第25卷第1期宁波教育学院学报Vol.25No.12023年2月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONFeb.2023——————————————收稿日期：2021-11-12基金项目：黑龙江省教育厅2019年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“边境欠发达地区高校精准扶贫顶岗实习支教模式及成效研究”（2019-KYYWF-0468）第一作者简介：陈艳玲（1971-），女，黑龙江黑河人，教授，研究方向：英语教学法，英国文学。精准扶贫视域下地方高校师范生顶岗支教的现实困境及路径选择陈艳玲，张璐，李立军（黑河学院外国语学院，黑龙江黑河164300）摘要：师范生顶岗支教是解决贫困农村或偏远山区及经济欠发达地区师资匮乏的有效途径，是阻断贫困代际传递的重要举措。顶岗支教对贫困农村基础教育的积极影响不容小觑，当前师范生顶岗支教工作面临着定位不准确、规划不充分、动机功利化等现实问题，只有从内涵拓展、岗前培训、监督管理、评价机制、经费保障等几方面着手才能解决地方高校师范生顶岗支教的现实困境。关键词：精准扶贫；教育扶贫；顶岗支教；路径选择中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）01-0044-04顶岗支教是指高校选派师范生深入贫困地区或偏远山区等经济欠发达地区进行为期一学期的教育实习，实现教育实习与扶贫支教相结合的教育实习模式[1]。顶岗支教是高等学校师范专业学生教育实习模式的重大改革和创新，对促进师范生实践教学具有非常重要的意义。一、顶岗支教模式的发展历程师范生顶岗支教是师范类高校严格按照教学大纲和教学计划的要求组织的学生扶贫支教实践，多年的实践表明，顶岗支教搭建了地方高校与贫困山村密切联系的桥梁和实践平台，是师范专业学生教育实习模式的改革，为地方高校引导基础教育参与教学研究提供了现实可能，也为贫困农村和山区教育扶贫提供了智力支持。1975年四平师院数学系学生到偏远农村中学进行帮扶任教，开启了我国顶岗支教的新模式；1988年云南师大也鼓励学生到地方学校进行为期一学期的支教工作；1991年石家庄教育学院开始在顶岗实习方面进行有效尝试和探索，将师范专业学生培养和教师职后培训进行有机结合。这一时期，顶岗支教工作还缺乏政府相关部门政策文件的支持和约束，工作模式尚不规范；随着《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》等相关指导性文件的出台，一些师范院校和开办教师教育专业的高校开始行动起来，组织师范高年...
