2023学年高中语文第一单元戏曲与话剧作业三哈姆莱特含解析（人教版）必修4.doc

哈姆莱特 一、积累运用 1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是(　　) A．匍匐(pú fú)　　意旨(zhǐ)　　暴虐(nuè) B．祈祷(dǎo) 轻蔑(miè) 难堪(kān) C．怪诞(dàn) 忏悔(qiān) 踌躇(chóu chú) D．迷惘(wǎnɡ) 延宕(dānɡ) 虔敬(qián) 答案　B 解析　A项，“虐”读nüè；C项，“忏”读chàn；D项，“宕”读dànɡ。 2．下列各项中没有错别字的一项是(　　) A．罕见　　包涵　　鲁莽　　无可至疑 B．宽恕　　鬼计　　疑惑　　万恶不赦 C．破绽　　脚镣　　预兆　　深谋秘虑 D．淆乱　　卓越　　辞藻　　追踪求迹 答案　D 解析　A项，至—置；B项，鬼—诡；C项，秘—密。 3．对下列各句所使用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) A．如果我不去剪除这一个戕害天性的蟊贼，让他继续为非作恶，岂不是该受天谴吗？(设问、比喻) B．正像一只自投罗网的山鹬，我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。(比喻) C．说一句发自衷心的话，他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总汇。(借代) D．我在良心上没有对不起他们的地方，是他们自己的阿谀献媚断送了他们的生命。(拟人) 答案　B 解析　A项，应为“反问、比喻”。C项，应为“比喻”。D项，没有使用修辞手法。 4．下列文学常识中，说法不准确的一项是(　　) A．戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段。戏剧语言包括剧中人物语言(即通常所说的“台词”)。 B．杂剧由唱词、宾白、科介三部分组成。唱词即演唱的歌词；宾白，是剧中人物的说白；科介，是剧本中关于动作、表情和音响效果等的舞台提示。 C．“元曲四大家”是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。其中，关汉卿，号已斋叟，其作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。 D．曹禺，我国著名剧作家，原名万家宝，其戏剧代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，其主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《伪君子》等。 答案　D 解析　《伪君子》是法国作家莫里哀的作品。 5．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) 与历史演义、英雄传奇和神魔小说不同，人情小说中的故事，不再是战争、武功__①__神魔斗法，__②__趋向于平凡、散漫、没有多少激烈冲突的日常生活图景。因为不能“出奇制胜”，__③__相关的细节描写也就增加了，这些细节涵盖了人物的外貌、动作、语言乃至心理刻画，以及生活中的细枝末节。这些细节描写，__④__会显得拖沓冗长，__⑤__增加了小说的真实感，__⑥__拉近了和读者的距离。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 和 / 于是 虽然 但是 进而 B 或 而是 那么 / 一旦 就 C 甚至 而是 / 有时 但 从而 D 以及 却 所以 常常 而后 / 答案　C 解析　注意重点理解语句之间的复句关系，然后通过对语句关系的确定来判断使用哪个词语。以及：连接并列的词或词组(“以及”前面往往是主要的)。有时：副词，表示间或不足。常常：副词，强调时间相隔不久。一旦：副词，指不确定的时间。而后：连词，然后。进而：连词，表示在已有基础上更进一步。从而：上文表原因、方法等，下文是结果、目的等。①处表并列或递进，故排除B项。②处由前面的“不再是”，可知此处应为“而是”，排除A、D两项，故选C项。 二、文本训练 阅读下面的文字，完成6～9题。 哈姆莱特　好，你这败坏伦常、嗜杀贪淫、万恶不赦的丹麦奸王！喝干了这杯毒药——你那颗珍珠是在这儿吗？——跟我的母亲一道去吧！(国王死。) 雷欧提斯　他死得应该；这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕；我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！(死。) 哈姆莱特　愿上天赦免你的错误！我也跟着你来了。我死了，霍拉旭。不幸的王后，别了！你们这些看见这一幕意外的惨变而战栗失色的无言的观众，倘不是因为死神的拘捕不给人片刻的停留，啊！我可以告诉你们——可是随它去吧。霍拉旭，我死了，你还活在世上；请你把我的行事的始末根由昭告世人，解除他们的疑惑。 霍拉旭　不，我虽然是个丹麦人，可是在精神上我却更是个古代的罗马人；这儿还留剩着一些毒药。 哈姆莱特　你是个汉子，把那杯子给我；放手；凭着上天起誓，你必须把它给我。啊，上帝！霍拉旭，我一死之后，要是世人不明白这一切事情的真相，我的名誉将要永远蒙着怎样的损伤！你倘然爱我，请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧。 6．这一节主要展示了哈姆莱特的哪些个性？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　嫉恶如仇、勇敢、对未来充满希望。 解析　从第一段台词(与克劳狄斯冲突)中分析出哈姆莱特嫉恶如仇、勇敢无畏的性格特征，从第三、五段台词(恳求霍拉旭)中可以看出哈姆莱特对未来充满希望。 7．你对哈姆莱特与敌人同归于尽的结局是怎么看的？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　结局不是偶然的，而是早期人文主义者性格发展的必然，是新旧时代转变的必然。 解析　联系社会背景回答这一问题。哈姆莱特的悲剧既有罪恶势力过于强大的客观原因，也有其内在性格过于内向、审慎的主观原因。 8．怎样理解画线句子的含义？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　这是哈姆莱特临死前对好友霍拉旭说的话。在哈姆莱特眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得冷酷、狰狞。能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局。同时，哈姆莱特最后也意识到了复仇是一个社会问题，让霍拉旭活下去替他传述复仇的故事，真正的目的是想让世人明白这个社会的黑暗，早日看透自身的悲哀，在他的恳求中，包含他对未来的期望。 解析　哈姆莱特恳求好友转述自己的故事。他虽然除掉了奸王，但自己也同归于尽，没能完成重整乾坤的理想和重任，恳求中包含着他的愿望。 9．试概括该段文字的语言特点。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　丰富形象，抒情性强。 解析　戏剧语言侧重对话的机智、韵味、内涵、幽默等。该段文字是人物临死前的肺腑之言，内容丰富，抒情性强。 三、拓展阅读 阅读下面的文字，完成10～13题。 暴　风　雨 莎士比亚 第一幕　第一景 (狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。) 水手长　嗨。弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！把中桅帆收起来！留心听着船长的哨子！——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里，我就不怕！ (国王亚朗索、王弟西巴斯显、公爵安东尼、王子腓南迪、大臣贡札罗及随从等上。) 亚朗索　船老大，可得小心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。 水手长　这会儿可对不起，去待在底下吧。 安东尼　船长呢，老大？ 水手长　这不是他在那里喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我待在船舱里去吧！你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。 贡札罗　得啦，老兄，别生那么大的气。 水手长　叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王！下船舱去！别闹！别给我们添麻烦啦！ 贡札罗　老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。 水手长　我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀，要是你办不到，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。——别慌，弟兄们！——快给我们让开些，我说。 贡札罗　这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气地地道道是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑来！拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧！——靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了！ (水手长来到船艄，王公大臣躲进船舱。) 10．选段开头画横线的部分在剧本语言中有个特定的术语，叫作什么？在剧本中起什么作用？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　舞台说明。突出水手长的忙而不乱、充满自信以及各种人在危难关头的表现。 解析　戏剧语言也包括舞台说明，其作用主要是突出戏剧人物的个性特征，结合选文的内容主要体现水手的沉稳、自信等特征。 11．从节选的这一小段来看，作品主要刻画的人物是谁？要表现他怎样的性格？(不超过30个字) 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　主要刻画的人物是“水手长”。主要表现他正视危难，充满自信，已经没有了王公贵族与水手的尊卑观念。 解析　本题主要考查戏剧人物的个性特征，结合选文内容主要体现水手长正视危难、自信、平等意识等特征。 12．从结尾画波浪线的部分看，大臣贡札罗对水手长的看法怎样？(不超过35个字) 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　他可以带领大家战胜暴风雨，但他傲慢自大、目无尊长，脱险后一定要制裁他。(或：贡扎罗相信他的能力，但不满他的态度，还想找机会教训他) 解析　本题主要考查对戏剧语言的理解能力，结合人物性格全方位地评价人物的个性特征。 13．请从塑造的人物、表现的主题等方面分析鉴赏这个戏剧选段。 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 答案　(1)选段中的水手长就是暴风雨，是他从尊重人性出发，打破了几千年建立起来的贵贱尊卑的界限，这反映了时代的要求。 (2)表现出文艺复兴时期社会观念受到冲击及各阶层在关键时刻的不同表现。作品充满了人文主义精神，尊重人，表现人的力量与精神。 解析　本题主要考查鉴赏文学作品的能力。一般解题要结合人物形象、主旨思想等方面进行分析、作答。 四、文字运用 14．阅读下面的文字，概括其主要信息。不超过35个字。 南极严酷的自然条件，不仅对较大生物的生存是一种严峻的挑战，而且对细菌这样的微小生命的生存和繁衍也是一种严峻的考验。但是，南极确实有细菌，不仅在气候条件相对较好的沿海地区，而且在气温常达零下六七十摄氏度的、没有任何有机物质的内陆，每半升雪中仍能找到一个细菌。科学家们认为，南极大陆的孤立状态，比