杨飞云教学篇_杨飞云著.pdf

序好的教师其实是一些随时能在学生的需要中看到自己的责任的人。好的教学不是对学生个性的修剪，更不是把已经成为套路的招式强行灌输给学生，而是通过真正的知识引导、启发、培育和开悟学生的天性，能使之健康地长大，发挥其独有的才能。学院是传授符合真理的知识的场所，是架通古代通向未来的桥梁。学院应是一块知识的净土，是高尚精神的家园，其意义是教出有质量的人才去影响和改造社会，而不是去迎合社会，把各种时尚风潮引入校园，扰乱心态前卫艺术应该不是学院的产物，只要在学院教的东西就不是前卫的了人们总是被新鲜事物吸引，但是真正的意义却是以水平传世。学院不能成为翻新花样的试验工厂，把没有质量的试验过程当成创造成果。学生的真正任务是学习，实验应由一些成熟的有水平的专业人才去担任教学应该运行在规律和法度之中，不能为某些执教人个人的兴趣爱好所左右。教学若失却了价值判衡的标准，其结果是教师们在相互吵架，学生们却无所适从。建筑打基础的目的是要建高楼，只有先知道盖什么样的楼，然后才知道打什么的基础，艺术的基础教有也一样。基础其实并不像人们常常认为的那样，越宽越好，越扎实越好，太宽了收不拢将来就废了，太扎实了就是浪费时间和生命。其实艺术家不是教出来的，教师的作用很像给学自行车的人扶把，教师是学生手中的拐杖，学生是老师的镜子，教学相长是健康互动的教学原理，除非你不去领受它。教师最好的品质就是，知道就是知道，不知道就是不知道，不知道的必须去学习，若是硬要假装，那就成了误导学生的罪人了，最终还得你来品尝这个苦果。杨飞云