收稿日期:2021-2-18基金项目:2018年度省哲学社会科学研究专项项目(18TYD361);2020年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20200558);2020年度黑龙江大学校级重点教改项目(2020B33);2020年度黑龙江省教育科学规划立项重点课题(GJB1320266);2020年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(20EDE371)成果作者简介:国梁(1974-),男,黑龙江哈尔滨人,教授,主要从事民族传统体育文化研究。黑龙江民族丛刊(双月刊)2022年第5期(总第190期)民族教育民族摔跤与高校体育教学融合发展的探索国梁(黑龙江大学体育教学研究部,哈尔滨150080)摘要:摔跤在我国历史悠久,反映了中华各民族传统文化的丰富多样性。将民族摔跤引入高校体育课程,不仅丰富与拓展了体育教学内容,也是传承民族传统文化、加强课程思政的重要途径。依据多年教学、训练实践,将民族摔跤引入高校首先要梳理并总结传统民族摔跤的基本动作与规范,从众多的跤种跤术中去粗取精,并对原有项目按教学课程要求加以重新规划设计。其次,要创新教学实践,引入中国传统摔跤理念,增强摔跤的安全性;将弘扬中华传统文化与摔跤运动有机结合,赋予文化内涵,提升体育教育层次。关键词:民族摔跤;高校;体育教学中图分类号:C950文献标志码:A文章编号:1004-4922(2022)05-0156-06体育源于生活,丰富多样的民族体育活动系各民族在长期生产生活实践中,逐渐形成并固定下来的传统运动形式,集竞技、娱乐、健身与益智于一体,因此说民族传统体育蕴含着丰富的民族文化内涵。摔跤作为具有广泛民间基础的体育项目,也是许多民族的传统体育形式。将民族传统体育中的摔跤项目融入高校体育教学,与现有学校体育项目形成有力互补,极大地丰富了学校体育教育课程内容。一、将民族传统摔跤引入高校体育课程的基本考量我国摔跤历史悠久,社会普及度较高,从少年儿童到青壮年,从民间娱乐竞技到多层级专业体育赛事,均予摔跤一席之位。许多少数民族都有各自的传统摔跤形式,虽然名称有别,技法规则不同,但都可统称为摔跤项目,且均体现了各民族丰富多样的生活习俗传统与独特文化内涵。摔跤运动既能展现我国体育文化的广博性,还蕴含着各民族文化的差异性。而摔跤运动本身要求兼具体能、技术、智力甚至思想等多方面能力,因此,在高校开设摔跤课程不仅能够全面提升学生的身体素质与精神面貌,而且也是对我国传统文化认知与传承的重要平台与途径,既有可行性,更有必要性。第一,摔跤在我国具有悠久的历史传统。据史料文献记载,早在先秦时期就已经出现了摔跤这一运动项目。...
