教育评论2023年第1期（总第313期）FORUMONCONTEMPORARYEDUCATION*本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度援疆立项重点资助课题“民族团结视域下湖南教育援疆实践范式及其提升研究”（编号：XJK20AYJ002）的阶段性研究成果。民族团结视域下教育援疆效果评价指标体系构建研究*李进军陈艳杨幸［摘要］教育援疆是对口援疆的重要一环，在增进民族团结方面发挥着重要作用。文章在分析教育援疆效果评价指标体系构建原则的基础上，构建了民族团结视域下教育援疆评价指标体系，运用层次分析法确定了教育援疆效果评价指标权重系数，并根据各指标对于教育援疆效果的重要程度，提出了改进和提升教育援疆实效的措施。［关键词］民族团结；教育援疆；效果评价；层次分析法［作者简介］李进军，湖南援疆前方指挥部成员，吐鲁番市教育局副局长（长沙410000）；陈艳，湖南商务职业技术学院教授，研究方向：职业教育（长沙410205）；杨幸，湖南工业职业技术学院副教授，研究方向：职业教育（长沙410000）一、引言对口援疆是党中央着眼党和国家工作大局作出的重大决策部署，彰显了社会主义制度的巨大优越性[1]和建设社会主义现代化强国的决心和意志。作为对口援疆的重要一环，教育援疆的作用和基础性地位一再得到确认和强调[2]，尤其在新时代党的治疆方略中，进一步明确了教育优先的理念。建立教育援疆效果评价是提升教育援疆工作成效的前提，一方面，有利于横向比较各援疆省市教育援疆成效，形成全国“一盘棋”的良性竞争氛围；另一方面，有利于援疆省市纵向评估自身教育援疆效果，不断提升人、财、物等资源投入约束下的工作成效。由于新疆地区各族群众接受国家通用语言文字的时间相对较晚、落后的社会形态、民族隔离政策等历史原因，各民族的部分群众尚未牢固树立文化认同[3]。而文化认同是最深层的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂[4]。根据新疆所处形势，第二次中央新疆工作座谈会将社会稳定和长治久安作为新疆工作总目标，以促进民族团结等为重点[5]。对口支援新疆要围绕中央新疆工作总目标扎实推进各项工作。目前，关于援疆效果的研究，主要是以教育援疆、医疗援疆、文化援疆和援疆总体效果为研究对象进行的定性或定量研究。如：梁敏、张建新等[6]构建了卫生对口援疆绩效评价体系；张新友对文化援疆效果做了定性研究[7]；张少云从公共服务均等化和横向财政转移支付两个视角分析了和田地区教育援疆受援成效并提出了发展教育援疆的新路径[8]；苏来曼·斯拉...
