美国顶尖大学学术不端行为处理机制研究———以美国四所顶尖大学为例段世飞１，梁晶晶２（１．浙江大学教育学院，浙江杭州３１００５８；２．奥克兰大学教育与社会工作学院，新西兰１０２３）收稿日期：２０２１－０５－２６修回日期：２０２１－０８－２１基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（１９ＪＺＤ０５２）作者简介：段世飞（１９９３－），男，云南昭通人，博士，浙江大学教育学院特聘副研究员，研究方向为高等教育比较；梁晶晶（１９９３－），女，福建南安人，奥克兰大学教育与社会工作学院博士研究生，研究方向为高等教育比较。本文通讯作者：梁晶晶。摘要：学术不端行为处理机制是美国顶尖大学尊重学术创新、捍卫学术诚信的重要保障。通过对美国四所顶尖大学处理学术不端行为政策和实践的分析，发现美国顶尖大学学术不端行为处理机制由处理依据、处理主体、处理程序和监督救济构成，在制度保障、组织支持、过程保障和理念引领方面具有以下特征：提供制度规章，确保有章可循；职责分工明确，兼顾专业性和自主性；注重程序规范，保障审理及时严密；坚持以人为本，注重教育为主、惩罚为辅。美国顶尖大学学术不端行为处理机制对我国高校完善学术诚信体系建设具有重要借鉴价值。关键词：美国顶尖大学；学术不端行为；学术诚信；处理机制ＤＯＩ：１０．６０４９／ｋｊｊｂｙｄｃ．２０２１０６００２０开放科学（资源服务）标识码（ＯＳＩＤ）：中图分类号：Ｇ６４４文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７３４８（２０２３）０３－０１５２－０９０引言伴随陆续出现的学术不端现象，社会各界对学术诚信问题的关注持续升温。教育部继２００９年先后印发《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，明确规定学术不端行为指高等学校及其师生从事科研及相关工作中出现的违反学术准则和学术诚信的行为［１］。２０２１年进一步颁发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，强调扣好本科生学术规范的第一颗扣子。种种迹象表明，完善新时代高等学校学术诚信体系势在必行。目前国内对于大学学术不端行为的研究主要包括５个方面：学术不端行为的概念及其界定；学术不端行为的主要分类与表现；学术不端行为产生的诱因；学术不端行为的负面影响；学术不端行为的防治措施。已有研究主要存在３点不足和局限：一是目前学术界对学术不端的定义尚未形成共识，使得出现学术不端行为时无法对其性质...
