为生硬，思政元素过于单一。3.将思政元素有效融入公安院校防卫与控制课程的方法策略3.1学校做好引领，绘制防卫与控制课程思政元素渗透蓝图高校要有针对性地修订人才培养方案，切实落实高等职业学校专业教学标准、本科专业类教学质量国家标准和一级学科、专业学位类别（领域）博士硕士3学位基本要求，构建科学合理的课程思政教学体系。新时代公安院校想要开展好防卫与控制课程思政元素的渗透，顶层设计占据了主导地位，因此，在学校层面需要充分发挥其自身的能动性和导向性，做好引导和政策方面的支持，比如有目的、有计划的修改人才培养方案，使课堂思政元素渗透有所支撑；在全校建立系统全面的课堂思政元素体系，加强各学科思政元素的交流，互通有无，打破各学科之间的壁垒和长期以来思想政治教育与防卫与控制课程教育相互隔绝的“孤岛”，以此推动防卫与控制课程思政进一步发展，从而更好地引领防卫与控制课程教学，为公安系统后备军构筑育人大格局。3.2提高教师教学水平，防卫与控制课程技能与思政内容融会贯通教师作为防卫与控制课程的主要实施者，在一定程度上不仅仅是技能传授者，更要认识到在防卫与控制课程教学中贯穿思政元素的重要意义，要将集体主义精神、爱国主义精神、拼搏进取精神、团结奉献精神、终身体育观念等思政元素通过防卫与控制课程教学使学生入脑入心。同时防卫与控制课程教师要明白思政元素的渗透不是苍白无力的说教，这样会让学生产生一种牵强的感受，反而适得其反，就会产生专业教育和思政教育“两张皮”问题，因此要把思政元素和防卫与控制课程技能的传授有效结合，这就要求公安院校防卫与控制课程教师改变以往的固定思维模式，转变自我身份认知，从一名技能传授者转变为复合型教师；这就要求防卫与控制课程教师在提高自身专业能