党史学习教育专题党课讲稿：回顾中国共产党理论宣讲工作的百年发展史.docx

党史学习教育专题党课讲稿：回顾中国共产党理论宣讲工作的百年发展史 高度重视理论宣讲工作是中国共产党的光荣传统和独特的政治优势，也是党推动事业发展的一条成功经验。百年来，中国共产党按照理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步的要求，不断丰富宣讲主体、拓展宣讲对象、充实宣讲内容、创新宣讲形式，推进理论宣讲工作。 一、宣讲主体 从党员干部走向“一核多元” 中国共产党成立早期，理论宣讲的主体主要是党员领导干部，因为他们对马克思主义理论、党的各项方针政策比较熟悉。新中国成立后，在党员领导干部“一核”的基础上，宣讲主体日益多元，且理论素养、专业素质不断提高，逐渐形成日趋稳定的结构形式。中央宣讲团为最高层次理论宣讲主体，省、市、县、乡镇（街道）、村各个层级都相应设有不同类型和主题的宣讲团、讲师团、宣讲员等。中央宣讲团的成员主要为政治理论的策划者、政策法律的起草者，相关领域的先行践行者，以及中央政策研究室、国务院发展研究中心、中国社科院、中央党校等“智囊”。地方宣讲团的组成人员则更为丰富，涵盖地方智库的负责人、具体政策的优秀执行者、教师、各领域的专业人士和优秀人才，各行业的模范代表、离退休干部等，形成了多行业、多层次、跨领域多元化宣讲主体。 二、宣讲客体 从重点人群走向全员覆盖 新民主主义革命时期，党的任务是推翻旧政权，由于信息保密和信息分层的存在，理论宣讲的对象被严格控制。新中国成立后，在执政党思维影响下，理论宣讲不仅服务于政党自身的政治需要，还要服务广大人民群众。据此，多层次、广覆盖的社会宣讲逐渐铺开。各级宣讲团关注重点人群开展分众宣讲，观察历次对中央宣讲团的报道，宣讲客体主要是当地省级、副省级以上的领导干部、老同志，部委直属或者省属高校、科研机构企业等负责人。基层宣讲主要瞄准大众宣讲，打通了理论宣讲的“最后一公里”，实现了群众在哪里，宣讲的触角就到哪里，使党的声音走进“千家万户”。 三、宣讲内容 从中心导向走向目标导向 中国共产党的理论宣讲尽管在不同的历史阶段，针对不同宣讲客体都会设定不同的宣讲内容，但始终围绕创新理论、政策文件、形势任务三大中心展开。随着时代的发展、实践的深化，宣讲内容逐渐呈现出目标导向，表现为根据不同行业、不同地方、不同对象的需求，在党的大政方针指引下进行靶向宣讲，如法律知识、科技知识等宣讲活动；根据某一重要主题开展宣讲，如保持共产党员先进性教育、深入学习实践科学发展观、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等；具有时代特色或领域特色的宣讲，如全国劳动模范先进事例、抗疫精神、航天精神等。 四、宣讲方式 从单向传播走向多元互动 中国共产党针对不同的宣讲内容、对象、环境，与时俱进创新发展宣讲方法，推进宣讲艺术化和宣讲载体多样化。党在初创时期的宣讲对象大多为文化程度不高的农民，主要通过定期宣讲、巡回宣讲、临时宣讲等多种方式，将理论的高度和实践的温度相结合，开展面对面的口头宣讲。中央苏区时期，创新发展了集会宣讲、问答宣讲、画报宣讲等，宣讲员还通过讲故事、演话剧、舞台剧等宣讲表现形态和表达方式，使群众听得进，听了信。新中国成立后，党通过报告会、座谈会、走访等宣讲形式，营造平等、尊重的宣讲氛围。改革开放以来，科学技术的迅猛发展丰富了宣讲的传播形式，多媒体技术、互联网等现代化手段运用到宣讲工作中。近年来，新媒体宣讲重构了传统宣讲模式的时空观，利用数字技术，融合文字、声音、影像、图片等元素，搭建了线上线下相融合，掌上纸上屏上全方位的理论宣讲阵地平台，增强了宣讲互动性、生动性和实效性，使宣讲更具亲和力和感染力。 五、宣讲效果 从政治动员走向政治认同 中国共产党在建党之初开展理论宣讲的主要目的是加强政治动员，从而使人民群众认知、认可、认同共产党的领导。毛泽东同志在xxxx年就指出：“政治上动员军民的问题，实在太重要了。我们之所以不惜反反复复地说到这一点，实在是没有这一点就没有胜利。没有许多别的必要的东西固然也没有胜利，然而这是胜利的最基本的条件。”新中国成立后，理论宣讲的定位从“宣传鼓动”转变为“宣传舆论”，理论宣讲牢牢把握对理论和政策的解释权，通过仪式感的宣讲流程，全党上下实现在思想上“与党中央保持高度一致”，在行动中保持“步调一致”，在全社会实现消弭分歧，凝聚共识，增强人民群众对党的信任和未来发展的信心，从而更加积极主动地支持党和国家的各项事业。 百年来，中国共产党的理论宣讲在继承中发展，在实践中创新，将党的科学理论转化为群众认识世界和改造世界的强大思想武器。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，理论宣讲要继续精准诠释与传播党的科学理论，增进广大党员干部对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、情感认同和实践认同，为中华民族伟大复兴凝聚精神力量。