民国时期幼稚园教材研究———以进步书店《生活课本》为例李素敏，陆欣彤（天津师范大学教育学部，天津３００３８７）摘要：民国时期，受当时国内“儿童发现”热潮及国外儿童教育思想的影响，学者们将先进的儿童教育理念和中国的优秀传统文化与时代特点相结合，编写出了高水平的幼稚园教材与儿童读物，进步书店印行的《生活课本》是其中的佼佼者。《生活课本》在编写理念上，注重以儿童为中心，向儿童传授正面的价值观念，培养儿童的审美能力；在具体编排上，选取自然、品德等与儿童实际生活联系紧密的内容，采用歌谣、故事等多种体裁以丰富儿童的学习体验。教材的版面构建合理美观以适应儿童的身心发展水平，练习设计兼顾儿童学与玩的双重需求，插图色彩鲜艳且趣味性强以激发儿童的学习兴趣。《生活课本》对当前幼儿园教材与儿童读物的编写具有一定的参考价值，要求我们在研发、编写儿童教材与读物时需要站在儿童的视角，从儿童的成长规律和发展特点出发强调对儿童德育、智育和美育的培养，重视教材内容与中国优秀传统文化和时代特征的有机结合。关键词：民国时期；幼稚园教材；《生活课本》中图分类号：Ｇ６１９．２９文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－３７９８（２０２３）０１－００７９－１２收稿日期：２０２２－１１－２３基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“雄安新区公共服务体系与教育发展规划研究”（１７ＪＺＤ０１２）作者简介：李素敏，女，河北邢台人，天津师范大学教育学部教授，博士生导师；陆欣彤，女，广东佛山人，天津师范大学教育学部教育史专业硕士研究生。幼儿园教材与儿童读物是学前教育体系的重要组成部分。它是幼童学习的初始资料，关系到幼童对世界的初步认知。民国时期，大量西方先进的学前儿童教育思想被引入我国，学者们将其与我国实际相结合，提出了很多具有本土特色的儿童教育思想。如陈鹤琴的“活教育”思想，强调研究和了解儿童、热爱和尊重儿童；陶行知的“生活即教育”思想，倡导“教学做合一”的教育方法，极大地促进了我国学前儿童教育思想的发展。当时学界在对幼稚园课程和教材的理论研究方面也多有建树，如《张宗麟幼儿教育论集》中提出有别于传统的幼稚教育理论体系［１］；唐榖的《幼稚园课程研究》［２］与徐枫吟的《幼稚园课程》［３］是根据１９３２年颁布的第４３卷第１期广东第二师范学院学报Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．１２０２３年２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＵｎｉｖｅ...
