传媒论坛传媒论坛2023年第3期（总第123期）一、引言教育部和中宣部于2018年9月发布了《关于提升高校新闻传播人才培养能力，实施优秀新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》。在2019年1月召开的中共中央政治局集体学习会议上，习近平总书记强调了全媒体时代媒体融合发展的重要性。要用信息革命成果从更深层次推动媒体融合发展。可见，现代传媒融合人才培养已经纳入了国家高等教育人才培养的战略规划。为此，教育机构要积极响应教育改革号召，根据媒体融合发展模式为媒体行业培育并提供优秀复合型人才，保证教育内容能够完全适应行业需要，培养适应现阶段媒体行业发展需要、具备更高层次特征的复合型媒体优秀人才。二、“互联网＋”时代开放大学线上线下相结合的教学模式特征（一）教学媒介多元化学习工具原指20世纪60年代美国兴起的学习机。在信息技术飞速发展的今天，一切传播知识的工具都成了学习的介质，其中包括教科书、教材及其他印刷品、模型、图片、幻灯片、录音、录像机、影视及其他视听材料。“互联网+”时代背景下，开放大学主要学习场所由最初的广播、电视、录音、录像向互联网终端及移动设备转变，多样化的互联网媒体可以随时随地适应学生个性化的学习要求。（二）教学资源多样化随着互联网、大数据以及云计算等技术的不断推广，这些技术在现代教育与教学中逐步得到运用。开放大学构建“云、载、端”三大技术支撑模式，实现数字学习材料协同创造与共享。教师承担着线上学习材料的设计开发工作，同时将课程有关的文档、PPT学习资料、微视频及音频资源托管于课堂中，学生可按需在线查阅各类学习资源。教学材料计算机化、多样化、无限化，有利于增强学生学习动力与主动性。（三）教学的个性化开放教育中学习者具有多种动机与学习需要，线上教育与线下教育作为新型教育形式能够适应不同水平学习者个性化的学习需要。融合线上线下学习就是要把学习过程由内及外、由线上线下、线上线下“教”与“学”相融合。教师针对不同知识点对学习内容进行设计重组，通过线上学习形式展现在学生面前，学生随时可与教师交互合作完成学习任务。（四）教学内容和方式的变革“互联网+”的发展改变了原有知识体系与教学方式，作者简介：孙昊，国家广播电视总局研修学院，硕士研究生，中级经济师，研究方向：广播电视和网络视听培训及发展研究。媒介融合时代广播电视专业线上线下混合教学模式研究孙昊摘要：当前，我国高校都在积极贯彻教育科学部关于动员多种信息...
