第35卷第6期Vol.35-No.6百色学院学报JOURNALOFBAISEUNIVERSITY2022年11月Nov.2022民族地区高校艺术设计类专业应用型人才培养模式研究——以百色学院为例余招文（百色学院，广西百色533099）摘要：民族地区高校艺术设计类专业应用型人才培养存在着培养目标不够全面、课程设置不够细化、教学内容不够系统、教学方式不够多样化、办学模式不够开放等问题。创新“民族文化+”的“多元一体”应用型人才培养模式，做到多元化育人理念、多元化课程模块、多元化实践平台、多元化管理机制的有机统一，有利于提升民族地区高校艺术设计类专业的核心竞争力，培养高素质应用型艺术设计专业人才，并促进民族文化的保护、传承与发展。关键词：民族地区高校；艺术设计类专业；应用型人才培养中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-8233（2022）06-0122-06一、研究背景随着经济社会的快速发展和教育改革的不断深化，自20世纪80年代以来尤其是近年来，应用型人才培养的问题逐渐成为中国高等教育的重要议题。应用型人才是指面向行业以知识为基础、以能力为本位、以创新为潜力的知识能力素质协调发展、具有可持续发展能力的专业人才。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确规定了应用型人才培养的任务和要求。在应用型人才培养实践中，部分人才专业理论知识不够扎实，创新意识和动手能力不够强，与社会需求还有一定的距离。经过理论研究和实践探索发现，要抓住人才培养模式改革这个关键点，通过改革不断提高人才培养质量。人才培养模式是指在一定教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，具体包括：培养目标和规格；教育过程；管理和评估制度；科学的教学方式、方法和手段。[2]近年来，关于艺术设计类应用型人才培养模式的理论研究与实践探索的成果日益增多。例如，张俊竹（2015）[3]、雷桥（2017）[4]、齐兴龙（2018）[5]、王娜娜（2019）[6]、张影（2022）[7]等学者立足时代发展需要，针对艺术设计人才培养的突出问题，结合经济社会发展和人才需求变化，基于产教融合的现代职业教育理念探讨了应用型艺术类设计人才培养模式的建构与优化问题。其中，王娜娜提出实施“教、学、论、做”四位一体教学模式，促使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学内容更加具有针对性，使教学过程更加具有实效性。[6]此外，李鑫泽（2018）探讨了艺术设计类...
