高等美术教育INDUSTRIALDESIGN工业设计/037南安普顿大学温切斯特艺术学院教学实践研究RESEARCHONTHETEACHINGPRACTICEOFWINCHESTERSCHOOLOFART,UNIVERSITYOFSOUTHAMPTON苏州工艺美术职业技术学院工业设计学院徐瑶平国安能培养。后期转变成两条线路发展：一个是工匠的培养，主要是重复传统技艺的训练；另一个是设计师的培养，主要是创新思维的训练。将两方面内容渗透与整合，相互促进。温切斯特艺术学院在教学过程中找准定位，经常调研行业每年需要的设计人员类型及技艺人员类型，紧跟社会职业的发展，更新教学导向。课程的重点也随之变化，过去强调学科性，如美术史等，现在强调应用性，适应行业的发展，如设计管理学等。一年级主要教授技能和技术，认识艺术的发展。二年级制作速写本（作品册），学生制作反馈报告，报告中应含有审视与反思的记录过程。可以采用多种方法，如绘画、印刷等，学生要不断地尝试新工艺，可以运用不同的材料。教师一般不会否定学生的表现手法，学生可以运用当代艺术做一些变化。课程采用主题项目式教学，项目课题可以是真实或虚拟的，围绕职业能力的培养，使学生了解完整的项目流程和研究方法，强调训练学生发现问题、解决问题的能力。三年级需要举办展览，教师主要培养学生如何去做展览。在这个过程中，培养学生研究方式的学习和知识与技能的运用，促进学生职业能力的发展。2注重过程的课程设计英国高校的学制一般为三年，但之前必须完成三至四门与专业相关的预科课程。进入大学后的专业课程全部为必修课，主干课程结构为模块化[2]。每个年级分成不同的模块数量和课程内容进行教学，模块间呈进阶式。设计项目穿插在课程模块中，一个模块可以穿插2—3个项目。项目必须在模块课程完成之前提交，项目成果以展板或模型等形式展现。此外，学生可以根据自己的需求选修其他辅助课程，如文学课、历史课、哲学课等常规学科，还有一些关于热点问题研究的课程，如设计伦理、当代问题课程等，此外学生还需完成讲座等课程的学分[3]。专业模块课程的设计是极其严谨和完善的，课表设计细致到每节课的内容。当课表发到学生手中时，课表的信息应该100%准确，课表一旦确定不能随意变动。课表应显示教师的姓名、上课的地点、时间等相关信息，而且还包括相关教学管理部门的信息，每一门专业课程的教学方式都包含六个方面。2.1提前发放课程作业任务在课程开始的时候，教师要向学生传达作业成果要求，课程的作业单是以文件形式发放给学生，作业...
