dianziyuanqijianyuxinxijishu电子元器件与信息技术122|面向智能制造专业群的电气自动化专业升级改造探索花奇芹扬州大学广陵学院，江苏扬州225000摘要：文章以电气工程及其自动化专业为例，基于人才培养方案、专业内涵、课程资源等方面对智能制造专业群进行升级改造，围绕专业教学体系和校企合作平台对智能制造课群、资源和团队的建设进行探索，为学院培养适应新时代工业技术人才奠定基础。关键词：人才培养；智能制造；校企协同中图分类号:TB381文献标志码:ADOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2022.12.0260引言随着云计算、人工智能、大数据等的迅猛发展，信息技术与制造业开始交融，工业行业正在发生变革。在我国部署加快推进实施“中国制造2025”[1]的背景下，以创新驱动、质量为先、绿色发展、人才为本、结构优化为基本方针，全面深化改革，在人才方面，要求复合型人才具有应用转换能力与创新能力；在企业方面，要求企业对用人的需求为人机协同且在要求企业技术人员在有丰富专业知识的基础上，具备实操能力。然而智能制造涉及较为重要的专业为电气工程自动化。从对电气工程自动化专业的新要求出发，面向智能制造[2]专业群，搭建一个完善的校企合作平台作为学生的实训基地，让学生将机械制造技术、机器人工程技术等专业和本专业相融合后，在基地进行实训，进一步提高产教的深度以达到“学以致用”的效果，有意识地得培养学生的区域制造转型升级的思维和能力。1人才培养方案改革思路（1）以创新人才培养理念为前提，教师们应该坚持培养学生创新的信念，让他们拥有“我能创新”的信心，开发学生的潜能，此外，还要摒弃比规模、形式主义、唯分数论的观念，以科学健康的教育理念培养出适应“中国制造2025”发展新要求的人才，以适应社会需求为导向。（2）优化人才培养方案：制定实用性、复合型、技能型的人才培养方案[3-4]，推动形成学科专业与人才培养目标相结合机制，在课程设置上注重专业知识、道德品质、人文素养与实践能力的融合。以“智能制造2025”战略为指导思想，建设将自动化专业以新型制造行业中的机器人技术与传统自动化中的PLC技术相结合的特色专业。（3）提升实践能力：老师在组织教学活动时，可以设计一些创新活动，着力提升学生的社会责任感和实践能力，培养学生务实的做事态度，增大校企合作及自动化专业现场实习在实践教学中的比重，强化专业技能训练，探索建立完善学生实习实践的相关制度。2智能制造类课群建设框架电气工程及其自动...
