/2023·01摘要：生涯教育学科渗透是在新课程改革和新高考背景下实现生涯教育目标的现实需要，是挖掘并实现学科育人价值的有效路径。落实立德树人根本任务，破解普通高中生涯主题课程“简化”“窄化”和“表面化”问题，适应高中学生发展性未定向生涯发展特征，发挥生涯教育学科渗透独特价值，应站在学科育人的高度，融入生涯教育的理念，实现学科课程隐性渗透和显性渗透，可从理解渗透资源点、挖掘生涯切入点、建立育人价值点、优化教学程序点等四个方面完善生涯教育学科渗透路径。关键词：普通高中；生涯教育；学科渗透；隐性渗透；显性渗透中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-4289（2023）01-0034-05■张晶，弋媛普通高中生涯教育学科渗透的开发路径基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）建设项目“‘大思政’视野下高校生涯教育一体化实践模式研究”(21JDSZ3087)；山东省社会科学规划高等学校思想政治教育研究专项“‘三全育人’视角下高校生涯教育一体化模式构建”（20CSZJ06）唤醒学生的生涯发展意识，引导学生更全面地认知自我，探索学科、专业和职业世界及其一致性关系，成为普通高中教学改革面临的新挑战，在高中阶段开展生涯主题教育课程渐成趋势,成为高中课程建设新的增长点[1]，但受到教学传统、学校定位、师资力量、课程设置和课时数量等多种限制性因素的影响，不少地区和学校的生涯主题课程仍然存在专业性、系统性、持续性和实施效果不理想的问题，学生的生涯指导需求已经很难通过碎片化的生涯主题课程或生涯实践活动予以满足，必须探寻新的方法。学科课程是开展教育教学活动的基本载体，是落实全面发展教育目标的主要依据[2]，依托学科课程丰富的生涯资源，发挥学科教师渗透作用，实施生涯教育学科渗透，逐渐成为高中教学改革的探索方向[3]，也是实现高中生涯课程乃至生涯教育目标的有效路径。综上所述，以学科知识为载体，可以帮助学生了解相关专业和行业知识，了解学科知识与大学专业和未来职业的关系，培养学科兴趣，增加学习效能感。高中学校有必要将生涯课程纳入整体课程体系，充分发挥学科的生涯渗透作用。一、生涯教育学科渗透的实施背景生涯教育学科渗透是指在日常的学科教学过程中，教师站在学科育人的高度，融入生涯教育的理念，挖掘和开发学科教学及知识领域中的生涯教育资源，围绕学科与专业、职业的关系，培养学生的学科兴趣，激发学习动力，帮助学生做好生涯规划，实现个体生命价...
