2023年第1期中央民族大学学报(哲学社会科学版)No．1，2023第50卷JournalofMinzuUniversityofChinaVol．50(总第266期)(PhilosophyandSocialSciencesEdition)GeneralNo．266民族交往与共同性生成———考察民国时期“旅内”边疆学生的一个维度冯建勇杨晗(浙江师范大学人文学院，浙江金华321004)［摘要］有鉴于国民教育具有增进边疆民族的国家认同、“团结内部”和“抵御外侮”的重要意义，民国历届中央政府均将“鼓励边疆学生赴内地求学”作为统合边疆民族的基础性工程，并在政策激励、制度保障方面积极探索，努力推行。从具体实践看，无论是在校内还是在校外，边疆学生的族际交往呈常态化，他们对内地社会的认知，多数经历了一个“因观摩而了解”“因了解而团结”的过程，这对于来自边疆地区的青年学生与生活在内地的人群间建立更密切的联系、促进民族间交往交流交融能够起到重要桥梁作用。尤应指出的是，一些边疆学生通过在内地的学习、交往与交流，对历史上的“华夷关系”和所面对的民族关系有较为清晰的认知，致力于表达民族间的共同性，认同中华民族的一体性。［关键词］边疆学生;内地求学;交往交流交融;民族共同性［中图分类号］K26［文献标识码］A［文章编号］1005-8575(2023)01-0140-10［收稿日期］2022－09－28［作者简介］冯建勇，浙江师范大学人文学院历史系教授。杨晗，浙江师范大学人文学院历史系硕士研究生。［基金项目］本文系国家“十四五”规划研究项目“中华民族交往交流交融史(共和国卷)”的阶段性成果，亦受中国历史研究院“(新编)中国通史”“中国疆域史卷”资助。①民国时期对“边疆学生”概念的界定在不同语境下稍有不同:有时为宽泛意义上的来自边疆地区的学生，不仅包括少数民族学生，还将汉族学生也计入在内;多数时候(尤其是政府颁发的政策、规章)则仅将少数民族学生视为“边疆学生”。本文所指“边疆学生”，取1944年《边疆学生待遇办法》之规定，即籍贯边疆(语言文化具有特殊性的地方)而在内地学校接受教育的少数民族青年学生。②参酌王景:《民国中央政府少数民族教育政策研究》，北京:民族出版社，2017年;马廷中:《民国政府的民族教育政策研究》，《西南民族大学学报》(哲学社会科学版)2007年第7期;黄伟:《民国时期蒙藏特别生教育政策研究》，《民族教育研究》2016年第4期;刘额尔敦吐:《民国高校少数民族招录政策的演变及其评析》，《民族教育研究》2012年第6期。③参酌苏发祥、安晶晶:《论民国时期北平蒙藏学校的建立及...
