浅谈高校基层学院退役大学生管理与服务工作_杨立琴.pdf

Vol.37 No.1Feb.2023第 37 卷第 1期2023 年 2 月山西大同大学学报（社会科学版）Journal of Shanxi Datong University(Social Science Edition)浅谈高校基层学院退役大学生管理与服务工作杨立琴，李彤野，廉紫阳（山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）摘要：大学生参军入伍数量呈现逐年递增态势，虽然就整个大学生群体而言，这部分学生占比少数,但不可否认其依旧是推动校园发展不可忽视的重要组成力量。高校的基层学院学生管理者要深入思考如何做好退役大学生群体的思想教育工作，积极探索和搭建发展平台，给予退役大学生充分的个人展示与成长空间，培养学生在“学生军人学生”的身份转变中努力实现个人价值，为社会发展做出贡献。关键词：退役大学生；高校；基层学院；管理育人；服务育人中图分类号：G641文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1674-0882.2023.01.031收稿日期：2022-08-16基金项目：2022年度山西省高等学校哲学社会科学（思想政治教育专项）一般项目（2022ZSSZSX082）作者简介：杨立琴（1991-），女，山西大同人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育理论与实践；李彤野（1970-），山西大同人，学士，工程师，研究方向：学生管理；廉紫阳（1994-），女，山西大同人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。文章编号：1674-0882（2023）01-0152-05随着国防军事教育的推广和青年参军报国情怀的激励，越来越多当代大学生立志参军，投身军营。退役大学生群体是高校思想政治教育的重要开展对象，作为高校构成基本单位的二级基层学院，要秉持“管育结合，服务优先”工作宗旨，坚持把立德树人作为中心环节，聚焦退役大学生成长现实需求，积极探索创新多种培育途径，帮助退役大学生群体在传承优良作风的同时尽快转变角色定位、主动融入校园生活、顺利完成学业、科学规划职业。一、加强退役大学生管理与服务的重要意义退役军人工作是党和国家工作的重要组成部分，基层学院管理者要深刻认识加强退役大学生管理与服务工作的重要理论意义与现实意义，积极做好退役大学生群体的思想政治教育和价值引领工作，让退役大学生感到暖心舒心，最大程度发挥群体引领和带动作用。（一）以人为本的人才培养模式的现实要求创新人才培养是一流大学建设的首要任务。结合高校的办学定位和思路，以人为本的人才培养模式的基本内涵始终是服务、尊重和依靠师生，以“人人成才”为最终目标。以人为本的人才培养模式，要求广大教育工作者要紧密围绕一切为了学生发展的教育理念，推动实现全员育人、全程育人、全方位育人。因此，基层学院在学生管理工作中要始终坚持以学生为中心的发展理念，育人工作绝不能“千人一面”，对于退役大学生要着重关注其个性特征和群体特征，进行深入分析规划，有针对性地开展人才培养，努力让退役大学生群体在感受到更多获得感、幸福感的同时，获得个人学业发展与人生价值提升。（二）提升思想政治教育育人实效的必然要求 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。提升思想政治教育育人实效，就要逐步探索构建一体化大思政格局，把习近平新时代中国特色社会主义思想落实到教育教学各环节，提升思想政治教育的亲和力和针对性。退役大学生群体在参军期间接受了良好的爱国主义教育，有较高的思想政治觉悟和军事素养，通过对其进行有效的教育引导，能够在提升自身思想水平的同时，使之成为推进思想政治教育的又一重要力量。因此，基层学院在管理育人工作中，要特殊关注这一群体的成长发展与教育，探索和完善学生工作模式，进一步提升思想政治教育育人效果。（三）完善基层学院办学治院水平的重要体现“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境也发生深刻变 1522023年化，面临着新形势和新要求。一个学院办学治院水平的高低体现在其所具备的硬件设施配置、党建工作引领、教学质量水平、师资队伍建设、科研学术发展、学生成长就业等各个方面，因而，退役大学生的健康成长与发展也关乎着基层学院的办学治院水平。因此，面对高等教育整体发展的形势要求以及退役大学生群体教育关注不足的现实境遇，作为基层学院要坚持以习近平总书记关于退役军人工作的重要指示为指引，积极把握新机遇，勇担新使命，着力补足关于退役大学生管理教育的短板，推动学院进一步获得高质量发展。（四）加强国家退役军人服务保障体系建设的基本要求党的十八大以来，习近平总书记围绕退役军人工作作出了一系列重要论述。2022年2月印发的“十四五”退役军人服务和保障规划，坚持立足党、国家和军队事业发展全局定位谋划，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对退役军人工作的高度重视，也体现了退役军人工作在服务强国强军事业中肩负的重大责任。退役大学生群体也是国家退役军人服务保障体系建设的重要开展对象，因此，高校基层学院要自觉学习习近平总书记关于退役军人工作的重要论述，立足学校、学院关于退役大学生管理教育现实，坚持把退役大学生工作放在学院发展大局中定位、谋划和推动，给予退役大学生更多归属感，引导其坚定听党话、跟党走。二、退役大学生的群体特征退役大学生既是国家国防军队建设的重要力量，也是高校的教育对象。退役大学生在经历了军队中的爱国主义教育，其思想品质优良，解决现实问题突出能力，群体特征明显。（一）思想觉悟普遍提高广大退役军人政治立场坚定，忠诚干净担当，做事认真踏实。参军大学生在服役期间除了军事训练，还接受了各类军事理论和政治理论学习，对党的理想有着高度认同，从根本上筑牢了思想政治基础。退役大学生复学后，虽已脱下军装，但军人的信念犹在、初心不改，可以继续发扬人民军队政治坚定、作风过硬的优良传统和高尚的思想觉悟，对普通学生产生思想认同和价值引导。（二）规矩意识普遍严格铁一般的军队、铁一般的纪律。军人的天职就是执行命令，守纪律是军人最基本的职业素质。他们在训练中严格要求自己，在执行任务时恪守职责，勇于自我约束，在思想上、行动上树立起了钢铁般的纪律意识。严格的规矩意识让退役大学生在遵规守纪上具有良好的自律性、主动性和自觉性，在学习工作中能够严格要求自己，时刻规范自己的言行。（三）责任意识普遍强烈苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。军人有着强烈的忧患意识，坚持国家利益高于一切，自觉践行当代革命军人核心价值观，积极建功立业，退役军人仍旧保持着强烈的责任感和使命感，延续着爱党、忧党、兴党、护党的政治自觉和行为习惯。退役大学生在服役期间接受的训练，培养了其吃苦耐劳、敢打硬仗的拼搏精神，在日常校园生活中，强烈的家国情怀、责任意识可以呼唤其做好传帮带工作，以军人过硬的作风、素质为周围的同学做好榜样示范。（四）个人心态普遍乐观“对一个有志向的人来说，一切苦难、险阻、失败，都不过是人生对自己的另一种形式的馈赠，我们都应该欣然接受、坦然面对。”1军营的历练磨练了广大军人的意志，使广大军人有了克服磨难和挫折的勇气和毅力。面对艰苦、严格的军事训练，军人坚持攻坚克难、建功军营，在困境中也能保持乐观心态，面对挫折不气馁。退役大学生们具备的乐观向上的阳光心态，奋发有为的拼搏精神，都将激励他们在新的人生道路上自强不息，以理性平和乐观的心态面对未知的困难。（五）生活习惯普遍良好对军人而言，习惯养成是军旅生涯的一部分，从叠好军被开始，不仅是对军人基本技能的训练，还培养了其树形象、讲卫生、懂礼貌的良好习惯，更磨练了意志品质，强化了作风建设。很多退役大学生仍旧保持着良好的行为习惯规范和自我管理能力，如保持军人的站姿和坐姿、坚持运动锻炼、恪守时间观念等，这些优良作风的延续，使得他们在复学后，相较于部分没有良好习惯和严格自律意识的学生来说，具有了更加坚实的学习成长基础。（六）集体荣誉感普遍强烈军人树立了正确的荣誉观，养成了高度的集体主义觉悟和无私奉献精神，他们自觉地以个人利益服从国家、集体和人民的利益，把个人的前途命运与国家和军队的荣誉紧密联系在一起。在军营的大熔炉中，退役大学生学会了融入团队、合作竞争，培养了团队意识和大局意识，增强了集体荣誉感。退役大学生强烈的团结凝聚力和良好的组织合作意识，可以有效转化成激励其自身锐意进取、拼搏创新，带动班集体团结奋进、凝心聚力的内在动力。三、退役大学生成长与发展面临的现实问题退役大学生经过两年甚至更长时间的部队生活磨练，较之前身体条件、意志品质、心理素质、政治觉杨立琴等：浅谈高校基层学院退役大学生管理与服务工作 1532023年山西大同大学学报（社会科学版）悟和个人修养等各方面都有了长足进步，但由于长时间脱离校园生活，退役复学后不可避免会遇到一些学业、心理、人际、生活等多方面的不适应，作为基层学院学生工作者责无旁贷，必须对此加以重视，全力帮助退役大学生重新融入。（一）学业适应的压力较大据相关调查显示，退役大学生中半数以上感觉到学习压力大。2由于入伍参军的时间差，其同龄人可能已经在开展实习甚至已经毕业工作，但他们却要继续学业，就会对未来发展产生焦虑感，进而影响学业。退役大学生要学会积极寻求帮助，在复学缓冲期提前开展准备，开学后主动寻求帮助、解决困惑。针对其在学业上遇到的困难，基层学院学生管理者作为最直接的教育实施者，要给予着重关心，既要安排专业教师给予学习指导，也要开展针对这一特殊群体的专项集中辅导，帮助他们克服困难、提升学习成效。（二）人际关系的磨合碰撞退役复学大学生一方面由于服役期间的特殊性，和原本班级同学之间的联系本就大大减少，在复学后又需要加入新的班集体，部分学生还需要搬进新宿舍，这就使得他们与以前班级同学的交集越来越少，但是对于新班级来说，他们又是新同学，在新的人际关系的建立和新班级的融入等问题上都会不同程度出现一些困难。而且，部分退役大学生还保留着部队的生活作息，在某些时候会和其他同学的生活习惯产生碰撞与冲突，如果双方之间不能很好地进行沟通协调，长时间的矛盾积压就会影响到他们个体的心理健康和同学间的良好关系。3（三）心理调适的认知困惑部分管理者认为退役复学大学生，经过了部队锻炼后，适应能力更强，自觉性上也高于普通学生，应该有更强的心理素质。但因人而异，不同退役大学生的心理基础、心理承受能力不同，转变角色、转变心态所需要的时间不同，对其开展学习指导及心理帮助不能一味依靠其自身调节。4针对其心理困惑，首先要由班主任、辅导员进行初步心理指导，其次再通过学院、学校专门的心理咨询与辅导部门人员开展专业心理疏导，帮助其正确认识自我、顺利转变心态、尽快调整学习状态。（四）身份转换的角色冲突从“学生军人”的转变，使得他们暂时远离校园，接受艰苦的锻炼，投身祖国建设，有了更多的军人血性；从“军人学生”的转变，则又要求他们重新回归校园，脱离了熟悉的环境，但角色的烙印不会消失，复学后，不同行为规范下角色的冲突会给其带来不适应。部分个体对于专业知识掌握的基础、学业压力释放的不同方式，将和自身所保留的军人不服输精神产生冲突，这也会影响退伍大学生的校园再适应。（五）政策推进的现实难题退役复学大学生安置政策在不断完善细化，但在实际操作中，或多或少有时都会遇到一些落实难处，如个别退役大学生不知该如何办理或者何处咨询，院校应采取行之有效的措施推进政策落实，指导退役大学生完成手续办理、实现转专业学习、推进校企合作落实等。国家也出台了 关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见，基层学院特别是开设师范类专业的学院可以以此为契机，结合专业特点，着力开展退役大学生的教育教学能力专项培训帮助其提高就业技能和本领。同时，鼓励其报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生继续深造学习，传授备考经验，帮助他们获得更多实在感。四、创新与强化退役大学生管理与服务的途径大学生参军入伍为党的革命事业和国家建设作出了贡献，军营生活养成的自我行为约束习惯，能够让其端正学业态度，得到同学们的认可。要探索基层学生管理的新路径，充分发挥他们身上所具有的优良品质，引导其真正做到退伍不褪色、退役不退志，在学院发展中继续奉献