中心校党支部2020年党建工作述职报告.docx

中心校党支部xxxx年党建工作述职报告 根据上级党委工作总体安排，现将XX中心校党支部一年来党建工作述职如下： 一、履行职责情况 一年来，全体教职员工同心同德，奋力拼搏，以“奋进之笔”书写了令人鼓舞的教育答卷。 （一）党建工作扎实推进。认真贯彻省委、市委、区委决策部署，全体教职工认真学习相关活动内容，写好学习笔记，及时交流学习心得，召集所有党员开展组织生活会，学校通过“最美教师校长评选”、“最感动我的身边人和事”等活动载体加以落实，为学校各项工作开展奠定了良好基础。 （二）均衡验收高标完成。去年以来，全体教职员工聚焦国检验收，大力发挥亮剑精神，校容校貌焕然一新，基础建设升级换代，文化环境温馨优美，平安校园创建持续推进，所有学校幼儿园都安装防撞设施，使学校成为最漂亮的建筑，校园成为最美的风景，最终中心校以高标准顺利通过了义务教育均衡发展国家验收。 （三）教学成绩跨越发展。一年来，全体教师立足课堂，狠抓立德树人，教育质量成为近年来提升最快的一年，统考成绩位居全区第x，跻身乡镇中心校第一方阵，得到区政府教育奖励基x万余元。 （四）教研工作开启新篇。全体教师坚守教育初心，坚持课题引领，荣获某某省十三五阅读课题研究优秀奖并顺利结题，今年初又成功申报《未来学习方法的变革》国家级课题。可以说，中心校在内涵发展上迈出坚实步伐。 二、工作差距与原因剖析 （一）党员身份有所淡化。一是部分党员在党言党、爱党护党的自觉性不高，对一些不当言行，或置若罔闻、或随意传播，认识不到其潜藏的危害性，不能做到批评纠正。二是先锋模范作用发挥不够，习惯于“随大流”“齐步走”，离“平常时候能看出来，关键时刻能站出来，危急关头能豁出来”的党员先进性要求，还有一定差距。三是部分党员组织观念不够强，比如集体活动、学习迟到早退，“自由主义”现象时有表现。以上问题说明支部书记管党治党不严，对党建工作的重要性认识不充分。 （二）思想比较保守。中心校在课堂改革、特色办学方面难以把一些新理论、新知识、新理念转化为工作思路和举措，学校开创性工作方面差距较大，究其原因，是我的改革创新意识不够强，习惯于凭阅历、凭经验、凭老办法看问题、办事情，思想解放上亟待提高。 （三）工作标杆不够高。面对百舸争流的局面，深入先进办学地区的学习积极性不高，派出人员和投入经费力度不大，在工作中创先争优意识不够强，对工作中存在的问题分析不够，究其原因主要是因为学校班子拼搏奋斗精神比较欠缺。 （四）重当前轻长远。中心校办学目标、办学定位以及办学影响较大的制度性建设方面存在较大差距。主要原因是有时更多考虑把眼前工作抓到位，把现实矛盾解决好，对于看得见、摸得着、短期能够立竿见影的事抓得比较实，而对于远期目标、长远谋划研究得还不够透彻。 差距反映在表面，根子深入在思想上。究其根本原因主要是中心校在认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、尤其是对全国教育大会精神的把握上，往深里走、往心里走、往实里走方面还有不小差距；在贯彻新发展理念，以奋发进取的精神状态适应新形势新挑战上还有很大不足；对“六个破除”“六个着力”方面的短板和弱项正视不够、认识不足。 三、争创一流的思路举措 （一）以党建工作引领办学行为，把好教育大方向。 对标一中党支部，把抓党建作为办学治校基本功。目前，中心校党支部配齐了支部人员，配强了支部力量，加强了组织建设。下一步，要认真落实《支部工作条例》，加大对党员的教育管理和学习等方面的督查，将中心校党支部的政治核心作用和党员的先锋模范作用充分发挥，使之成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。 （二）以自律强化推进作风建设，树立教师新形象 区委秦书记指出，“一个地方的发展，兴在作风，衰也在作风；一个单位的工作，成在作风，败也在作风；一个干部的形象，优在作风，劣也在作风。”对标武乡县贾豁联校教师刘焕芬。将新时代教师职业行为十项准则作为教师自身的行为指南，不断以某某市推荐的“最美教师”为标杆，引导教师以高尚的人格教化学生、影响社会。同时要常打“预防针”、常念“紧箍咒”，切实净化校园“软”环境，真正把学校建设成为师生的精神高地、道德圣地。 （三）以教育改革激发内生动力，展现教育新作为 对标某某市榆次区太行小学，敢涉险滩，敢啃硬骨头。提升校园长管理水平。开展首届校园长论坛，互相学习、共同借鉴，提升校园长管理水平。开展幼儿园督导评估的前期准备工作，确保顺利通过国家相关评估。开展一校一特色，一园一品牌活动创建工作，推进学生“六个一”活动大力开展，切实增强中心校的内涵发展和特色发展。加大改革师生评价制度。按照习总书记提出的“五育并举”“六个下功夫”任务目标，中心校建立教师星级评价制度、各小校建立学生多元评价制度，充分调动广大教师干事创业的热情。加强师资队伍建设。积极参加教研联合体活动，开展教师素养提升工程，暑期招聘部分音体美教师，加强专职教师配备力度，为中心校持续发展奠好基石。 （四）以教研发展提升素养能力，实现质量新提升 对标新教育实验教授朱永新，唱响“科研是第一生产力”的主旋律。要提高“质量立校”的能力。中心校要统筹人员配置，为课改深化提供人力保障。要加大投入，为课改顺利进行提供经费保障。要继续聚合一切积极要素，激励广大教师选择适合学生发展的教育方式，实现教育质量在新的起点上大幅度、高质量提升。要树立“科研兴教”的意识。充分发挥教研室智囊作用，重点设计具有我中心校特色的教研课题，鼓励各校大胆探索，不断增强教研活动实效性、针对性，如将作业设计纳入课题，攻关研究，继续减轻中小学生过重课外负担，实现教学的“轻负高效”。要采取“走出去、请进来”措施。调派教师校长，到省市区乃至省外名校观摩学习，借鉴它校成功经验，结合实际，探索推广；充分利用现代信息化手段，走近名师，走进名校，切实提升自身科研意识和能力，努力成为教育教学领域的行家里手。 美好的教育是撸起袖子干出来的。我们要在上级党委和政府的正确领导下，立足新时代，对标新典型，扛起新担当，争当新样板，以改革创新的务实举措、以奋发有为昂扬精神，奋力谱写新时代中心校各项工作崭新篇章！ 我的述职结束，谢谢！