教师教育2023.02＞阅读教学作为小学语文教学中的一个重要环节，能够提高学生的文学素养，锻炼学生的听说读写能力，使学生的知识面变得更宽广，培养其发散思维，提升其认知能力。教师所用阅读教学方法的科学与否，直接关系阅读教学质量的高低。因此，教师应运用科学的阅读教学方法，并且根据小学生的年龄特征和认知水平进行合理教学，正确引导学生，从而使学生形成良好的阅读习惯，提升阅读教学有效性。在开展阅读教学时，教师应注意让学生在语言实践中主动积累、梳理整合、形成语感，重点培养其形成阅读、感悟、理解、分享、展示、交流的习惯，从而提高学生的语文综合素养。下面，我从五个方面谈一谈提高小学语文阅读教学有效性的策略。激发浓厚的阅读兴趣《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设“整本书阅读”拓展型学习任务群。由此可见，阅读在教学中有相当大的比重。如浅谈小学语文阅读教学的有效策略□濮阳市华龙区教育局教研室孙剑飞语文纵谈重训练学生的学习方法（批注）和语用能力。从整体上来说，《开国大典》这篇课文变动的幅度还不是太大。单元主题相似，并且都是放在精读课文的位置，所以教起来还是有很多相似之处。而有的“老课”，在新教材中的地位完全变了，如《故宫》（《故宫博物院》）这篇文章，处于旧版教材六年级下册第五单元，是精读课文。而在统编教材中，它是六年级上册第三单元（阅读策略单元）的第三篇，是略读课文。从单元主题和教学目标来看，此文在新、旧教材中的价值是完全不同的。在旧版教材中，它的单元主题是感受中华文化，教学目标及重难点是：读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用；了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用；重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。而在统编教材中，本单元是阅读策略单元，旨在培养学生“有目的地阅读”，即首先要根据阅读目的选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要材料对阅读的干扰。课文在“老课”内容的基础上，增加了新的内容，给出的学习目标是两个任务：一是为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图；二是选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。单从学习提示上就不难看出，本文主要是以培养学生的阅读技能为目的。另外，从课文属性视角来看，精读课文（旧版教材）重在细品课文内容，感知中华文...
